丁偉

【摘要】在化學(xué)教育中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生們在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)逐漸成為教育體系中的熱點(diǎn)。素養(yǎng)體現(xiàn)在一個人的品質(zhì)，核心素養(yǎng)不僅融入了學(xué)生的技能技巧，也包括了他們的情感與態(tài)度，價(jià)值觀等。高中正是青少年培養(yǎng)和樹立正確價(jià)值觀的時期，每個階段都有不同的核心素養(yǎng)要求，本文對高中化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了分析，結(jié)合新高考下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，提出培養(yǎng)策略以及具體培養(yǎng)的方法，以期為以后教育工作提供可行性參考建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?核心素養(yǎng) ?問題 ?對策

【中圖分類號】G633.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0173-02

核心素養(yǎng)是指學(xué)生們在生活中應(yīng)該具備良好的品德、樂于助人的精神、科學(xué)知識的儲備以及各方面應(yīng)具備的技能。對于高中生來說，身心發(fā)展逐漸成熟，應(yīng)具備成熟的思想素質(zhì)，科學(xué)素養(yǎng)以及良好的心理素質(zhì)、健康的體魄、積極的心態(tài)。高中化學(xué)是高中課程中的必修科目，而化學(xué)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在化學(xué)使用中掌握的化學(xué)知識與技能、化學(xué)思想的構(gòu)建、探究科學(xué)的方法與能力，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，逐漸形成完整的化學(xué)核心素養(yǎng)體系。

一、在高中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中涌現(xiàn)出的問題

在高中化學(xué)課堂中，由于老師受到的傳統(tǒng)教學(xué)理念，多數(shù)以“填鴨式”的教學(xué)方法，老師一味的講，學(xué)生只聽不動手的教授方式，學(xué)生很難提高化學(xué)水平。目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，存在著以下幾個問題：

一方面，教師不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，在課堂中，教師偏向于灌輸化學(xué)理論知識，如此一來，學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)不能得到充分地培養(yǎng)，更得不到創(chuàng)新能力的提高。

另一方面，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要很多實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器和用具，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，缺乏動手的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生思維得不到有效訓(xùn)練。

第三方面，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了將來更好地應(yīng)用于生活當(dāng)中，但由于學(xué)生不能得到更好地培養(yǎng)，使得學(xué)生們不能學(xué)以致用。

二、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

（一）在化學(xué)課堂中培養(yǎng)興趣

無論學(xué)什么，興趣都是最好的獲得知識的動力和老師。興趣可以讓學(xué)生主動探求知識，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，多舉例子創(chuàng)造生活中對化學(xué)的認(rèn)知，增加學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生參加與化學(xué)有關(guān)的課外活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。生活與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，例如：高中化學(xué)中，醋酸和乙醇進(jìn)行酯化反應(yīng)，在生活中經(jīng)常用到。人們炒菜中會在菜中加入酒和醋，炒出的菜很美味，這就運(yùn)用了醋酸和乙醇反應(yīng)生成乙酸乙酯來提升菜肴的香味。如果教師能在高中化學(xué)課堂中加入這樣的實(shí)例，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這個過程中教師適當(dāng)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，更能加深學(xué)生對此化學(xué)反應(yīng)方程式的理解。知識源于生活，一舉兩得。

（二）提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

高中化學(xué)是與生活密不可分的邏輯性學(xué)科，既能學(xué)習(xí)知識又不能偏離生活。只有全面理解所學(xué)的知識才能活學(xué)活用，想要靈活運(yùn)用化學(xué)知識就必須提高和培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)[1]。在化學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)宏觀與微觀的密切結(jié)合，對事物的探析進(jìn)行不同層次的思考，在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生直觀的從實(shí)驗(yàn)中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解化學(xué)變化，更可以從微觀角度認(rèn)識事物的本質(zhì)，宏觀與微觀有效的結(jié)合，是提高化學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。

（三）在探究中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)創(chuàng)新意識

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)很多，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)既能學(xué)習(xí)和鞏固化學(xué)知識，也能鍛煉學(xué)生的動手操作能力[2]。例如：用酒精區(qū)別醬油的優(yōu)與劣。高濃度的酒精與氨基酸反應(yīng)，如果產(chǎn)生明顯的掛壁現(xiàn)象就是優(yōu)質(zhì)醬油，如果有黑色沉淀，就是劣質(zhì)醬油。

2.課外實(shí)踐生活化

在高中化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)理論知識，在課外融入生活，教師可以在組織一些課外活動，通過實(shí)踐讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)提高學(xué)生的環(huán)保意識

在高中化學(xué)課堂上樹立學(xué)生們的環(huán)保意識與責(zé)任也是在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的核心素養(yǎng)。環(huán)境保護(hù)早已是社會熱點(diǎn)，當(dāng)代學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)好理論基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該具備社會需要的各方面素養(yǎng)，化學(xué)在環(huán)保中起著很重要的作用。例如：近幾年霧霾嚴(yán)重，空氣污染成為了人們關(guān)心的首要問題，污染物中的重要成分就是氮氧化物和二氧化硫，如何減少污染就是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的首要任務(wù)。教師在教授二氧化氮與氧氣高溫下生成一氧化氮的同時汽車尾氣是怎樣生成的，減少尾氣排放減少污染帶來的危害。

結(jié)束語：

綜上所述，高中化學(xué)與生活緊密相連，在高中課堂中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，更多的是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中，提高自身的素質(zhì)能力，樹立正確的價(jià)值觀，高中的化學(xué)學(xué)習(xí)會使學(xué)生們終身受益，這也是在高中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]程遇玲. 淺談高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2017（13）.

[2]田曉梅， 康寧， 趙俊東， et al. 加強(qiáng)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生科學(xué)思維能力——2016年高考化學(xué)探究性試題的分析與啟示[J]. 考試研究， 2017（02）：38-46.