吳玉東 周慶欣 高春濤 張敬信 苗秀鳳

【摘要】大學生數(shù)學競賽是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要模式之一，也是促進高校大學數(shù)學教學改革的有效手段。通過大學生數(shù)學競賽可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、分析問題、解決問題能力，同時對于培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)新能力也有一定的促進作用，進而使學生的綜合素質(zhì)得到明顯提升。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學競賽? 思維能力? 自主創(chuàng)新? 綜合素質(zhì)

【基金項目】2018年度黑龍江省高等教育教學改革研究重點項目“基于數(shù)學學科競賽的學生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學探究”（SJGZ20180026）;哈爾濱商業(yè)大學2018年度教學改革與教學研究重點項目“基于數(shù)學學科競賽的學生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學探究”（HSDJY201801（Z））;黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度備案課題“‘供給側(cè)改革背景下大學數(shù)學教學內(nèi)容設(shè)計與創(chuàng)新實踐”（GJC1318044）。

【中圖分類號】G642;O1-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0234-01

一、引言

全國大學生數(shù)學競賽是由中國數(shù)學會主辦，各省數(shù)學會承辦的，面向全國大學生的一項學科競賽。大學數(shù)學競賽主要是以大學數(shù)學基礎(chǔ)知識為依據(jù)，對其內(nèi)容進行了擴展和加深，考試形式主要采用筆試。通過此項競賽可以提高學生學習數(shù)學的興趣和主動性，同時在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、大學數(shù)學課程建設(shè)與改革方面也起著積極的推動作用。

二、數(shù)學競賽與大學數(shù)學教學改革

大學數(shù)學教學不僅讓學生學會數(shù)學文化知識，而且更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，能夠綜合應(yīng)用數(shù)學知識分析問題、解決問題。然而目前如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，是我們在大學數(shù)學教學中應(yīng)該重點關(guān)注的問題。為了推進大學數(shù)學課程的改革和建設(shè)，提高大學數(shù)學的教學水平，培養(yǎng)學生開闊的數(shù)學思維能力，中國數(shù)學會決定每年舉辦一次全國大學生數(shù)學競賽。開展大學生數(shù)學競賽，使得學生數(shù)學基礎(chǔ)在培訓中得以強化、數(shù)學的應(yīng)用能力得以提高、知識結(jié)構(gòu)更加合理。該項賽事不僅使學生學會了從不同角度更深入的去分析數(shù)學問題，找出問題的本質(zhì)，而且學生的解題思路拓寬了，思維靈活了，真正做到了觸類旁通。

為了培養(yǎng)學生學習大學數(shù)學的興趣，深入推進高等學校數(shù)學教學改革，教師隊伍自身素質(zhì)的提高是非常關(guān)鍵的。要搞好數(shù)學競賽，不僅需要學生的努力，還需要教師不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，不斷探索先進的教學方法和教學理念。對于教師來說，一成不變的教學勢必會讓學生缺乏興趣，大學數(shù)學競賽活動的開展，增加了對數(shù)學課程的重視程度，充分發(fā)揮數(shù)學的基礎(chǔ)學科作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從被動接受變成主動參與。綜上，我們可以看到數(shù)學競賽與大學數(shù)學教學改革是相輔相成、相互促進的，并能夠全面提升學生的綜合素質(zhì)，同時教師的教學積極性和教學水平也得到了促進和提高。

三、數(shù)學競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是21世紀實施素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，高等學校是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要基地。大學生數(shù)學競賽不僅能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，而且也培養(yǎng)了學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學競賽使學生的思維方式更靈活，學生的視野更開拓，對數(shù)學本質(zhì)的理解力、創(chuàng)造力也更豐富。數(shù)學競賽前的培訓過程是思維深刻性的開發(fā)過程，在培訓過程中改變以往按章節(jié)逐步復(fù)習的授課方式，而是針對試題中的所涉及問題來講解知識點并延伸拓展相關(guān)知識點，使學生真正的帶著問題去學習和復(fù)習。數(shù)學教學要想真正提高學生的創(chuàng)新能力，就必須注重培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。通過參加數(shù)學競賽，學生的思維受到啟發(fā)，思維水平得到提高，思維的創(chuàng)造性也培養(yǎng)起來了。

總之，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，創(chuàng)新能力是衡量人才的重要標準。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的需要，是大學生自身發(fā)展的需要，是一項長期系統(tǒng)工程，需要我們不斷地探索與實踐，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)真正做好做實。

四、結(jié)語

大學生數(shù)學競賽是進行高等數(shù)學教學改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分之一。學生要正視參加數(shù)學競賽的真正意義，參加數(shù)學競賽的目的并不只是獲得獎項，而是通過賽前培訓和競賽過程來鍛煉和提升自身學習能力。競賽結(jié)束后，對競賽過程與競賽成績進行總結(jié)，找出不足并能及時改進。一方面為今后數(shù)學競賽工作的開展與學生數(shù)學思維能力和數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做更好的準備;另一方面也更好的促進了高等數(shù)學教學改革的開展，從而使高等數(shù)學教學與數(shù)學競賽相得益彰，使得學生的數(shù)學能力及創(chuàng)新能力取得實質(zhì)性的增強，從而提高了學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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作者簡介：

吳玉東，女，哈爾濱商業(yè)大學基礎(chǔ)科學學院副教授，碩士生導師，主要研究方向為數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學建模與數(shù)學競賽。