楊洪劍

摘要：

體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生良好身心素質(zhì)和健康體魄的重要方式，然而受各種因素的影響，小學(xué)生在體育課堂中往往表現(xiàn)出不專注的狀態(tài)，學(xué)生的注意力常常分散且無(wú)法集中，為此極大限制了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以此為視角，分析了集中學(xué)生注意力的重要性，闡述了影響學(xué)生注意力的原因，最后就如何集中學(xué)生注意力應(yīng)采取的培養(yǎng)對(duì)策和創(chuàng)新路徑進(jìn)行了深入的研究，旨在為保障體育課堂教與學(xué)的效率提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)培養(yǎng);注意力

小學(xué)生對(duì)于體育十分期待和向往，但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生來(lái)講，由于缺乏控制能力，往往在室外課堂中表現(xiàn)出注意力無(wú)法集中的問(wèn)題。這樣既不利于自身參與鍛煉和學(xué)習(xí)效果，還會(huì)干擾其他學(xué)生，甚至讓體育教師十分惱火。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)體育教師需要改變教學(xué)方式和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，讓課堂能夠生動(dòng)活潑，抓牢學(xué)生注意力引導(dǎo)學(xué)生全員參與。只有重視和強(qiáng)調(diào)吸引學(xué)生的注意力，才會(huì)提升體育課的操作性，使學(xué)生仔細(xì)觀看并模仿教師示范動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)局面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

一、培養(yǎng)學(xué)生專注力的意義

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在課堂中十分專注，并認(rèn)真傾聽(tīng)和配合教師的講解及活動(dòng)組織安排，可以深刻掌握教師傳授的內(nèi)容，并明晰具體活動(dòng)的要求，有助于在團(tuán)隊(duì)合作或自主練習(xí)中快速成型。學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣，既是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，更代表了對(duì)教師的一種尊重。長(zhǎng)期潛移默化地培養(yǎng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生會(huì)其他學(xué)科領(lǐng)域同樣保持專注力，便于提升學(xué)習(xí)效率和自身成長(zhǎng)。體育教師尤其針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，更要有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育學(xué)習(xí)和參與的注意力，確保無(wú)意注意向有意注意充分轉(zhuǎn)化，進(jìn)而在完成既定教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為后續(xù)體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育課堂中影響學(xué)生注意力的因素

1.學(xué)生自身原因

小學(xué)生由于生理特點(diǎn)的原因，尤其是來(lái)到室外廣闊的操場(chǎng)上，興奮之情就會(huì)爆發(fā)。與此同時(shí)，本身意志力和自制力不強(qiáng)，甚至認(rèn)為體育課就是玩耍。為此在活躍的課堂氣氛下，受好奇心的驅(qū)使，在管理相對(duì)松懈的狀況下，注意力很容易脫離課堂及教學(xué)內(nèi)容。此外學(xué)生自身能力導(dǎo)致持續(xù)能力不足，為此跟不上教師的講課進(jìn)度。尤其是部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生灌輸一種體育就是放松的思想，導(dǎo)致孩子對(duì)體育課課缺乏重視，很難遵守課堂紀(jì)律和規(guī)矩。

2.體育教學(xué)問(wèn)題

一些體育教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，教師教育方法不合理，教學(xué)氛圍變得僵化。很多學(xué)校甚至不給學(xué)生自我活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上完全按照條條框框去機(jī)械的操作。一方面，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)十分失望，為此注意力會(huì)松懈。另一方面，體育老師沒(méi)有營(yíng)造吸引學(xué)生注意力的空間，學(xué)生溜號(hào)現(xiàn)象在所難免。

三、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力行為的策略

1.通過(guò)教師人格魅力拉近距離吸引學(xué)生注意力

小學(xué)體育教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛(ài)好與性格，嚴(yán)于律己通過(guò)情趣喚起學(xué)生的注意力。同時(shí)適當(dāng)允許小學(xué)生犯錯(cuò)誤，擁有樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待每一位同學(xué)。只有具有較強(qiáng)的責(zé)任心，做到模范遵守道德榜樣，才會(huì)真正近距離吸引學(xué)生注意力。此外善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)其進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)和感化，通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，提高了學(xué)生的注意力，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育課，并認(rèn)可體育教師的一言一行，接收新的知識(shí)和技能。按照教師的指導(dǎo)，在和諧輕松快樂(lè)的環(huán)境完成各種規(guī)定動(dòng)作的練習(xí)和改進(jìn)。

2.采取生動(dòng)和正確的言行

為了吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)體育教師應(yīng)該通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、通俗易懂的講解方式，要多給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。例如把立定跳遠(yuǎn)和排球墊球等教學(xué)術(shù)語(yǔ)編成編程言簡(jiǎn)意賅的口訣，這樣學(xué)生可以聽(tīng)得津津有味，同時(shí)產(chǎn)生嘗試的欲望和信心，將原本恐懼的想法拋之腦后，注意力自然而然得到最大限度的提升。此外，教師要實(shí)施生動(dòng)、正確的言行策略，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特征以及注意力集中的規(guī)律，制定與之吻合的教學(xué)輔助模式，發(fā)揮鞭策和實(shí)效作用，最佳化集中學(xué)生的參與熱情。

3.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

教師應(yīng)該不斷探索、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，把技術(shù)動(dòng)作以謎語(yǔ)等形式去呈現(xiàn)，讓小學(xué)生去在積極參與性的過(guò)程中，潛移默化集中注意力并提升課堂氣氛。同時(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用情景教學(xué)法、游戲法等靈活多樣的教學(xué)方法，科學(xué)、合理、巧妙高課堂效率。

4.善于察覺(jué)并及時(shí)調(diào)整

教師需要巧妙利用場(chǎng)地、器材，提高課堂的有效性，善于察覺(jué)學(xué)生的表現(xiàn)，采用小組比賽的形式，讓課堂變得與眾不同和生機(jī)勃勃。此外在身體素質(zhì)練習(xí)融入新鮮元素，調(diào)整學(xué)生的分散注意，避免被外界環(huán)境所干擾。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師除了需要具備專業(yè)的授課技能和全力投入的意識(shí)之外，還要以課堂的實(shí)效性為根本，專注提升學(xué)生注意力，這樣一來(lái)可以避免意外損傷事故的發(fā)生，最關(guān)鍵的是能夠著重培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生獲取健康和成功的體驗(yàn)。為此體育教師應(yīng)該遵循相關(guān)要求和規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)法的研究，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，注重教學(xué)藝術(shù)的研究，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地去影響學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性的提升。

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（作者單位：江蘇省無(wú)錫市尚賢教育集團(tuán)萬(wàn)科校區(qū)，江蘇 無(wú)錫 214000）