胡文斌

【摘要】目前國家對于小學(xué)素質(zhì)教育越來越重視，小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式也變得更加重要。為了培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的主動性，熟練掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)教師應(yīng)該探索更多新的方法與策略，讓學(xué)生在熟練掌握課本知識的同時，推進(jìn)小學(xué)語文自主課堂的高效發(fā)展。本文就如何打造小學(xué)語文自主課堂，將提幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 自主課堂? 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0045-01

1.化被動為主動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前的小學(xué)語文教育模式和教師應(yīng)用的教學(xué)形式，小學(xué)生通常是被動的接受老師教育的知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。但是因?yàn)樾∨笥训奶煨裕鶎ι畛錆M了好奇心，作為小學(xué)語文老師應(yīng)該深刻認(rèn)知到這一點(diǎn)，化被動為主動，通過一些舉措，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，能積極參與課堂教學(xué)，主動分享，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在帶學(xué)生學(xué)習(xí)《背影》這篇散文時，可以先播放時下流行歌曲筷子兄弟的《父親》，成功引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌詞與旋律中主動思考自己心中的父親，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生畫出自己心目中的父親，或者讓學(xué)生給父親寫封信等形式，組織學(xué)生積極思考，從而改變以往過于規(guī)矩的教學(xué)氛圍。

2.設(shè)計趣味課堂，開發(fā)探索欲望

通過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)過于單一，但是在小學(xué)語文自主課堂教學(xué)中，老師可以通過設(shè)計趣味課堂的方式，改變其現(xiàn)狀。通過豐富多彩的課堂形式，可以幫助學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的情況下，思維更活躍，有助于開發(fā)探索欲望。老師可以通過多媒體教學(xué)的形式，利用多媒體的圖像或者視頻吸引注意力，讓他們保持高度的集中。

例如，在小學(xué)語文課本中有這樣一篇文章《觀潮》，為了讓學(xué)生能更加更深體會到作者筆下的壯觀景象，教師可以利用多媒體設(shè)備，通過播放影片的形式，讓學(xué)生觀看現(xiàn)實(shí)中潮漲潮退的奇特景象，有效開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生帶著這份感悟，再去閱讀課文，學(xué)習(xí)課文中作者所想表達(dá)的思想感情。

再如，在教授學(xué)生《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，老師可以選擇在對詩詞進(jìn)行解釋之后，讓學(xué)生通過他們自身的理解，用對話表演的形式，將詩詞中的內(nèi)容與情感表演出來，讓他們深刻體會朋友間深深的情感，加深對詩詞主題思想的領(lǐng)悟。

3.注重課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更高效

讓學(xué)生在開始課堂教學(xué)之前，熟悉課文內(nèi)容，自己主動去挖掘課堂重點(diǎn)，找出疑難點(diǎn)。當(dāng)老師開始課堂教學(xué)時，學(xué)生可以迅速進(jìn)入狀態(tài)，在聽老師講解時，能同步解決疑難點(diǎn)，及時做筆記，對于課后的復(fù)習(xí)也將十分重要。既然課前預(yù)習(xí)能夠增強(qiáng)教學(xué)的針對性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。那作為教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)，在每堂課結(jié)束前應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生下堂課的教學(xué)方向以及教學(xué)重點(diǎn)，這樣學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時才能更有針對性，更加高效。

4.開展課外教學(xué)，提升學(xué)生參與感

通過對小學(xué)語文自主課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計增加趣味課堂之外，小學(xué)語文教學(xué)還可以通過設(shè)計課外活動，讓學(xué)生加深參與感。

例如，可以每學(xué)期舉辦1-2次優(yōu)秀作文展，積極鼓勵學(xué)生參與，然后從中挑選出優(yōu)秀作文在展覽中開展，邀請家長，老師來學(xué)校參觀閱讀;或者可以舉辦故事大賽，讓學(xué)生主動與小伙伴分享自己認(rèn)為好的故事，從中考驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力，讓學(xué)生學(xué)會展示自己的優(yōu)點(diǎn)，懂得分享;亦或者可以通過舉辦舞臺劇比賽，讓學(xué)生從課本中選擇故事進(jìn)行改變，鍛煉他們的創(chuàng)新意識，也考驗(yàn)他們對課文的熟悉程度。作為小學(xué)語文教師，可以通過以上三種形式，讓學(xué)生在積極參與課外教學(xué)的同時，間接提高對課文的認(rèn)知和對語文知識的應(yīng)用。

5.結(jié)合生活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論是生活還是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣都是非常重要的。在小學(xué)語文自主課堂教育時，教師除了需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，還需要結(jié)合生活知識教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一些新的舉措，幫助學(xué)生學(xué)會善于思考，愛好閱讀，用于質(zhì)疑，勤于總結(jié)。讓學(xué)生明白在學(xué)會課本知識之外，還需要學(xué)會如何將書本知識應(yīng)用在生活中，提升自我的綜合素質(zhì)。

例如，通過教授學(xué)生書信的格式，讓學(xué)生給父母寫一封感謝信，讓學(xué)生和父母增加溝通聯(lián)絡(luò)感情;通過教授學(xué)生中心思想歸納總結(jié)，讓學(xué)生在日?？垂适聲绕渌R時能整理其中心思想等。

結(jié)束語

小學(xué)語文自主課堂教學(xué)中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)該不斷探索，通過設(shè)計趣味課堂、開設(shè)課外教學(xué)、結(jié)合生活教學(xué)等方式，讓學(xué)生切實(shí)的參與進(jìn)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在此基礎(chǔ)上還需要開發(fā)學(xué)生的探索欲望和想象力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文自主課堂教學(xué)之路，任重而道遠(yuǎn)，相信在教師和學(xué)生的努力下能越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈翠琴.淺談小學(xué)語文自主課堂教學(xué)設(shè)計策略[J].中國校外教育， 2013（5）：132.