李炳無

【摘要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給各行各業(yè)帶來了新的契機(jī)。當(dāng)然，教育行業(yè)更不例外。計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為必然趨勢，多媒體在教學(xué)中的正確應(yīng)用已成為當(dāng)前教學(xué)方式改革的熱點(diǎn)。本文就初中化學(xué)教學(xué)中如何正確使用多媒體進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?多媒體技術(shù) ?有效應(yīng)用

【中圖分類號】G633.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0188-01

化學(xué)與生活有著密切的關(guān)聯(lián)。我們在日常生活中會經(jīng)?？吹交瘜W(xué)的身影。然而，對于化學(xué)的理解，許多初中生都感到困惑。如何學(xué)好化學(xué)成了當(dāng)下一個重要的問題。如何吸引學(xué)生的興趣是所有教師和家長重點(diǎn)考慮的問題。在教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)對多媒體教學(xué)模式的了解，合理使用多媒體教學(xué)，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮多媒體對教學(xué)的價值。

一、使用多媒體教學(xué)創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境

皮亞杰在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中提出，情境是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四個要素，是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分。一份好的教學(xué)設(shè)計要讓學(xué)生能夠看懂能夠理解，并且可以輕松的融入到課堂的教學(xué)當(dāng)中。在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更利于學(xué)生理解吸收。在初中化學(xué)教學(xué)中，微觀結(jié)構(gòu)、微觀現(xiàn)象、微觀反應(yīng)等知識點(diǎn)都是比較難以理解的抽象性的理論知識。這個時候，作為教師就要善于利用多元的教學(xué)方式幫助學(xué)生理解吸收，可以通過類似信息技術(shù)多媒體等手段更具體，更直觀的讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)《分子原子》這一課時的時候，就可以利用視頻的方式，讓學(xué)生更簡單直觀的觀察分子和原子的基本性質(zhì)還有運(yùn)動情況這些知識，學(xué)生更加容易理解，同時也可以內(nèi)化吸收。還可以利用學(xué)生平常接觸最多的水（H2O），也可以利用多媒體播放放大幾十萬倍以上的水分子，讓學(xué)生從微觀的角度，觀察水分子的特點(diǎn)，這樣對于知識的理解會更加的輕松。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富課堂教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)作為一種資源共享中心，打開了學(xué)生的視野，給教師帶來了方便和多元化的教導(dǎo)方式。如今，幾乎所有的初中生都會通過網(wǎng)站搜索信息。如果老師還是繼續(xù)循規(guī)蹈矩的話，只專注于書本上的教學(xué)內(nèi)容，那么很快就會因?yàn)槔吓f的教學(xué)理念而被時代淘汰。所以，作為教師一定要學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢去查找信息，制作教學(xué)設(shè)計，同時運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺查看不同版本的化學(xué)教材，分析比較，從中選擇。你可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺下載優(yōu)秀的初中化學(xué)教學(xué)論文，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)交友平臺與其他化學(xué)教師進(jìn)行交流，交流教學(xué)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建一個測試平臺，讓學(xué)生分階段進(jìn)行測試。學(xué)生答題后可以及時調(diào)出答案，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。這樣，教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以通過這種長期的實(shí)踐提高自己的成績。

三、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w演示代替實(shí)際操作

一些中學(xué)的硬件條件建設(shè)還不完善。初中學(xué)生缺乏專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)操作只靠教科書的單調(diào)描述，使學(xué)生無法完全掌握各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和基本操作，不利于以后化學(xué)教學(xué)的開展。同時降低了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，當(dāng)老師演示實(shí)驗(yàn)時，由于距離遠(yuǎn)等原因，大多數(shù)學(xué)生無法清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 此時，我們可以通過手機(jī)傳屏等工具彌補(bǔ)硬件條件的不足，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生身臨其境地感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，最大限度地減輕教師講解的壓力和難度，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。 此外，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一定的風(fēng)險。學(xué)生的不當(dāng)操作可能會導(dǎo)致教學(xué)事故的發(fā)生，造成不必要的人員傷亡和對化學(xué)課堂教學(xué)的不利影響。 這時，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)演示可以有效避免因操作不當(dāng)造成的事故。例如，在粗鹽的凈化實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生如果對粗鹽、水等試劑的用量以及蒸發(fā)皿的使用方法掌握不當(dāng)?shù)脑?，很容易造成學(xué)生燙傷等教學(xué)事故。再例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室，若學(xué)生不當(dāng)操作，忽略預(yù)熱試管等步驟很容易造成試管的炸裂，影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。因此，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)的許多方面都有不可替代的作用。

多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用十分重要。多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越多。其直觀生動的畫面表現(xiàn)特點(diǎn)，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且能使學(xué)生更深刻地理解化學(xué)知識的難點(diǎn)，變抽象為具體，提高初中化學(xué)教學(xué)的效率和水平。因此，為了提高化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，應(yīng)重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

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