羅小葉 沈艷 曾慶容

【摘要】有機化學與醫(yī)藥的聯(lián)系非常緊密，且有機化學具有很強的實用性，是醫(yī)藥類專業(yè)學生需要學習且較為重要的知識內(nèi)容，而很多學生在學習有機化學時卻很難聯(lián)系實際，將理論知識應(yīng)用到具體的醫(yī)藥研究、制作等中?；诖耍疚木陀袡C化學的內(nèi)涵、有機化學與醫(yī)藥的聯(lián)系，以及實現(xiàn)有機化學教學與醫(yī)藥的結(jié)合存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出實現(xiàn)有機化學教學與醫(yī)藥知識結(jié)合的方法，希望能為相關(guān)人士提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】有機化學? 教學? 醫(yī)藥? 結(jié)合

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0178-01

實現(xiàn)有機化學教學與醫(yī)藥的結(jié)合，可有效提高有機化學教學質(zhì)量和效果，可使學生更容易掌握相關(guān)知識，并可在一定程度上提高學生將理論與實際相聯(lián)系解決問題的能力。因此，教師有必要采取一些措施，將醫(yī)藥知識糅合進有機化學教學中，讓學生在學習有機化學的同時，了解相應(yīng)的醫(yī)藥知識，為學生今后的研究和實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.有機化學的內(nèi)涵

要想有效結(jié)合有機化學教學和醫(yī)藥知識，教師首先需要了解有機化學的內(nèi)涵。有機化學，其實就是研究有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學。從其定義中即可看出，其具有很強的實用性，所以讓學生學習有機化學，可以為其之后的實踐活動奠定一定的理論基礎(chǔ)。

2.有機化學與醫(yī)藥的聯(lián)系

雖然有機化學是一門相對較為年輕的學科，但是其發(fā)展速度卻非?？焖?，相關(guān)研究者在短時間內(nèi)合成了數(shù)量眾多且實用的有機化合物，并建立了系統(tǒng)的有機結(jié)構(gòu)理論。在有機化學快速發(fā)展的同時，自古有之的醫(yī)藥學不可避免地受到了有機化學的影響。有機化學的出現(xiàn)致使醫(yī)學家們開始嘗試對藥物中的有效成分進行提取，開始嘗試合成新的化合物，這對醫(yī)藥學的影響是極其深刻的，提取和合成的出現(xiàn)意味著相關(guān)研究者可以根據(jù)需要提取有效成分，并對其進行合成[1]。

3.實現(xiàn)有機化學教學與醫(yī)藥結(jié)合存在的問題

3.1教師缺乏對有機化學與醫(yī)藥之間聯(lián)系的了解

受外界因素或自身因素的影響，一些教師在教授有機化學時，只注重教授學生理論知識，不注重聯(lián)系實際。一些教師因為長期接觸理論知識，很少有機會進行實踐，所以缺乏實踐經(jīng)驗，因此也就不能很好地將理論與實際聯(lián)系起來進行教學，從而也就不能將有機化學教學與醫(yī)藥很好地聯(lián)系起來，進而導(dǎo)致結(jié)合效果較差。

3.2學生缺乏對有機化學教學與醫(yī)藥相結(jié)合的了解

長時間的理論學習導(dǎo)致學生形成了一種思維慣式，習慣于重理論而輕實踐，因此，在有機化學的學習中也不能很好地理解教師引進醫(yī)藥相關(guān)知識的作用，認為只要牢記各種化學反應(yīng)式等理論知識就足夠了。認知的不足導(dǎo)致學生在教師講授相關(guān)知識時，興趣較低，注意力不集中，不能很好地記憶相關(guān)醫(yī)藥學知識。

3.3學生缺乏將理論知識與實際相聯(lián)系的能力

如前文所述，有些學生滿足于有機化學理論知識的學習，未認識到在有機化學課堂上學習醫(yī)藥相關(guān)知識的重要性，加之，有些教師不能很好地聯(lián)系實際進行教學，這就導(dǎo)致學生缺乏鍛煉自身理論聯(lián)系實際能力的機會，從而致使其聯(lián)系實際的能力較弱。這于學生的全面發(fā)展而言，是極其不利的，于教師教學效果的增強而言，也具有一定的不良影響。

4.實現(xiàn)有機化學教學與醫(yī)藥有效結(jié)合的方法

4.1教師應(yīng)全面了解有機化學與醫(yī)藥的聯(lián)系

在決定做一件事時，只有先了解要做的這件事，才能更好地達到目的，因此，教師要想實現(xiàn)有機化學教學與醫(yī)藥的有效結(jié)合，就要采取一定的方法，先對二者的聯(lián)系進行了解。具體的方法是，教師可查閱相關(guān)書籍或資料，也可上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，其中，最簡便的方法就是上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，在網(wǎng)絡(luò)上，教師可依據(jù)自己的需求輸入關(guān)鍵詞語或句子，然后選擇符合自己需求的內(nèi)容進行閱讀，這是一種快捷、實用且經(jīng)濟的方法。

4.2教師應(yīng)采取合適的方法加深學生的了解

學生對有機化學教學與醫(yī)藥相結(jié)合的了解程度，在一定程度上決定了學生對二者相結(jié)合的接受程度，而學生對二者結(jié)合的了解程度在很大程度上取決于教師對相關(guān)信息的傳達度。因此，教師在有機化學教學中，應(yīng)通過一定的方法，如告訴學生某些有機物在醫(yī)藥中的應(yīng)用和作用，讓學生充分認識到二者結(jié)合的重要性，以提高學生接受度，從而增強結(jié)合效果，提高教學質(zhì)量。

4.3教師應(yīng)提高學生理論與實際相聯(lián)系的能力

唯有提高學生理論與實際相聯(lián)系的能力，才能切實發(fā)揮有機化學教學與醫(yī)藥相結(jié)合的作用，使學生在今后的學習和實踐中，更好地解決問題，因此教師應(yīng)采取措施提高學生該方面的能力。如在講解芳香族化合物時，教師應(yīng)讓學生思考芳香族化合物在醫(yī)藥中的應(yīng)用，以此鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力。

結(jié)束語

將醫(yī)藥知識應(yīng)用于有機化學教學可有效提高有機化學知識的實用性，使學生在今后的學習和工作中更好地應(yīng)對各種相關(guān)問題，因此，教師應(yīng)增強對二者結(jié)合的了解，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)在教學中出現(xiàn)的問題，找到合適的解決辦法，從而有效增強二者結(jié)合的效果。

參考文獻：

[1]尚亞靖，柴蘭琴，許力.基于“對分課堂”的《有機化學》教學實踐與思考[J].課程教育研究，2019（2）：191-192.