張慧玲

摘 要： 語文教學(xué)就是生活，小學(xué)語文教學(xué)中所滲透的德育教育應(yīng)當(dāng)是無處不在的，教師必須要充分把握好其中的關(guān)鍵，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容到生活實踐都能從感情上的產(chǎn)生共鳴，在入情入境中受到良好的品德教育，把情感態(tài)度和價值觀的要求滲透于教學(xué)過程之中，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文;品德教育;德育教育

【中圖分類號】G623 ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? 【文章編號】1674-3733（2020）05-0228-01

小學(xué)語文是一門思想性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容不單單只包括漢語言基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該包括有思想道德教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的一項重要要求是要讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度、正確的價值觀念、健康的審美情趣以及高尚的道德情操;可以說，小學(xué)語文教學(xué)中所滲透的德育內(nèi)容是比其他任何一門小學(xué)學(xué)科都要深的。因此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)要嚴格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將道德教育貫穿于語文教學(xué)的全過程當(dāng)中，充分發(fā)揮出語文學(xué)科在德育方面的特點和優(yōu)勢，結(jié)合語文教學(xué)活動對學(xué)生進行深入的思想品德教育，從而讓學(xué)生實現(xiàn)知識與道德的同步發(fā)展。

1 拼音教學(xué)中的德育滲透

對于小學(xué)語文的拼音教學(xué)而言，由于拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的最基礎(chǔ)也是最重點內(nèi)容之一，它其中應(yīng)當(dāng)滲透有很多的德育教育內(nèi)容，但是很多教師卻在實際教學(xué)過程中忽略了這點，只單純地教給學(xué)生們正確的拼讀技巧與發(fā)音方法，教學(xué)目標(biāo)也僅僅是讓學(xué)生學(xué)會正確拼讀和書寫拼音。然而實踐證明，這樣死板的教學(xué)方式往往并不能夠讓學(xué)生真正理解知識，但如果將一定的德育教育結(jié)合到拼音教學(xué)當(dāng)中，就會產(chǎn)生不同的效果。例如，教師在給學(xué)生講解為什么“”在和“x”“j”“i”“q”等字母相拼的時候頭上沒有兩點，而在與其他字母相拼的時候頭上有兩點之時，可以告訴學(xué)生這是因為“x”“j”“i”“q”喜歡“”，經(jīng)常關(guān)心“”，所以“”跟它們在一起的時候不哭，而其他字母不喜歡“”，經(jīng)常欺負“”，所以“”跟其它字母在一起的時候經(jīng)常哭，并同時告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)要與同學(xué)、朋友之間互親互愛，不能夠欺負別人。這樣既能夠用更加有趣的方式教給學(xué)生拼音知識，讓學(xué)生更加容易理解，又能夠在教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，給學(xué)生樹立正確的思想觀念。

2 識寫教學(xué)中的德育滲透

識字、寫字教學(xué)是小學(xué)語文的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，學(xué)生要認識2500個左右的常用漢字。教師在識字、寫字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合美學(xué)原則，滲透德育?？梢酝ㄟ^學(xué)生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的聯(lián)系，將識字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團結(jié)友愛、謙讓互助。集體主義等方面的教育。如在教學(xué)“林”這個字時，教師故意把“林”字左邊的一點寫長，讓學(xué)生與書上的“林字比較，看兩種寫法有什么不同，哪種寫法好看。學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)書上的“林”字左下的“木末筆改為點，并表示書上的寫法好看。教師接著問學(xué)生：“誰能告訴老師為何‘林左面的‘木末筆要改為點？”稍停片刻，有個學(xué)生回答：“因為這樣寫能使字美觀?！苯處熆隙▽W(xué)生的想法，并及時加以點撥：中國是禮儀之邦，向來有“互相謙讓”的好傳統(tǒng)?！澳尽弊笙旅婺┕P改為點可以使右邊的“木”舒展開，這樣整個字就挺拔有生氣了;如果不做變化，各占一半，互不相讓，擠在一起則會影響字形的美觀。字如此，做人更是這樣。同學(xué)們之間交往時應(yīng)從全局出發(fā)，注意團結(jié)友愛，互相謙讓。最后請學(xué)生回憶還有哪些在字形上互相謙讓的例子。學(xué)生思維活躍起來，舉出很多類似的字。學(xué)生通過這樣的分析，不僅清晰地記住了這些字例有的變擦為點，有的變橫為提，還從中受到了品德教育，知道了自己是集體中的一員，做任何事都應(yīng)服從集體利益;那種事事以自我為中心，不懂謙讓的行為，會影響團結(jié)，甚至?xí)绊懠w聲譽。

3 語文教學(xué)中的德育滲透

對于小學(xué)語文的閱讀教學(xué)而言，由于小學(xué)語文課本中有很多內(nèi)容發(fā)人深省、中心思想非常高尚的課文，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中充分利用好這些課文，深入挖掘其中的道德思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時深深感受到其中的思想內(nèi)涵，并依據(jù)這些思想內(nèi)涵來樹立自己的道德觀與價值觀。當(dāng)然，教師的教學(xué)范圍不應(yīng)該僅局限在課本之內(nèi)，而是應(yīng)當(dāng)擴大學(xué)生的閱讀知識面，多給學(xué)生推薦一些蘊含有深厚思想道德內(nèi)涵的課外閱讀書籍或文章，從而讓學(xué)生在得到課外閱讀樂趣的同時，也接受到其中的德育教育。

4 作業(yè)練習(xí)中的德育滲透

除了課文，教師還應(yīng)在課堂訓(xùn)練，作業(yè)中的滲透德育 。對學(xué)生的德育教育，僅靠課堂上的40分鐘是不夠的。在語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們必定要接觸一些作業(yè)、練習(xí)，其實這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。因此在選擇課后作業(yè)、閱讀材料時，要注意針對學(xué)生的思想實際，選取有教育意義的材料，這樣才能使學(xué)生練有所用。教完《只有一個地球》這課，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方式，向別人介紹保護地球的重要性。作業(yè)一收回，我就感到了同學(xué)們的用心良苦。有的畫了一幅愛護環(huán)境的宣傳畫，有的寫了一首贊美地球媽媽的詩，有的寫了一篇文章……當(dāng)我把他們的作業(yè)發(fā)下去讓他們互相學(xué)習(xí)時，同學(xué)們非常活躍，最后竟情不自禁地唱起了《熱愛地球媽媽》這首歌。這節(jié)課在同學(xué)們“地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子”的歌聲中結(jié)束。此后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)個個都當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士，時時處處注意保護環(huán)境。

5 日?；顒又械牡掠凉B透

當(dāng)然，教師在平日的一言一行中也應(yīng)當(dāng)要以身作則為學(xué)生樹立起好的榜樣，以自身的行為來影響學(xué)生的行為?？偠灾?，語文教學(xué)就是生活，小學(xué)語文教學(xué)中所滲透的德育教育應(yīng)當(dāng)是無處不在的，教師必須要充分把握好其中的關(guān)鍵，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容到生活實踐都能從感情上的產(chǎn)生共鳴，在入情入境中受到良好的品德教育，把情感態(tài)度和價值觀的要求滲透于教學(xué)過程之中，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。