【摘要】在初中英語教學(xué)中，背誦帶給教育者和學(xué)習(xí)者的影響是堅(jiān)決不可忽視的。而背誦作為學(xué)好一門語言的首要方法之一的地位在許多老師的語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中也是不可撼動(dòng)的。隨著教育行業(yè)核心素養(yǎng)這一理念的提出，為了提出更符合這一理念的教學(xué)方法，背誦也是越來越被重視了起來。

【關(guān)鍵詞】背誦 ?初中英語教學(xué)中 ?核心素養(yǎng) ?影響

【中圖分類號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0105-01

很多年前，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，我就聽一位老師說起過，在眾多的學(xué)習(xí)方法中，背誦是最難堅(jiān)持的一種。當(dāng)然這里所談的“背誦”堅(jiān)決不是堅(jiān)持一天兩天，而是長期堅(jiān)持。多長時(shí)間就能稱之為長期呢？不是一個(gè)月兩個(gè)月，也不是一年兩年，而是常年。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)語言的人來說，背誦更是任何一種學(xué)習(xí)方法都代替不了的，也是任何一種學(xué)習(xí)方法都不可比擬的。從教這么長時(shí)間以來，我更是深深體會(huì)到了這句話的深刻意義。

背誦可以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的根本目的。英語是一門語言，對(duì)于英語這門課程的學(xué)習(xí)是一種對(duì)語言的接納和吸收，語言最根本的目的則是為了與人交流，所以掌握最基礎(chǔ)的詞匯和表達(dá)方式就成了最重要的一步。而掌握最基礎(chǔ)的詞匯和表達(dá)方式最直接有效的方法就是背誦，記在心里的內(nèi)容便可以成為與人交流的內(nèi)容，也能和別人一樣說一口流利的英語，隨時(shí)隨地可以大方地和外國友人侃侃而談，這樣語言學(xué)習(xí)的目的也就達(dá)到了。

背誦所達(dá)到的要求符合初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

語言能力表現(xiàn)在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，這正是語言學(xué)習(xí)最核心的四個(gè)部分，而這四部分中，有哪一部分是脫離背誦而存在的呢？再次，中西方文化學(xué)習(xí)與交流也是初中英語教學(xué)不可或缺的一部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊重并且熱愛文化差異是每一位老師不可推卸的責(zé)任。還有，老師作為教育者，要及時(shí)洞察學(xué)生的思維模式和思維習(xí)慣，幫助他們培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，取其精華，去其糟粕，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)摒棄不好的思維慣性。最后，學(xué)習(xí)能力是上天賜予每一個(gè)人最珍貴的一種能力，而老師和學(xué)生在教育和受教育的過程中將這種學(xué)習(xí)能力不斷推陳出新，不斷提高改善，服務(wù)于我們更高層次的學(xué)習(xí)。而背誦自始至終都貫穿且服務(wù)于這些核心素養(yǎng)的內(nèi)容，且與其相輔相成，所以背誦正是初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)最有力的體現(xiàn)。

背誦可以給教育者和學(xué)習(xí)者帶來無窮的自信。相信很多老師都有過這樣的感受，在學(xué)習(xí)中勤于背誦，樂于積累的學(xué)生往往要比那些疏于功課，墮于背誦的學(xué)生自信很多很多，這是因?yàn)楸痴b給他們帶來更多求知的欲望和動(dòng)力，也就使他們在學(xué)習(xí)面前變成了強(qiáng)者。而老師的自信正是來源于學(xué)生，這種自信是可以在師生之間傳遞的。沒有一位老師不為自己有優(yōu)秀的學(xué)生而覺得光榮自豪的，學(xué)生帶給老師的成就感就是老師這一職業(yè)的幸福指數(shù)，所以很多時(shí)候我甚至?xí)X得這根本就是一種互相切磋，相互成就。

背誦可以為部分學(xué)困生點(diǎn)亮一盞希望之燈。作為老師，我能深刻體會(huì)部分學(xué)困生的無奈與無助，但又對(duì)于他們的學(xué)習(xí)情況無計(jì)可施。背誦是一種只要學(xué)習(xí)者付出時(shí)間和精力，并且付諸于恒心和毅力就能取得成果的一種學(xué)習(xí)方法，所以在面對(duì)這樣的情況時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)這些學(xué)生勤于背誦，便可以幫助他們在學(xué)業(yè)上取得一定的進(jìn)步，使他們對(duì)于學(xué)習(xí)還心存一絲希望。

背誦是一種積淀，是一種長期學(xué)習(xí)的必要條件。初中階段的英語對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)基礎(chǔ)階段，以后還會(huì)步入更深更高層次的學(xué)習(xí)。而背誦對(duì)于學(xué)習(xí)者來說無疑是可以讓他們更加順利地步入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段的良好跳板，借著背誦帶給他們的力量，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，何樂而不為呢？

書讀百遍，其義自見。意思是說書讀上百遍，書意自然領(lǐng)會(huì)，說的就是背誦的好處。我們都不是過目不忘的佼佼者，學(xué)習(xí)語言絕不是讀一遍書，看一遍文章就能學(xué)好的，但是如果將其背誦下來，就是另外一種效果了。

腹有詩書氣自華。背誦也是一種增加自身文化修養(yǎng)的好方法。雖然我們經(jīng)常聽到“書呆子”“苦讀書，讀死書”這樣消極的言論，但是我們不可否認(rèn)的是，背誦帶給學(xué)習(xí)者和教育者的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了弊。甚至可以說背誦是一個(gè)只要堅(jiān)持下去就一定會(huì)讓一個(gè)人受益終生的好習(xí)慣。比起笨嘴拙舌，出口成章豈不是更好嗎？

綜上所述，背誦是初中英語教學(xué)中堅(jiān)決不可替代的一種教學(xué)方法，也符合初中英語核心素養(yǎng)下的教學(xué)方向。雖然學(xué)好一門語言的目標(biāo)不是只靠背誦就能達(dá)成的，不可否認(rèn)的是想要學(xué)好一門語言，脫離背誦這一學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)決學(xué)不好的。在教學(xué)中，已經(jīng)有很多教學(xué)案例證明了這一言論，也已經(jīng)有很多人因?yàn)閳?jiān)持背誦這一好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而一生都受益無窮。背誦帶給學(xué)習(xí)者的影響是潛移默化的，能在不知不覺中將學(xué)習(xí)者的自身素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)慢慢提高。你若盛開，清風(fēng)自來，相信有了背誦這一強(qiáng)大的后盾做保障，千千萬的莘莘學(xué)子一定可以沖出英語學(xué)科的重重包圍找回方向，重回自信，成為一個(gè)語言學(xué)習(xí)的佼佼者。

作者簡介：

陳瑞婷（1993-），女，漢族，本科，初級(jí)教師。