周蕾

【摘 要】在鋼琴教學(xué)中，即興伴奏能力的培養(yǎng)是音樂(lè)師范生素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，高師鋼琴教學(xué)切入即興伴奏能力的教學(xué)，使學(xué)生能夠更加自然地運(yùn)用鋼琴技巧，提高鋼琴的演奏能力。因此在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，重視鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，培育全面發(fā)展的音樂(lè)師范生。本文首先分析了高師鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的不足，然后對(duì)高師鋼琴即興伴奏教學(xué)中需要重視的方面進(jìn)行了討論，最后論述培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力的方法。

【關(guān)鍵詞】高師教育;鋼琴教學(xué);即興伴奏能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G65文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）19-0058-02

在高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，鋼琴的即興伴奏是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)必要的教學(xué)課程。在鋼琴即興伴奏課程中，具有即興伴奏能力的學(xué)生，其音樂(lè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，富有經(jīng)驗(yàn)。鋼琴即興伴奏需要伴奏者根據(jù)音樂(lè)作品的旋律和積累的經(jīng)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行二次創(chuàng)作。符合音樂(lè)作品思想的伴奏，能夠瞬間與作品風(fēng)格和內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴。鋼琴即興伴奏體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和創(chuàng)新能力。高師鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興伴奏能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生重視聽(tīng)覺(jué)彈奏和協(xié)調(diào)能力的運(yùn)用，提高反應(yīng)能力和理解能力。為解決高師鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問(wèn)題，還需要教師進(jìn)行研究，從而使教學(xué)有效性得到提高。

一、高師鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問(wèn)題

在即興伴奏教學(xué)中，對(duì)學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)不僅需要其具有靈活的手指演奏能力，還需要有比較快的反應(yīng)和理解能力。同時(shí)要熟練運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)和演奏方法，能夠在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)音樂(lè)作品找到合適的伴奏風(fēng)格，并將音樂(lè)韻律組合起來(lái)，運(yùn)用在需要伴奏的歌曲或者是演奏中，這就是鋼琴即興伴奏需要具備的能力。

即興伴奏具有實(shí)用性、靈活性，更多的是演奏者的個(gè)人感受和個(gè)人理解，因此，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力不是一件簡(jiǎn)單的事情。如今，關(guān)于音樂(lè)方面的藝術(shù)教學(xué)存在著許多的不足之處，這就使鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)更加困難。目前，在高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)中，往往是通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，教師將自己對(duì)作品的理解傳授給學(xué)生，使得學(xué)生按照教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成自己的想法。如此一來(lái)，在具有高自由度的鋼琴即興伴奏教學(xué)中，這樣的教學(xué)方法反而使學(xué)生的即興伴奏能力得不到提高。除此之外，學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行鋼琴即興伴奏的練習(xí)，會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，對(duì)于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)下降。因此，對(duì)于高師音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，鋼琴即興伴奏方面的師資力量和知識(shí)，還是比較欠缺的[1]，在鋼琴即興伴奏方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

二、高師鋼琴即興伴奏教學(xué)需要重視的方面

（一）重視基礎(chǔ)教學(xué)

高師院校要重視學(xué)生對(duì)鋼琴基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的掌握，學(xué)生只有具備扎實(shí)的基本功，才能更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，在培養(yǎng)即興伴奏能力方面就會(huì)遇到很大的困難，阻礙了鋼琴伴奏能力的提升。因此，教師要重視學(xué)生對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鋼琴曲目練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音階和弦等演奏特色的認(rèn)知，這樣才能讓學(xué)生在即興伴奏中合理運(yùn)用各種方式進(jìn)行創(chuàng)作表演。

（二）學(xué)會(huì)判斷和選擇

在鋼琴即興伴奏中，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)分析出音樂(lè)作品的題材和風(fēng)格，并以此進(jìn)行鋼琴伴奏，這就需要學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中掌握更多音樂(lè)作品的題材、風(fēng)格和特色[2]。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的重點(diǎn)鍛煉，使學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)作品的題材和風(fēng)格，選擇合適的伴奏音型和伴奏方式。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的理論知識(shí)的講解，要讓學(xué)生清楚地知道音型編配技巧。例如，獨(dú)唱伴奏和合唱伴奏運(yùn)用的節(jié)奏和方式都是不一樣的，教師要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。

（三）增加鋼琴即興伴奏實(shí)踐教學(xué)

目前，高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏鋼琴即興伴奏實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此，在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力時(shí)，教師必須重視鋼琴即興伴奏實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

三、高師鋼琴教學(xué)中對(duì)鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的措施

（一）豐富學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)

對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)同等重要。在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，使學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴伴奏技巧和聲樂(lè)知識(shí)，為鋼琴即興伴奏實(shí)踐打下基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是每一個(gè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的樂(lè)理知識(shí)，除了要在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生深入理解樂(lè)理知識(shí)外，還要讓學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。教師每教授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要讓學(xué)生應(yīng)用到實(shí)踐中，并引導(dǎo)學(xué)生切身體會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也能提高自身的演奏能力。例如，即興伴奏需要對(duì)和弦有一定的理解，利用鋼琴?gòu)椬嗪拖?，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到深入理解、加深記憶的目的[4]。

（二）重視基本功的練習(xí)

無(wú)論是什么類(lèi)型的鋼琴伴奏，都要加強(qiáng)基本功的練習(xí)，只有具備了扎實(shí)的基本功，才能進(jìn)行更好的創(chuàng)作。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生更好地掌握鋼琴伴奏的韻律和技巧，提高快速分析歌曲類(lèi)型、曲目、歌詞和節(jié)奏的能力。

（三）重視實(shí)踐與創(chuàng)新

鋼琴即興伴奏是實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)分析出作品的風(fēng)格并進(jìn)行即興創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是對(duì)音樂(lè)作品的二次創(chuàng)作，同時(shí)也鍛煉自身的創(chuàng)作能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面能力培養(yǎng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)想象和實(shí)踐，提高自身的創(chuàng)作能力。為了使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參與一些支教活動(dòng)，提高學(xué)生的鋼琴伴奏能力，在實(shí)踐中形成自己的風(fēng)格。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴即興伴奏是鋼琴學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，要求音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有扎實(shí)的樂(lè)理基礎(chǔ)和彈奏技巧，也需要具備分析能力和創(chuàng)作能力。因此，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，這樣才能讓他們?cè)阡撉偌磁d伴奏中保留自己的風(fēng)格，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，成為當(dāng)代所需要的創(chuàng)新型鋼琴人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮媛.淺析如何在高校鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才[J].戲劇之家，2019（5）.

[2]朱海龍.即興伴奏能力培養(yǎng)的鋼琴課程教學(xué)改革探析[J].北方音樂(lè)，2019（9）.

[3]楊琨.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高師鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)方式探究[J]. 北方音樂(lè)，2019（8）.

[4]張小兵.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J]. 黃河之聲，2019（5）.