王錦芳

【摘要】幼兒園的語言教學(xué)在幼兒的成長過程中，起著非常重要的影響作用，需要幼兒園教師給予足夠的重視。而游戲是幼兒生活中不可或缺的表現(xiàn)形式，在語言教學(xué)中，教師可以采用游戲化教學(xué)為幼兒營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要分析了幼兒園語言教學(xué)的現(xiàn)狀，以及游戲化教學(xué)在幼兒園語言教學(xué)活動中存在的問題和不足，并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 語言教學(xué)活動? 游戲化? 現(xiàn)狀? 對策

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0023-01

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育越來越受到人們的重視，尤其是對幼兒語言能力的培養(yǎng)，不僅能夠啟發(fā)幼兒的智力，還能夠促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，人們對幼兒園語言教育的質(zhì)量和效果，提出了更高的要求。而游戲化教學(xué)在幼兒園語言教育中的有效應(yīng)用，可以有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，同時為幼兒提供更多的表達(dá)機(jī)會，從而有效實(shí)現(xiàn)幼兒語言能力的綜合提升。

一、幼兒園語言教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的幼兒園教學(xué)中，大部分教師雖然意識到了語言教學(xué)的重要性，但是苦于沒有正確的教學(xué)方法，只能采用老式的模仿教學(xué)，要求幼兒跟隨教師的語言思路進(jìn)行模仿和練習(xí)，幼兒的語言表達(dá)受到限制，得不到應(yīng)有的尊重。另外，幼兒園教師在開展語言教學(xué)的時候，經(jīng)常會選用一些節(jié)奏輕松歡快、歌詞朗朗上口的詩歌或童謠，鍛煉幼兒語言能力的同時培養(yǎng)幼兒的審美品味。但是部分教師經(jīng)常會忽視了幼兒的實(shí)際情況，錯誤估算了幼兒的認(rèn)知水平和理解能力，在教學(xué)過程中缺乏生動、詳細(xì)的講解，久而久之，就會使幼兒產(chǎn)生厭倦的心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)語言的興趣和熱情。

二、幼兒園語言教學(xué)活動中游戲化教學(xué)的問題和不足

1.教師缺乏正確的游戲教學(xué)觀念

隨著教育事業(yè)的不斷變革，幼兒園教師越來越重視游戲化教學(xué)的有效應(yīng)用，但是大部分教師依然缺乏正確的游戲教學(xué)觀念，單純將游戲化教學(xué)與增加課堂教學(xué)趣味性劃等號，認(rèn)為游戲化教學(xué)在幼兒園語言教學(xué)中只起到“調(diào)味劑”的作用，最終導(dǎo)致游戲化教學(xué)的價(jià)值和意義，在幼兒園語言教學(xué)中無法得到充分的發(fā)揮。

2.游戲化語言教學(xué)太過拘謹(jǐn)死板

好動是幼兒的天性，而在幼兒園的語言教學(xué)活動中，為了維持課堂的紀(jì)律性，大部分教師都會選擇給予表揚(yáng)的方式，引導(dǎo)幼兒遵循課堂紀(jì)律，最終導(dǎo)致語言教學(xué)太過拘謹(jǐn)死板，幼兒在教學(xué)過程中無法充分的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己，漸漸的失去學(xué)習(xí)語言技能的興趣和積極性。

3.游戲化的語言教學(xué)呈現(xiàn)程式化

在目前的幼兒園語言教學(xué)中，大部分教師在策劃活動教案的時候，都是按部就班、事無巨細(xì)的，雖然可以很好的掌控教學(xué)的進(jìn)度和方向，但也使幼兒失去了自主思考的機(jī)會和能力，最終導(dǎo)致游戲化教學(xué)在語言教學(xué)中呈現(xiàn)嚴(yán)重的程式化，偏離了開展游戲化教學(xué)的本質(zhì)目的。

三、針對幼兒園語言教學(xué)活動游戲化教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1.更新教師的游戲化觀念

作為教學(xué)活動的策劃者和組織者，教師在教學(xué)中的影響作用不可忽視，為了實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)在幼兒園語言教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師應(yīng)該及時更新游戲化觀念，加強(qiáng)自身對游戲化教學(xué)價(jià)值的正確認(rèn)知和足夠重視，將幼兒作為游戲化教學(xué)的主體，還原游戲化教學(xué)的本質(zhì)，為幼兒提供更多游戲教學(xué)的時間和空間，讓幼兒能夠在享受快樂的過程中，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)語言能力的鍛煉和提升，同時培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立的人格和品質(zhì)。

2.尊重幼兒建立平等關(guān)系

幼兒園開展語言教學(xué)的主要目的是對幼兒的語言和思維進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒才是教學(xué)中的主體，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲或是開展游戲的時候，應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，尊重幼兒的行為意識，建立平等的教學(xué)關(guān)系，為幼兒的思維和表達(dá)預(yù)留足夠的發(fā)揮空間，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，對游戲化教學(xué)進(jìn)行合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在游戲教學(xué)中進(jìn)行獨(dú)立思考和主動探索，進(jìn)而有效提升幼兒的語言能力和思維能力，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。

3.挖掘語言教學(xué)游戲素材

隨著信息技術(shù)在教育事業(yè)中的廣泛應(yīng)用，教師在搜集語言教學(xué)資源的時候，越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，反而忽視了實(shí)際生活中的教學(xué)素材。在游戲化教學(xué)的過程中，幼兒教師應(yīng)該聯(lián)系幼兒的日常生活，對生活中的游戲資源進(jìn)行開發(fā)和拓展，加強(qiáng)語言教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒通過對豐富多彩的生活、自然進(jìn)行觀察與了解，獲取更多的語言靈感，同時也使教師脫離教材或教案的局限，充分挖掘隱藏在生活中的游戲化語言教學(xué)素材，使幼兒園的游戲化語言教學(xué)更加生動、真實(shí)，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的真正價(jià)值和意義。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園的語言教學(xué)中，采用游戲化的教學(xué)方法，不僅可以提高幼兒的語言能力，還可以鍛煉幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，應(yīng)該引起教師的足夠重視。為此，教師可以通過更新游戲觀念，建立平等教學(xué)關(guān)系、深入挖掘語言教學(xué)的游戲素材等，創(chuàng)新教學(xué)途徑和方法，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)在幼兒園語言教學(xué)中的有效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪艷.淺談幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].學(xué)周刊，2019（06）：172-173.