羅巧玲

【摘要】初中信息技術(shù)課程在教育改革的背景下也在不斷探索革新之路，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為革新之路上的一項(xiàng)重大舉措，在生活中信息技術(shù)作為一門有較高應(yīng)用頻率的學(xué)科，有較強(qiáng)的吸引力，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用合理的培養(yǎng)方法是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提。本研究主要針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在初中信息技術(shù)教學(xué)的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，以便作為初中信息技術(shù)課程革新的參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 ?自主學(xué)習(xí)能力 ?信息技術(shù) ?初中 ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G63 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0151-02

一個(gè)學(xué)生如果想要學(xué)好一門課程，自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。信息技術(shù)作為初中一門具有較強(qiáng)操作性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)該課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念時(shí)刻保持尊重[1]。在具體信息技術(shù)教學(xué)中要與信息技術(shù)特有特征相結(jié)合，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以將信息技術(shù)有效地應(yīng)用到生活中，以提升學(xué)習(xí)效率。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中的局限

如今，初中信息技術(shù)在教學(xué)中很多教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限，采用相對(duì)單一的教學(xué)方法，具體表現(xiàn)為沉悶和枯燥的教學(xué)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也表現(xiàn)的一般。在具體的教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，同時(shí)在教學(xué)中忽略掉學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，基于以上局限，導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低。在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促使了課堂的枯燥，且由于該課程課時(shí)不長(zhǎng)，再加上應(yīng)試教育的制約，使得信息技術(shù)成為被忽視的科目，無(wú)法具體落實(shí)教學(xué)工作，也限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)意識(shí)。另外，因?yàn)橛行W(xué)校信息技術(shù)課程不合理的教學(xué)設(shè)置，考核機(jī)制缺乏，造成了形式化教學(xué)，使得素質(zhì)教育難以全面實(shí)現(xiàn)，再加上缺失自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也限制了初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的構(gòu)建

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中自主學(xué)習(xí)意識(shí)至關(guān)重要。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要首先加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的構(gòu)建。由于在上信息技術(shù)課程時(shí)學(xué)生普遍認(rèn)為課程較為乏味，興趣性較低。同時(shí)，在實(shí)際的生活實(shí)踐中難以用到信息技術(shù)，在這一方面更加影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分挖掘信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)資源，充分利用這些有效資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的構(gòu)建。比如，教師在信息技術(shù)課堂上，不但要重視理論的教授，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際，教學(xué)資源要盡量具有探索性，以增加教學(xué)趣味性。在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中探索是一個(gè)重要方式，促進(jìn)學(xué)生探索習(xí)慣的養(yǎng)成，以便提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段的合理應(yīng)用

伴隨著如今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段也不斷地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，在初中信息技術(shù)教學(xué)中教師也要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中有效應(yīng)用該手段。在信息技術(shù)教學(xué)中，教材已經(jīng)無(wú)法滿足整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師要依靠現(xiàn)代教學(xué)手段，選擇合理的自主學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更容易接受，才能促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代教學(xué)手段中多媒體教學(xué)方式應(yīng)用最為廣泛，利用多媒體教學(xué)不但可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的拓展，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。雖然多媒體教學(xué)在一定程度上使得教師的作用被削弱，然而卻可以提升學(xué)生的自主思考能力，提高綜合學(xué)習(xí)能力，以此學(xué)生會(huì)更理解和掌握信息技術(shù)知識(shí)[2]。比如，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用制作一個(gè)自我介紹，評(píng)判出幾個(gè)優(yōu)秀的作品，運(yùn)用多媒體向?qū)W生們展示，也可讓該作者分享制作的過(guò)程，以此增加學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

（三）教學(xué)情境的構(gòu)建

要學(xué)生有效掌握信息技術(shù)知識(shí)首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)情境的構(gòu)建也至關(guān)重要。針對(duì)教學(xué)氛圍枯燥的問(wèn)題，教師首先要將教學(xué)氛圍加以改善，促進(jìn)信息技術(shù)課堂愉快與輕松，使得學(xué)生知識(shí)的獲得是在有趣課堂氣氛下實(shí)現(xiàn)的，以此可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以有效提升。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用構(gòu)建教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。比如，教師在安排習(xí)題時(shí)，可以設(shè)置開放性的試題，保留學(xué)生的開放性思維，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效率有直接的影響。在信息技術(shù)教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦形成興趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)。初中生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心還是很強(qiáng)的。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)可應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在任務(wù)中體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在自主討論和學(xué)習(xí)中，任務(wù)完成的同時(shí)也掌握了知識(shí)。比如，教師在對(duì)處理表格數(shù)據(jù)進(jìn)行講解時(shí)，可以選擇學(xué)生感興趣的數(shù)據(jù)資料，例如NBA球員的信息，在表中錄入，對(duì)其信息進(jìn)行分析和計(jì)算，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)提升。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求，無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的必然趨勢(shì)，雖然在實(shí)際的教學(xué)中落實(shí)還較為困難，但是在不斷的教學(xué)探索中一定會(huì)發(fā)揮其教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁瑞.探討初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（40）：140-141.

[2]梁彥雄.初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策研究[J].科技資訊，2019（16）：129-130.