吳爽

周又紅是中國科協(xié)青少年部專家委員會委員、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會專家，她在環(huán)?？破盏牡谝痪€“打拼”了三十多年。

1985年，周又紅以學(xué)?；瘜W(xué)教師的身份被調(diào)入北京市石景山區(qū)科技館，從事化學(xué)和環(huán)保教學(xué)工作。

20世紀(jì)80年代，“環(huán)?！边€是個新鮮詞，當(dāng)她去學(xué)校宣傳環(huán)保教育的時候，遭受質(zhì)疑：“環(huán)保是干啥的，打掃衛(wèi)生嗎？不用了，不需要你來教怎樣搞衛(wèi)生”。

周又紅只好換個法子開展工作。她把“搞環(huán)?！备臑椤盎瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)”，潛心設(shè)計了10多個實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展示。漸漸地，她獲得了學(xué)校師生的認(rèn)可。

1987年，周又紅調(diào)入西城區(qū)青少年科技館工作?？萍拣^由于拆建多次搬家，造成實(shí)驗(yàn)室、辦公室東借西搬。在一間借來的男廁所改造的實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生刷洗試管、燒杯的水源來自小便池、洗手池。周又紅經(jīng)常東奔西跑，找大學(xué)、科研單位商借儀器、調(diào)撥藥品，教育、科研開展困難重重。

就在這里，周又紅指導(dǎo)學(xué)生參與《昆明湖清淤后的調(diào)查與評價》項(xiàng)目探究，該項(xiàng)目于1996年代表我國第一次參加“國際中學(xué)生奧林匹克環(huán)境科研項(xiàng)目競賽”榮獲金獎，實(shí)現(xiàn)了中國學(xué)生環(huán)境科研項(xiàng)目在國際上零的突破。周又紅說：“做一件事情，堅(jiān)持才能成功。一個環(huán)保教育工作者應(yīng)有為事業(yè)奮斗終生的恒心，通過堅(jiān)持不懈的努力，化逆境為順境，變壓力為動力?！?/p>

有一次，周又紅帶領(lǐng)學(xué)生沿一條污水河開展調(diào)查，采集水樣。忽然遇到大風(fēng)降溫天氣，大家全都沒有思想準(zhǔn)備，在寒風(fēng)中凍得直打哆嗦。來到污水河邊，岸邊到處是垃圾，難以插足。要不要堅(jiān)持下去？學(xué)生們都望著她。周又紅忍著惡臭毫不猶豫地把手伸到污水中采集樣品，盡管兩手凍得僵硬，但終于采上了水樣。學(xué)生們很感動，也爭著下水采樣，終于完成了任務(wù)。

曾有孩子和周又紅說涂改液有些怪味。她靈感迸發(fā)，立即把這個問題立項(xiàng)為一個探究項(xiàng)目，帶著學(xué)生到北京化工大學(xué)檢測涂改液里的有毒成分，還在小白鼠身上做了急性和慢性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生寫成論文《警惕慢性殺手——涂改液》——該論文后來獲得了全國大賽一等獎。

周又紅認(rèn)為，在科技館，孩子們學(xué)到的并不是書本上死記硬背的知識，而是一種科學(xué)的思維習(xí)慣和探究問題的方法?！懊總€孩子都有創(chuàng)造性，教師要做的就是發(fā)掘他們的才能，激發(fā)他們的靈感，讓‘小樹也結(jié)出成果?！?/p>

如今，基層科普工作者的熱情被點(diǎn)燃，周又紅經(jīng)常聽到科學(xué)教師的困惑：學(xué)?？茖W(xué)課教師人數(shù)少，擔(dān)子重，在教師職稱評定中易被“邊緣化”。周又紅認(rèn)為，要解決這個問題，一方面需要國家加大對相關(guān)教師的培育力度，另一方面還需要教師對教育有奉獻(xiàn)精神，迎難而上。