摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高等教育的重要使命。電子商務(wù)專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)屬性使其具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的天然優(yōu)勢，因此，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實施尤為重要。文章依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和對學(xué)生的能力要求，從課程體系、實踐體系和支撐體系三個方面設(shè)計構(gòu)建了電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系結(jié)構(gòu)，為電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系;實踐體系;平臺建設(shè);師資隊伍

中圖分類號：F27? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2020）06-0143-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新形勢下高等教育的新任務(wù)，更是一項關(guān)系國家發(fā)展和民族振興的重要政治任務(wù)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性得天獨厚。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、素質(zhì)、技能和能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融入到電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)體系中，構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是順應(yīng)高等教育改革的重要舉措，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)及要求

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以獲取知識為基礎(chǔ)，以提高素質(zhì)為核心，以發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目的，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新意識強、創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)的應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)人才。這就要求電子商務(wù)專業(yè)人才要具備以下幾種能力：一是學(xué)習(xí)能力。隨著時代的進步，知識也在不斷地更新，只有與時俱進，不斷汲取新知識才能提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。二是應(yīng)用能力。只有將知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，才能最大限度地發(fā)揮它的作用，才能將知識轉(zhuǎn)化為效益，這就要求電子商務(wù)專業(yè)人才必須具備將所學(xué)知識應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程中的能力。三是溝通能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要與團隊內(nèi)部和外部的各種各樣的人進行不斷地交流與溝通，因此電子商務(wù)專業(yè)人才需要有良好的溝通能力來協(xié)調(diào)團隊內(nèi)部及外部的關(guān)系。四是心理調(diào)節(jié)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是一個充滿困難、艱辛而復(fù)雜的過程，這要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者具有良好的抗壓能力，以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對各種問題和困難。五是其他能力，具體包括獨立創(chuàng)新能力、批判思維能力、變通能力、信息處理與判斷能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的能力。

二、電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計應(yīng)以其目標(biāo)和要求為導(dǎo)向，以全面提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實踐體系和支撐體系。

（一）課程體系設(shè)計

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)訴求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，因此，電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計一定要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)體系相結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)、實踐的各個環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計可采用知識點模塊化的結(jié)構(gòu)，從專業(yè)知識與實踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力、綜合素質(zhì)與能力等三個方面在培養(yǎng)方案里設(shè)置相應(yīng)的理論課程和實踐、實訓(xùn)項目，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的電子商務(wù)實踐技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，其課程體系設(shè)計如表1 所示。

（二）實踐體系設(shè)計

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系設(shè)計以其培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循學(xué)生的認知過程，從基本認知實踐、專業(yè)綜合實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐三個層次，提出“專業(yè)—就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”的層級式實踐體系，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”三者相結(jié)合的有效互動教學(xué)模式，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和電子商務(wù)專業(yè)知識向?qū)嵺`能力進行快速轉(zhuǎn)換。

1.基本認知實踐體系

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，對電子商務(wù)專業(yè)的實驗、實訓(xùn)課程內(nèi)容進行科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計和優(yōu)化調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能與素質(zhì)。在培養(yǎng)方案里設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)技能課程實驗、實訓(xùn)，比如電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、電子商務(wù)運營管理、網(wǎng)絡(luò)營銷等課程的實驗和課程綜合實訓(xùn)，學(xué)生分組完成相關(guān)實驗、實訓(xùn)任務(wù)，不僅可以掌握網(wǎng)站開發(fā)、運營、管理、營銷的基本知識、技能和方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊精神和動手能力。另外，在培養(yǎng)方案里設(shè)置認知實習(xí)、暑期社會實踐等實踐活動和項目，使學(xué)生形成對專業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本認知，為后續(xù)實踐教學(xué)活動的開展打下基礎(chǔ) 。

2.專業(yè)綜合實踐體系

科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計和優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案里的綜合實踐項目，設(shè)置和優(yōu)化生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)綜合實驗/實訓(xùn)、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐活動和項目，加深學(xué)生對專業(yè)應(yīng)用的理解，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)綜合應(yīng)用能力。比如跨專業(yè)綜合實訓(xùn)，由管理類不同專業(yè)的學(xué)生組成企業(yè)團隊，通過企業(yè)運營管理軟件平臺模擬演練虛擬企業(yè)運營，讓學(xué)生了解企業(yè)運營和管理的一般規(guī)律和流程，自己動手分析和解決模擬運營過程中的各種問題和困難，強化學(xué)生科學(xué)思維、系統(tǒng)分析和人際溝通能力，提升學(xué)生對專業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的理解，強化專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系

將大學(xué)生社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)科競賽、課外科技活動、科學(xué)研究等“第二課堂”活動整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”實踐體系。該體系包括科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練計劃、科技競賽計劃、人文素質(zhì)提升計劃、職業(yè)技能培訓(xùn)計劃等，強化訓(xùn)練學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。該實踐體系可以根據(jù)學(xué)生不同年級的知識水平和動手能力設(shè)置不同的訓(xùn)練項目，從簡單到復(fù)雜，從模擬到實踐，一步步逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如，大一年級主要設(shè)置人文素質(zhì)提升計劃，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng);大二可以進行一些職業(yè)技能培訓(xùn)、科技競賽計劃，提升學(xué)生的動手能力;大三進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力;大四就可以開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，嘗試自己進行一些創(chuàng)業(yè)項目，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）支撐體系

1.師資隊伍

師資隊伍是電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的關(guān)鍵因素。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍面臨的主要問題是缺乏既懂電子商務(wù)專業(yè)知識又懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐的復(fù)合型人才，因此，師資隊伍建設(shè)要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。首先，引進教師時要注重對教師專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的甄別，優(yōu)先選擇有相應(yīng)專業(yè)背景和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的人才;其次，與企業(yè)合作，聘請兼職企業(yè)導(dǎo)師，參與和指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成“專業(yè)+企業(yè)”的雙師型師資隊伍;第三，加大對教師帶隊參加各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的扶持力度，鼓勵教師和學(xué)生走出去，多與其他院校進行交流，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。同時，多安排專業(yè)教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，通過企業(yè)的實際電商環(huán)境，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，最終形成知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資歷合理的師資隊伍。

2.平臺建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)可以從校內(nèi)、校外兩個渠道進行。校內(nèi)渠道，通過學(xué)校投資建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學(xué)生和教師免費提供創(chuàng)業(yè)實踐場地，也可以對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目給予一定的資金支持，幫助項目孵化，鼓勵學(xué)生和教師創(chuàng)業(yè)的積極性。校外渠道，通過校企合作的方式，構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐平臺，借助企業(yè)的優(yōu)勢資源，打造產(chǎn)學(xué)合作中心、創(chuàng)業(yè)園、綜合實訓(xùn)中心等多種形式的校企合作創(chuàng)業(yè)實踐平臺，最終形成校內(nèi)資源、企業(yè)資源和其他社會資源的整合聚集，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供足夠的平臺支撐和資源支持。

三、結(jié)語

加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)既是國家建設(shè)創(chuàng)新型社會的需要，也是社會對高等教育提出的新要求，更是學(xué)生個體可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，電子商務(wù)專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要探索有效的結(jié)合路徑和方式，而不是單純生硬地進行疊加和灌輸，電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)模式的設(shè)計，課程教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃等都需要依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不斷優(yōu)化和調(diào)整，最終形成明確、高效、適用的教學(xué)培養(yǎng)體系，促進電子商務(wù)專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：馬 欣]

收稿日期： 2020-04-14

作者簡介： 胡麗麗（1977- ），女，陜西乾縣人，講師，碩士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。