管海峰

摘 要：在少兒成長和發(fā)展過程中，加強他們對書籍的閱讀，有利于啟發(fā)他們的思維能力。目前，我國少兒在閱讀過程中，由于認(rèn)知能力和水平不足、閱讀目標(biāo)不明確等問題，阻礙了少兒綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。其次，圖書館作為兒童閱讀的重要場所，圖書館工作人員相比起學(xué)校老師，對小讀者的實際情況不了解，也不清楚他們的閱讀習(xí)慣，無法為少兒提供針對性的指導(dǎo)，也增加了很大的工作難度。那么，結(jié)合上述現(xiàn)狀，信陽市圖書館應(yīng)該如果加強自身軟硬件建設(shè)呢？圖書管理員應(yīng)該如何整合圖書館的豐富資源，去為兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)呢？因此，筆者結(jié)合目前我國兒童閱讀存在的問題，闡述了加強信陽市圖書館空間建設(shè)，為少兒的閱讀輔導(dǎo)提供了基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：空間建設(shè);少兒閱讀;作用

引言：隨著新媒體時代的革新，新媒體無論是在聽覺還是視覺等方面的應(yīng)用，都發(fā)揮出了顯著的優(yōu)勢，也逐漸的占領(lǐng)了人們學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。但對于兒童來說，這個階段正是培養(yǎng)他們思維能力的重要階段，為了防止兒童對電子游戲以及娛樂app過于沉迷。應(yīng)該通過加強兒童空間基礎(chǔ)建設(shè)，為他們提供一個舒適輕松的閱讀環(huán)境，在書籍閱讀中，增強少兒的美感和閱讀能力。同時，圖書館作為少兒了解社會和世界的重要窗口，在圖書館人員的指導(dǎo)下，幫助他們選擇有益身心的書籍，進而有利于少兒未來的成長和發(fā)展。筆者結(jié)合我國圖書館的空間建設(shè)現(xiàn)狀，闡述了空間建設(shè)對于提升少兒綜合閱讀能力的重要性。

1 目前我國兒童閱讀存在的問題

1.1 閱讀心理偏差問題

現(xiàn)如今，由于我國應(yīng)試教育的影響，我國大部分老師和家長都過于重視少兒的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致少兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，課外業(yè)余時間不是很充足，他們除了接觸書本教材外，沒有更多的時間和精力投入到其他類型書籍閱讀中去。其次，有一部分少年兒童，純屬為了滿足心理上的好奇，去逃避枯燥乏味的學(xué)習(xí)，而去選擇不利于身心發(fā)展的書籍，如：漫畫類、恐怖類、游戲類書籍。這類書籍中恐怖的氣氛和夸張的情節(jié)正好滿足了兒童內(nèi)心好奇欲望的心理需求。這部分書籍雖然具備一定程度的知識性，但是趣味性有待提升。甚至，也不利于兒童健康積極的心理和價值觀的培養(yǎng)。

1.2 缺乏明確的閱讀目標(biāo)

根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，很多的少兒在進入圖書館以后，不知道選擇哪些適合自己額書籍，也沒有明確的閱讀目標(biāo)?；蛘呤强吹狡渌碎喿x什么書籍，就去哪個區(qū)域隨意的翻閱一些書籍，從眾心理十分嚴(yán)重。這都是源于少年兒童與社會接觸的不多，對社會的了解僅僅局限于同學(xué)之間的溝通和交流，對熱點問題進行討論。其次，由于兒童身心尚未發(fā)展成熟，缺乏基本的主見和鑒別能力，對身邊的人討論最激烈的書籍類別抱有強烈的閱讀欲望，他們認(rèn)為大家覺得好的書籍都是好處。

1.3 缺乏相應(yīng)的檢索能力

由于少兒本身認(rèn)知水平有限，文化程度也不高，老師和家長對檢索工具的使用意識也比較薄弱，導(dǎo)致大多數(shù)小讀者在走進圖書館后，不會利用圖書檢索功能。一些性格外向的少兒會主動的找到圖書管理員尋求幫助，而性格內(nèi)向，表達(dá)能力不強的學(xué)生則會在漫漫書海之中去找尋所需的書籍和資料，這樣不僅浪費了大量的時間和精力，也會慢慢的消耗完少兒對閱讀的興趣，也直接影響了兒童信息素養(yǎng)的提升。

2 空間建設(shè)對促進少兒閱讀服務(wù)的重要作用

2.1 為少兒提供良好的閱讀環(huán)境

圖書館作為人們了解社會文化和世界的重要陣地，應(yīng)該為廣大的讀者打造出一個安靜、愉悅輕松的閱讀環(huán)境。作為少兒圖書館或者是少兒閱讀空間，更應(yīng)該根據(jù)少兒的發(fā)展規(guī)律和興趣特征，為少兒提供一個別具一格的閱讀環(huán)境，從而去吸引小讀者的目光和注意力，其中包含桌子、椅子以及綠植等，都應(yīng)該富含兒童色彩搭配，通過鮮明的色彩去激發(fā)少兒的閱讀欲望，再配上一些輕松舒緩的輕音樂，讓每個少兒走進圖書館時，給他們一種煥然一新的視覺和聽覺享受，促使他們愛上這個閱讀氛圍和環(huán)境，并且在知識的海洋中自由翱翔。其次，結(jié)合少兒認(rèn)知水平有限的特征，可以在少兒閱讀室設(shè)置閱讀排行榜書架，將一些熱門書籍放在上面，方便少兒的翻閱，也提升了圖書的利用率。最后，在少兒圖書的排放順序上，也可以做到自由靈活，可以不用根據(jù)中國圖書館分類法進行排放，可以按照不同的書籍類型設(shè)置不同的暑假，比如：“童話書籍推薦”、“寒暑假推薦書目”、“世界名著書目”等。因此，信陽市圖書館應(yīng)該為兒童提供隨手可取的書籍，并且利用低矮的書架去配合兒童的甚高，方便少兒可以根據(jù)自己的喜好快速的找到自己想要閱讀的書籍，且配以充足和光線和鮮明的色彩，進而提升少兒閱讀水平和能力。

2.2 加強少兒藏書建設(shè)

通過加強信陽市圖書館空間建設(shè)，為少年兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。首先，多樣化的書籍少兒閱讀的基礎(chǔ)保障。如果在圖書館中，書籍內(nèi)容單一、數(shù)量匱乏、書籍破舊不堪，導(dǎo)致現(xiàn)有圖書館的書籍更新速度無法滿足現(xiàn)代少年兒童的閱讀需求。因此，加強信陽市圖書館書籍的建設(shè)，不僅是少年兒童閱讀的需求所在，更是信陽市圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展的必要條件。少兒閱讀空間建設(shè)最為重要的一點就是結(jié)合孩子的喜好特征，去精心挑選適合孩子身心發(fā)展的書籍，根據(jù)少兒的認(rèn)知水平和思維能力，盡量選擇趣味性強、啟發(fā)思維能力、拓寬少年兒童眼界的書籍。此外，結(jié)合小讀者的實際需求，不斷的優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，明確購書類型和數(shù)量，為少年兒童的閱讀指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)保障。最后，再結(jié)合少年兒童注意力不易集中的特征，定制了一些圖文并茂、具有漢語拼音、注釋的一些書籍，其中還涉及了部分有聲讀物，這些書籍更能激發(fā)他們的閱讀興趣，豐富的知識內(nèi)容，促進少年兒童創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

2.3 加強對少兒的閱讀輔導(dǎo)工作

關(guān)于少兒閱讀空間的建設(shè)，信陽市圖書館首先應(yīng)該根據(jù)他們的實際需求，對少兒開展閱讀輔導(dǎo)工作。其一，應(yīng)該幫助他們快速的了解和熟悉圖書館的環(huán)境以及相關(guān)的閱讀規(guī)定，消除他們對圖書館陌生的體驗感。其二，對少年兒童的閱讀興趣進行快速的了解，引導(dǎo)他們學(xué)會利用圖書檢閱系統(tǒng)去找尋自己所需的書籍類型。最后，對小讀者進行分層異步指導(dǎo)，根據(jù)他們的年齡段和閱讀基礎(chǔ)能力，快速的幫助他們找到適合自己閱讀的書籍，及時為他們解答書籍中不同的疑惑，突破閱讀障礙。對于少兒閱讀的方法和習(xí)慣，要重點去培養(yǎng)，比如引導(dǎo)他們?nèi)?fù)印或者摘抄書籍的優(yōu)美詞句，或者寫出自己的讀后感等，去提升少年兒童的閱讀興趣。此外，信陽市圖書館都會定期開展少兒科普和演講大賽等，在每年的各個傳統(tǒng)節(jié)日舉行猜燈謎、成語接龍等競賽活動，通過豐富多彩的活動形式，讓家長和孩子都意識到閱讀對少兒未來發(fā)展的重要性，也對少兒綜合素養(yǎng)的提升發(fā)揮出了重要的作用。

3 結(jié)束語

總之，關(guān)于少兒閱讀空間的建設(shè)上，如果能夠結(jié)合兒童的心理需求以及實際情況，去為少年兒童打造出一個安全、趣味性高、有吸引力的閱讀空間氛圍，將會帶給兒童美好的閱讀感受，也能讓他們更快的愛上圖書館以及閱讀。讓閱讀成為孩子們成長過程中美好的一部分，促進他們身心健康的快速成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張靜.基于視覺心理學(xué)下的兒童書店空間設(shè)計研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.

[2]張麗娟.基于交互模式的公共圖書館兒童閱讀空間設(shè)計研究[D].湖南大學(xué)，2018.

[3]姜進.多元智能理論視域下公共圖書館兒童閱讀空間構(gòu)建研究[J].圖書館學(xué)刊，2016，38（11）：10-12.

[4]萬宇.多元理論維度中的兒童閱讀空間構(gòu)建——以我國公共圖書館兒童閱覽室為例[J].圖書館雜志，2014，33（04）：42-47.