趙夢蝶 焦鑫雅 田青青

摘 要：科學(xué)技術(shù)與工程的迅速發(fā)展帶來了大量待解決的倫理問題，由此產(chǎn)生了工程倫理學(xué)。工程倫理教育對工程師的職業(yè)規(guī)劃發(fā)揮著重要作用，對工程師的工程倫理教育最好的教育階段就是在大學(xué)本科時期，工程倫理學(xué)教育通過影響大學(xué)生的價值觀來影響從業(yè)的職業(yè)道德。因此，工程倫理教育對工科大學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。在此總結(jié)出新時代大學(xué)生在工程倫理教育下形成的五種核心價值觀。

關(guān)鍵詞：工程倫理 原則底線 大學(xué)生教育 價值觀

一、工程倫理教育的興起與意義

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與工程的迅速發(fā)展帶來了大量亟待解決的倫理問題，大型工程事故的發(fā)生引起人們的關(guān)注和思考，需要我們積極應(yīng)對，想出有理論層面和現(xiàn)實意義的解決辦法。可持續(xù)發(fā)展的道德觀、尊重自然、改善與優(yōu)化自然。馬克斯·韋伯^[1]在《新教倫理和資本主義精神》中說：“什么樣的價值觀就會產(chǎn)生什么樣的行為規(guī)范?！睂Υ髮W(xué)生的工程倫理教育的重視，不單單是增加一門課程，是為社會培養(yǎng)更具責(zé)任感的新時代工程師。

二、工程倫理的定義

“工程倫理”源于“工程理念”?！肮こ虃惱怼笔菑氖潞褪褂霉こ痰娜藛T都默認(rèn)的關(guān)于義務(wù)、權(quán)利和理想的一套道德行為準(zhǔn)則?！肮こ虃惱韺W(xué)”是旨在理解應(yīng)當(dāng)用以指導(dǎo)工程實踐的倫理學(xué) ^[2]。

工程倫理涉及工程師、工程投資者、工程管理者、工人及其他利益相關(guān)者的整個工程系統(tǒng)的總和。

三、工程師的原則底線

1.專業(yè)技能

工程師必須具備進行工程實踐的專業(yè)知識和技能。高校向社會輸送的是人才，扎實的專業(yè)技能是日后立足社會的基礎(chǔ)，是成為一名合格工程師的必要條件之一。

2.社會責(zé)任

人既是一個獨立的個體，又是社會集體的一分子，工程具有社會性和集體性^[3]，社會責(zé)任、社會意識、社會眼光這時就很重要。工程師的行為造成的影響不單是個人的，還是團隊和整個公司集體的。

工程倫理教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要讓工程師明白社會責(zé)任感，為人民的安全、幸福、健康著想。學(xué)生要了解社會規(guī)則和社會安全規(guī)范，了解發(fā)生在工程中積極和消極的案例^[4]。

3.人文情懷

新時代的工程師應(yīng)當(dāng)具備人文關(guān)懷的素養(yǎng)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院2019屆畢業(yè)典禮上葉敬忠院長致辭：“在未來的生活和工作中，要關(guān)注我們社會中的普通人，尤其是普通人中的弱者。”強者心態(tài)在人與自然的關(guān)系上往往是征服、改造、剝削自然，當(dāng)越來越多的強者心態(tài)出現(xiàn)時，利益與專斷也會出現(xiàn)，這些都將不利于社會和諧穩(wěn)定，像弱者一樣感受世界，對這個世界多一種包容和情懷。

4.遵守法律

法律是社會的最后一道底線。作為一名工程師遵守法律法規(guī)不僅是以身作則樹立良好的社會形象和社會地位，更是在為社會注入正能量。

5.誠實守信

誠實守信也應(yīng)是工程師的底線，如在計算時，數(shù)據(jù)要真實，不能為了得出結(jié)論而篡改數(shù)據(jù)，拒絕學(xué)術(shù)不端。大數(shù)據(jù)時代有利有弊，如何讓這些大數(shù)據(jù)為我們所高效利用，取決于我們是以何種態(tài)度對待這些大數(shù)據(jù)。誠實守信應(yīng)在工程的各個環(huán)節(jié)和部分中滲透。

四、工程倫理對大學(xué)生價值觀的形成的影響

1.做一名專業(yè)技能精、管理協(xié)調(diào)強的工程師

“新工科”人才培養(yǎng)的核心概括為四個維度：信息資源能力、工程技術(shù)能力、工程倫理素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)素養(yǎng)^[5]。精通技術(shù)業(yè)務(wù)可以創(chuàng)造性地解決技術(shù)難題，推動科技發(fā)展進步;善于管理與協(xié)調(diào)，有全局意識，可以提高工作效率，有利于完整項目的完成 。

2.做一名關(guān)心人民心懷國家與社會的創(chuàng)新工程師

尊重公民平等享有的生存權(quán)、獨立權(quán)和發(fā)展權(quán)。工程建設(shè)是為了人民的美好生活和社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展，從中謀得自身利益或者犧牲他人的權(quán)益都是不當(dāng)?shù)?，心懷國家才能將自己的工程事業(yè)與國家的發(fā)展結(jié)合起來，做一名具有社會影響力的人道主義和愛民情懷工程師。社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是新時代工程師的突出特點，河長制、路長制都是典型的例子，同理工程師對工程對責(zé)任也并不是在完成它的那一刻就結(jié)束了，還包含工程的使用期，甚至到這個工程項目的終期。

凝結(jié)了一個時代的道德價值，應(yīng)成為推動社會主義生產(chǎn)力發(fā)展的重要精神支柱。新時代具有中國特色的社會需要繼承和發(fā)揚華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大國工匠，要發(fā)揚勞動楷模精神。

3.做一名誠信道德正直安全第一原則的工程師

當(dāng)事人的隱私權(quán)和生命權(quán)不容忽視，講誠信、進行責(zé)任安全風(fēng)險評估，人與自然與社會和諧相處，避開社會風(fēng)險、追求社會穩(wěn)定是我們發(fā)展的追求。當(dāng)工程倫理與利益等發(fā)生沖突時，有原則能把安全與質(zhì)量放在第一位。

4.做一名生態(tài)環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新時代工程師

1986年烏克蘭發(fā)生切爾諾貝利核事故，2019年7月16日，六十一歲的切爾諾貝利清理員朱斯蘇普瓦在觀看迷你劇《切爾諾貝利》后跳樓墜亡，女兒稱他看劇回憶自己經(jīng)歷時，眼里都是淚水，他稱自己在切爾諾貝利事件之后，也常常頭痛和暈倒。戰(zhàn)國時李冰父子用自然地勢條件修建水利工程——都江堰：分水魚嘴、寶瓶口、飛沙堰等至今都一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用，真正成了一項造福人民的工程。同樣是工程項目使用幾十年就發(fā)生爆炸和使用千年，后者的可持續(xù)發(fā)展的理念不言而喻。

結(jié)語

高等教育為國家培養(yǎng)從事工程技術(shù)的專業(yè)人才，需要具有較高標(biāo)準(zhǔn)道德素質(zhì)、思想品德、業(yè)務(wù)技術(shù)、體魄體能、目光格局的時代建造者。工程倫理學(xué)應(yīng)該得到重視，因為它解決的是社會實際問題，批判性的反思一些問題。

本文通過對當(dāng)代大學(xué)生工程倫理教育應(yīng)形成的四種價值觀的總結(jié)，把高等教育培育出造福人民和服務(wù)社會的工程師作為一項長遠(yuǎn)之計分析，有助于工程教育和工程實踐活動的開展。

參考文獻

[1]馬克斯·韋伯.新教倫理和資本主義精神[J].社會學(xué)和社會福利檔案.1904，（7）.

[2]周倩，樊勇.政府在工程共同體中的倫理角色與倫理建構(gòu)[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，15（6）：12-16.

[3]吳鵬，胡巧，林志遠(yuǎn)，等.基于我國工科大學(xué)生工程倫理教育的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（3）：147-148.

[4]牛潤萍，庚立志.卓越工程師人才培養(yǎng)中的工程倫理教育分析[J].智庫時代，2019，（17）：237+240.

[5]龍翔，盛國榮.工程倫理教育的三大核心目標(biāo)[J].高等工程教育研究，2011，（4）：76-81.