張亞明

【摘要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，教育觀念和教育手段都在不斷的改革。為了能夠盡可能的提高課堂教學質(zhì)量，教師必須不斷創(chuàng)新探索新的教學方式和手段。有效的課堂提問能夠有效提高教學課堂質(zhì)量，能夠激發(fā)學生對語文課堂學習的興趣，讓學生能夠積極主動的參與到語文課堂學習中，本文對語文課堂中對學生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣的實踐進行分析研究。

【關(guān)鍵詞】情感引領(lǐng) ?初中語文 ?思想品德

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0047-02

語文學科教學過程中不僅能夠提高學生的語文知識，還能夠培養(yǎng)學生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，能夠?qū)W生終身的發(fā)展有著很大作用。目前的初中語文教學中，應(yīng)試教育和唯成績至上的教育在學校教育中還占主導(dǎo)優(yōu)勢。在很大的程度上，還嚴重的制約著德育教育和審美情趣的實踐。那么作為初中語文老師，如何在日常的教育教學中，體現(xiàn)以學生全面發(fā)展為目標，讓語文課堂成為有效的提升學生的道德修養(yǎng)和審美情操的熔爐呢？

一、順應(yīng)新課改的實施要求

重視學生的語文素養(yǎng)和學生的思想品德教育以及學生審美情趣的提升是新時代語文教學改革的主要內(nèi)容。讓學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)符合新時代的接班人是教育教學的主要目標。所以，通過語文學習重塑學生的人格通過對課文的賞析與閱讀之后讓學生在心靈上有所觸動，在行動上有所改變，在情趣上變得高雅健康這也符合新課程的具體要求。因此初中語文教師在教學過程中應(yīng)當找到正確的教學方法如何通過語文課堂教學能夠提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，下文將對此進行探討研究。

二、提高學生思想品德修養(yǎng)和審美情趣的實踐探究

1.從文本中挖掘情感體驗，有助于學生樹立正確的人生觀

語文課程有著豐富的人文內(nèi)涵，能夠?qū)W生的心理發(fā)展起著很大的作用，學生能夠從語文課堂學習中不斷豐富自身的知識和精神。教師必須要重視語文對學生的熏陶作用，使得語文教學內(nèi)容能夠?qū)W生發(fā)揮更加有價值的影響。語文課堂中有著重要的智力價值和精神價值，教師必須挖掘這兩個價值，利用課堂內(nèi)容引導(dǎo)學生自我教育，使得學生從中得到情感體驗，這樣才能夠達到培養(yǎng)學生的道德感和美感，使得學生的情操得到陶冶，心靈得到凈化。

比如：語文中《音樂巨人貝多芬》這一課程的學習中，教師必須要引導(dǎo)學生能夠從這篇文章的學習過程中體驗和感受文章中包含的意義，熏陶學生能夠培養(yǎng)自身頑強的意志，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。特別是我國現(xiàn)在獨生子女越來越多，大部分都是嬌生慣養(yǎng)，這導(dǎo)致學生承受挫折的能力越來越低下，通過學習這篇課文，能夠培養(yǎng)學生堅強的意志，讓學生的智慧得到提升，還需要熏陶學生的思想，提高學生的素質(zhì)。

2.創(chuàng)新教學方法提高學生學習興趣

在教育改革下，教師的教學方式在不斷的創(chuàng)新，教師使用各種不同的教學形式進行課堂教學，使得學生能夠置身其中，充分體現(xiàn)學生的主體性地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，體會語文課程表達的情感，不斷提高自身的修養(yǎng)。

（1）課堂表演法分析

在初中學生開始學很多文言文，傳統(tǒng)的教學方法是教師講解學生聽，這樣使得學生感到枯燥無味缺乏學習興趣，教師可以采用在課堂進行表演的方法，提高學生學習的興趣提高文言文講課效率。比如《孫權(quán)勸學》這一篇文言文的課程中，這篇文章是一篇對話形式的文言文，教師在講解的過程中，可以將它變成表演，通過表演的形式展示給同學的，在班里選擇兩個同學充當不同角色，讓同學表演文言文內(nèi)容，讓同學們從中感受到成就感，不斷提高學習文言文的興趣，提高教學質(zhì)量。

（2）課堂辯論賽

在語文課堂中，教師還可以采取課堂辯論賽的教學方式，能夠不斷提高學生的思維辯證能力，能夠讓學生學會通過不同的角度觀察問題，通過辯論賽能夠提高學生對語文學習的自信心。通過課堂辯論賽，能夠讓同學們之間進行競爭和交流，在課堂上進行思想的交流，能夠增強學生的團隊合作精神，讓同學們在快樂中學習，在學習中感受快樂。除此之外，教師在課堂中還可以采取答記者問，扮演小老師，編手操報等方式，讓學生成為課堂的主人，不斷提高學生學習的興趣，促進學生思想品德發(fā)展[1]。

3.引用經(jīng)典的故事，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)

文字中能夠流露出學生的內(nèi)心世界和思想，能夠反映出學生的思想品德和修養(yǎng)，學生通過文字表達出對自然，社會和人生的感受和體驗。如果語文教師能夠在課堂中引用經(jīng)典故事，名人語錄等與實際相結(jié)合的方法，能夠?qū)W生作文材料的審題做出指導(dǎo)，讓學生在作文寫作過程中能夠找到正確的立意，有利于學生健康的心理發(fā)展，從而使得學生在提高作文寫作水平的同時，提高學生的思想品德和修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美情趣[2]。

三、實踐的收獲與反思

在語文課堂中，教師采取了多種多樣的創(chuàng)新的教學方式，為了能夠讓學生進行深入感受文本的情感，讓學生在快樂中感受文本情感，使得學生的思想品德得到提高，思想得到啟迪，不斷提升學生的審美情趣，讓學生感受文字的樂趣。語文課堂教學過程中，教師在不斷創(chuàng)新自身的教學方法和教學手段，順應(yīng)時代和教育改革的要求，不斷為我國語文教學做貢獻。

參考文獻：

[1]李琳.觀眾學視閾下的國產(chǎn)公路電影——以《人再囧途之泰囧》和《心花路放》為例[J].戲劇之家， 2016（18）：132-133.

[2]沈芬仙. 情感引領(lǐng) 讓孩子“心花路放”——初中語文課堂有效提高學生思想品德修養(yǎng)和審美情趣的實踐研究[J].新課程（中）， 2016（9）：3-5.