公芬芬

摘要：教育需要專注，需要?jiǎng)?chuàng)新。面對這個(gè)快節(jié)奏、高速度的發(fā)展新時(shí)代，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能跟上時(shí)代潮流。所謂教書育人，不僅要教給學(xué)生文化知識，更為重要的是教會學(xué)生如何成為一個(gè)對社會有用的人，如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治? ?新課改? ?實(shí)踐

一、新時(shí)期政治教學(xué)改革的重要性

新課改后的高一政治課本《經(jīng)濟(jì)生活》，其內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣。但與此同時(shí)，老師也會感到很迷茫，因?yàn)檩^之以前我們熟悉的老教材，新教材的內(nèi)容及編排發(fā)生了翻天覆地的變化，形式更加靈活，甚至部分知識涉及大學(xué)教材《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)》里面的內(nèi)容。對教材內(nèi)容的不熟悉，導(dǎo)致教師上課時(shí)不夠連貫，甚至不能理清思路，出現(xiàn)看著書講課的現(xiàn)象。雖然有些教師提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，在課前也有反復(fù)演練，然而上課的效果并不好，學(xué)生反饋的結(jié)果也不佳。學(xué)生似乎已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新教材開放式的設(shè)計(jì)和編排有些無所適從，看完教材內(nèi)容后不知所云。這說明在新時(shí)期，政治教學(xué)的舊模式已經(jīng)不適應(yīng)新的教材了。在課堂教學(xué)過程中，教師切忌按照固有的教學(xué)模式和順序進(jìn)行教學(xué)，教師要多閱讀與政治相關(guān)的教輔資料，結(jié)合新時(shí)期的國際和國內(nèi)環(huán)境，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，以提升對教材的處理能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念已然與新課改的要求相脫節(jié)。新課改要求讓每一位學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，而過去死板、墨守成規(guī)的教法已然不再適用。每一位教師都要反思自己的教學(xué)，開啟新時(shí)期的政治“課改”之旅。課前和課后，教師要思考如何備好一節(jié)課，如何將抽象的政治課講解得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。教師要與學(xué)生多交流，要多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

在每次上課之前，教師需要認(rèn)真閱讀教輔資料，做大量的同步習(xí)題及高考題，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)都研究透。遇到難以理解的知識點(diǎn)或者有疑惑的地方，教師要認(rèn)真斟酌，以盡可能備好每一堂課。與此同時(shí)，教師需要虛心向資深老師討教講授新課的技能，吸收優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)，并請優(yōu)秀教師聽課評課，通過學(xué)習(xí)和交流，提升個(gè)人能力。每個(gè)人的時(shí)間是有限的，當(dāng)你每天渾渾噩噩而沒有停下腳步去思考、研究，就不會有專業(yè)的成長。所以，我們對待每一件事、每一項(xiàng)工作，先要有專注的精神， 接著去執(zhí)著追求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的授課能力，這樣才能得到專業(yè)的成長。

二、新時(shí)期政治教學(xué)改革的意義和必要性

新時(shí)期，我們都肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，尤其是當(dāng)代學(xué)生，他們是國家未來的希望，他們的思想無不關(guān)系著國家的未來。政治課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大舞臺，這關(guān)系到社會主義的全面發(fā)展和民族的振興。學(xué)生常常會問到這樣的問題：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)政治？我們現(xiàn)在又用不上，將來也不一定要從事政治專業(yè)相關(guān)的工作，那現(xiàn)在學(xué)習(xí)政治不是白白浪費(fèi)時(shí)間和精力嗎？”持有這種觀點(diǎn)的學(xué)生不在少數(shù)，畢竟他們的觀點(diǎn)在一定程度上聽起來是有點(diǎn)道理的。這個(gè)問題很實(shí)在，說出了一些學(xué)生的心里話，我們在學(xué)生時(shí)代可能也有過這種想法。所以，新時(shí)期政治教學(xué)改革勢在必行，只有先解決這個(gè)問題，才能徹底消除學(xué)生的消極情緒。

政治課的首要任務(wù)就是讓學(xué)生明確這幾個(gè)問題：為什么我們國家越來越強(qiáng)大？為什么我們國家在不斷地超越其他國家？為什么我們國家的經(jīng)濟(jì)能夠一直保持高速增長？學(xué)生對這些問題肯定是沒有認(rèn)真思考過的，這時(shí)教師引導(dǎo)：“如果想知道答案，就好好學(xué)習(xí)政治這門課程，它會告訴你。”于是，學(xué)生慢慢就會明白，將來要融入整個(gè)世界，就必須好好學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科。

三、新時(shí)期政治教學(xué)的改革與實(shí)踐

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，新課改是一個(gè)漫長的過程，一些新的教學(xué)理念和方法，需要長期的訓(xùn)練、實(shí)踐，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也需要教師悉心指導(dǎo)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。值得欣慰的是，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，政治教師都得到了快速的成長，能夠在教材處理、課堂教學(xué)、試卷命題與講解等方面游刃有余，學(xué)生也逐漸適應(yīng)了新教材和新的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了穩(wěn)步提升。

新時(shí)期政治教學(xué)改革與實(shí)踐能夠促使教師隊(duì)伍快速成長。教師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)他們做好課前預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過精準(zhǔn)設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力;通過小組交流培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力;通過師生的雙向問答提升學(xué)生的表達(dá)能力;通過實(shí)例教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成情感共鳴;通過幽默詼諧的教學(xué)語言調(diào)動(dòng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“社會主義核心價(jià)值觀”時(shí)，教師首先要明白培育價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)生抓起，要堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)中。作為高中政治教師，我們要學(xué)會在政治課堂中融入社會主義核心價(jià)值觀，挖掘教材里蘊(yùn)含的社會主義核心價(jià)值觀。長此以往，學(xué)生“動(dòng)”起來，課堂也“活”起來，學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重，教師的主導(dǎo)作用也充分發(fā)揮了出來。在新課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，自信心得到了增強(qiáng)，而教師在課改中也得到了成長，對教學(xué)越來越有信心。

四、政治教學(xué)改革與實(shí)踐的感悟

由于文理科分班，筆者記得將要離開所帶班級的那天，學(xué)生們一個(gè)個(gè)哭紅了眼睛，全體起立唱著“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”給我送別，我想，這就是作為一名教師的幸福，而這一切都是新課改賦予我們的。在新課改中，學(xué)生收獲了快樂和成長，教師也收獲了學(xué)生的敬愛。筆者感動(dòng)于學(xué)生的愛與尊重，感動(dòng)于新課改給我們帶來的改變。新課程實(shí)施雖說是一種全新的挑戰(zhàn)，但也督促我們不斷去學(xué)習(xí)、進(jìn)步，讓教師也逐漸成長了起來。因此，是新課改拉近了我們與學(xué)生的距離，讓我們獲得了滿滿的感動(dòng)與愛;是新課改提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力。在未來的教學(xué)工作中，教師要繼續(xù)努力鉆研教材，扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，在新課改的旅途中繼續(xù)奮勇前進(jìn)。

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（作者單位：江西省南昌縣蓮塘第二中學(xué)）