有人預測，今年的高考將出現(xiàn)“醫(yī)學專業(yè)填報熱”。除了疫情的發(fā)生讓青少年看到醫(yī)學的重要性、被白衣天使的“逆行精神”所鼓舞外，醫(yī)學科普也發(fā)揮了重要作用。如鐘南山、李蘭娟、張文宏等專家，通過為公眾科普“硬核”防疫知識，成了人們心中的“偶像”，也為醫(yī)學行業(yè)吸引和培養(yǎng)了大量“粉絲”。

習近平總書記強調：“科技創(chuàng)新和科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！苯陙恚瑖覍破展ぷ魇种匾?，科普的內容、渠道日益豐富，發(fā)揮的作用越來越大。

有專家形象地為我們科普了“科普”的作用：“科普工作者很像站在科學大院門口‘打把式賣藝的人，首要的任務是為科學大院搶眼球、搶入口、搶流量，讓更多人關注科學，對科學產(chǎn)生興趣;吸引更多人走近甚至進入科學大院，接受大院里科學教育的系統(tǒng)性培養(yǎng)。”

科普并不是讓每個人都成為科學家。尤其對于青少年而言，除了普及和傳播科學知識，更重要的是培養(yǎng)他們包括科學方法、科學態(tài)度、科學思維、科學興趣、科學精神等在內的科學素養(yǎng)?？破諔叱鰡渭儌鞑ブR的老路，回歸培養(yǎng)青少年科學素養(yǎng)的本質上來。

本期特別報道針對青少年科普面臨的一系列問題，匯集科研專家、一線教師、作家、導演等多個領域科普工作者的真知灼見和實踐經(jīng)驗，探求如何用“科普之翼”更好地托起青少年的科學素養(yǎng)。