摘? 要：高校二級(jí)學(xué)院是國家高等院校按照學(xué)科或職能設(shè)置的機(jī)構(gòu)，是高校教學(xué)的基層單位。高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)是大學(xué)生最主要、最具影響力的群眾組織。學(xué)生會(huì)作為學(xué)生代表，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生代表的帶頭引領(lǐng)作用。因此需要完善二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的整體面貌，加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)的思想政治工作，進(jìn)行學(xué)生干部考核工作。本文將具體分析高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部考核的群決策中出現(xiàn)的問題，并給予解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)? 干部考核? 群決策? 問題? 對(duì)策

基金項(xiàng)目：武漢輕工大學(xué)2019年校立科研項(xiàng)目階段性成果，”地方高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)組織和學(xué)生社團(tuán)協(xié)同育人路徑研究”課題編號(hào)：2019S05

中圖分類號(hào)：G647

群決策理論是指以群體為決策主體所進(jìn)行的決策活動(dòng)。群決策是決策活動(dòng)的主要形式。由于二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部考核機(jī)制涉及的信息面廣、影響因素多，要想實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化，單憑某一個(gè)人的能力是不可能很好地完成的，它需要集中群體的優(yōu)勢(shì)和眾人的智慧才能作出最佳決策。同時(shí)，決策的民主化要求，是現(xiàn)代科學(xué)決策的基本前提和保證。所以在二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部考核決策過程中，主要采用群決策模式。

1? 高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部考核標(biāo)準(zhǔn)

高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部作為學(xué)生的榜樣，其自身要具備四種素養(yǎng)，分別是德、能、勤、技。在高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)干部考核工作中，要注意好這對(duì)學(xué)生干部這四種素質(zhì)的考核，充分了解學(xué)生干部所具備的能力，發(fā)揮學(xué)生會(huì)的榜樣作用。首先，可以將德分為政治道德和思想道德，政治道德就是考核學(xué)生干部是否具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，是否堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，是否具備正確的政治方向。思想道德是主要是考察學(xué)生干部是否擁有正確的價(jià)值觀，是否用中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦。其次，能是指學(xué)生干部所具備的能力。作為學(xué)生會(huì)的學(xué)生代表，要超凡的學(xué)習(xí)能力、工作能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力等等，只有確保學(xué)生干部自身擁有優(yōu)秀的能力，才能夠使學(xué)生會(huì)工作進(jìn)一步開展。第三，學(xué)生會(huì)代表要擁有勤的素養(yǎng)，勤主要是指在學(xué)生會(huì)工作中，要有高度的工作熱情，積極投身到學(xué)生會(huì)工作，為學(xué)生會(huì)和其他學(xué)生自愿奉獻(xiàn)的精神。最后，學(xué)生會(huì)干部還要擁有績，在學(xué)習(xí)過程中，成績不斷提高。在工作過程中，得到他人認(rèn)可，在日常的業(yè)績中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，磨練自己也是十分重要的。

2? 如何進(jìn)行高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部考核

2.1? 采用學(xué)生會(huì)干部第一考核模式

學(xué)生會(huì)干部第一考核系統(tǒng)是傳統(tǒng)的考核系統(tǒng)，通過在學(xué)生干部日常學(xué)習(xí)、工作、思想、生活等方面，依照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并相應(yīng)的進(jìn)行加分減分。第一考核模式，主要內(nèi)部考核，通過學(xué)生會(huì)主席團(tuán)同學(xué)對(duì)于學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行各方面的打分來完成。這種考核模式，雖然并不全面，但在一定程度上能夠了解學(xué)生干部的具體工作情況，在學(xué)生干部考核工作中也行之有效。

2.2? 采取第二考核模式

第二考核模式，可以有效地解決第一考核模式覆蓋面不全的模式。在第二考核模式中將會(huì)引用群決策的方式進(jìn)行。以輔導(dǎo)員、教師、系主任、學(xué)生代表、學(xué)生會(huì)代表等為主體，通過前文提到的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行綜合考察?？己私Y(jié)果由多類主體互評(píng)打分來決定。這種考核可以更加全面的了解到學(xué)生干部各個(gè)方面工作所存在的不足，具有覆蓋性。通過不同主體的陳述，可以通過不同角度了解到學(xué)生干部工作的表現(xiàn)。同時(shí)，在考核過程中還可以將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。例如，在考核德時(shí)，可以具體設(shè)立責(zé)任感、合作精神、紀(jì)律表現(xiàn)、為人處世等多種選項(xiàng);在考核能時(shí)，可以設(shè)立創(chuàng)新能力、組織能力、調(diào)研能力等選項(xiàng);在考核勤時(shí)，可以設(shè)立出勤率、值班情況等選項(xiàng);在考核績時(shí)，可以設(shè)立學(xué)業(yè)成績、工作成績等選項(xiàng)。通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)分，可以有效地了解到學(xué)生干部的綜合能力。第二考核模式，通過群決策的方式，可以進(jìn)一步了解學(xué)生干部的能力，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生干部的工作能力，從而提高學(xué)生會(huì)的工作效率。

3? 結(jié)束語

高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)于二級(jí)學(xué)員來說，構(gòu)建一支精簡的學(xué)會(huì)生會(huì)干部團(tuán)隊(duì)，對(duì)于學(xué)生會(huì)的工作和學(xué)生工作的順利開展都至關(guān)重要。因此要重視對(duì)學(xué)生會(huì)干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部考核作為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部團(tuán)隊(duì)最重要的一環(huán)，學(xué)校一定要給予高度重視，利用群決策的方式開展考核工作，在工作實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。保證學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)內(nèi)部素質(zhì)的提高，推進(jìn)學(xué)校學(xué)生各項(xiàng)工作的有序開展。相信有一天，群決策的考核模式將會(huì)大規(guī)模推廣，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)將會(huì)越大越強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生工作將會(huì)越來越好，我國教育事業(yè)將會(huì)不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

1. 張春枝，王鵬，鄧桂瑜.淺談高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生干部考核問題[J].才智，2016（15）：63.

作者簡介：徐偉琦（1986-），湖北武漢人，講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。