佘春秀

摘 要：“工欲善其事，必先利其器。”為了取得良好的教學(xué)效果，作為新教師必須建立起威信這把利器。新教師在初二新學(xué)期樹立威信面臨兩方面的問題：一方面，進入初二，新教師面對的是心理和生理都快速發(fā)展的學(xué)生群體，他們有了一些自己的主見，但是不成熟，叛逆性很強;另一方面，新教師剛剛進入教師崗位，欠缺與學(xué)生更好交流溝通以及管理學(xué)生的方法。溝通、管理不當，會使新教師在學(xué)生心中難以快速樹立威信。

關(guān)鍵詞：新教師;樹立威信;措施

新教師沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，在教師生涯開始之初會覺得迷茫，把很多精力都花費在教法的研究和形成之中，很容易忽視教師威信的樹立，不僅如此還對教師威信產(chǎn)生誤解。實習(xí)的時候，許多教師告訴我某某班的學(xué)生不尊重老師，只有某某老師才管得住。開始我認為這就是所謂的教師威信，但是后來才知道某某老師采用懲罰和溺愛相結(jié)合的方式進行教育。因此，我們要理解什么是教師威信，才能明確怎樣樹立教師威信。

所謂威信，漢代許慎《說文解字》：威，姑也，從女從戌，漢律曰婦告威姑。信，誠也，從人從言會意。 在古漢語中，威，有威力、威風(fēng)，后引為威嚴;信，則有言語真實、講信用、相信等涵義。現(xiàn)代漢語則為威望和信譽之意。教育理論中，教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。通俗地說，教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽。

新教師一般剛剛從學(xué)校畢業(yè)，有著極大的熱情、堅定不移的信念。樹立教師威信需要一個過程，需要新教師不斷總結(jié)、不斷積累，更需要新教師不斷摸索與創(chuàng)新。在此我認為新教師威信的樹立可以參照以下幾點。

一、借用外力，通過別人給自己立威

很多比較成功的教師特別善于借助于別人給自己樹立威信。當剛剛接手新班級的時候，總是會邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是學(xué)校德高望重的教師為自己作介紹，提高自己的威望。當介紹完的時候，被介紹老師反而更加謙虛，更有利于威信的樹立。講到這里需要強調(diào)一下兩種關(guān)系的處理。第一種是教師與教師之間的關(guān)系處理。在學(xué)生面前要從思想上訂立攻守同盟相互維護，切記不要出現(xiàn)在學(xué)生面前相互拆臺的現(xiàn)象，得不償失，一名教師好不容易樹立起來的美好形象可能夠被另一名教師的一句話毀掉;第二種是班主任與任課老師之間的關(guān)系。班主任要充分認識到任課老師在學(xué)生管理中的重要作用，任課老師也要充分認識到班主任是自己管理學(xué)生的堅強后盾，必須相互維護、相互配合。

二、給學(xué)生留下良好的第一印象

第一印象的好壞直接影響到學(xué)生對教師信任、尊敬、崇拜的程度，繼而影響這個教師是否能順利地開展工作。教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。因此，新教師必須十分重視自己的形象，力求給學(xué)生留下美好的第一印象。

（一）準備好第一次演講

準備好面向?qū)W生的第一次演講，可以起到一種“先入為主，先聲奪人”的效果。因此，新教師必須抽出時間并在上第一堂課之前對學(xué)生進行一次演講。演講的主要內(nèi)容如下：上課要認真，積極開動腦筋并參與小組討論、交流。如果發(fā)現(xiàn)有做小動作、思想開小差的同學(xué)，第一次點名批評，第二次向全班同學(xué)檢討，第三次老師約談家長。作業(yè)要按時、高效完成，并做到字跡清晰。發(fā)現(xiàn)字跡潦草的，練習(xí)本自己買;發(fā)現(xiàn)有抄作業(yè)的，第一次向全班同學(xué)檢討， 第二次老師對其進行家訪，第三次向全校同學(xué)檢討;發(fā)現(xiàn)無緣無故不完成作業(yè)的，第一次向全班同檢討，第二次在辦公室向老師檢討，第三次約談家長。第一次和學(xué)生見面，就要達到讓學(xué)生敬畏的效果。只有這樣，才能讓自己成為學(xué)生悄悄議論的對象，才能讓學(xué)生主動做好每一件事。當然，第一次向?qū)W生提出的要求，教師必須不折不扣地執(zhí)行，否則就會適得其反。

（二）上好第一堂課

第一堂課，對于教師來說至關(guān)重要。一方面，它可以盡快建立學(xué)生對教師的信心;另一方面，它可以增進師生的感情;再者，還可以吸引學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。因此，在上第一堂課之前，教師要做好充分準備，要通過得體的穿戴、自如的談吐、輕松的微笑、淵博的知識，讓學(xué)生感受到教師是一個自信、樂觀并且充滿智慧的人，從而從心里喜歡。

（三）改好第一次作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補充，是學(xué)生真正掌握知識的重要保證。第一次批改學(xué)生的作業(yè)必須要認真，并且要做到規(guī)范。對于作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生要給予表揚，對質(zhì)量較差的學(xué)生要給予適當批評，對于第一次作業(yè)就不交的同學(xué)要狠狠地批評。只有這樣，以后的作業(yè)質(zhì)量才會有保證。當然，在展示好第一印象之后，教師要一如既往地做好自己的工作，一如既往地完成對學(xué)生的要求和承諾，力求做到言而有信。只有這樣，學(xué)生才會感到你是一個有才華的教師，一個值得信賴的朋友，威信才能順利建立。

三、愛每一個學(xué)生

愛在我們的生活中是不可或缺的，老師的愛是一種博愛，即：愛每一個孩子。這是一個教育的新理念，對于新教師也是一個新的挑戰(zhàn)。

第一，記住每一個孩子的名字。依稀記得在上教育心理學(xué)的時候老師說過，上課的第一天你要設(shè)法記住每一個孩子的名字。為什么？我想這是關(guān)注的力量，當你的眼神關(guān)注到一個孩子時，他會特別地歡欣，甚至睡不著覺。當你一口叫出他的名字時，那種驚喜應(yīng)該是無與倫比的吧，一個班幾十個孩子，你記住了他的名字并且叫出了他的名字，這種驚喜是讓人難忘的，這種方式會讓孩子開始喜歡你，因為他認為你也喜歡他。所以我們要設(shè)法記住每個孩子的名字，認識他關(guān)心他，讓他感受你的愛從叫出他的名字開始。

第二，不放棄每一個孩子。無論是優(yōu)等生還是后進生，教師都應(yīng)該公平對待，這會讓每一個孩子都信服你。我任教第一年，是初中二年級38班的班主任，班上有位女生很優(yōu)秀，于是在每周一歌的時候我兩次讓她上臺領(lǐng)唱，忽然有個男生不滿了：怎么又是她，哼！我馬上愣住了，隨即我笑著說：對不起，孩子們，我記錯了，從一組開始的，今天輪到某某某上臺領(lǐng)唱，以后老師再記錯記得提醒老師哦。從那天開始我做什么都按照次序來，再也沒有這樣的事發(fā)生了。在孩子們的心中，他渴望你的關(guān)注，渴望你的了解，我們不能丟下任何一個孩子，要用心愛，讓孩子知道你很愛她，沒有放棄他，他才會更加愛你。

第三，每天愛一個孩子。我們在剛開始教學(xué)的時候，往往把重心放在最優(yōu)、最積極的學(xué)生身上，卻也忽視了很多其他的東西。一個班就幾十個學(xué)生，如果我們用一天去愛一個學(xué)生，關(guān)心他了解他，課堂上關(guān)注他，給他鼓勵，生活上關(guān)心他詢問他，那我們用不出兩個月的時間便可以讓每一個孩子感受到老師給予的愛。讓每一個孩子都能夠自信起來，從而愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校生活，也讓孩子愛上老師。

第四，寬容是一把金鑰匙。世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。對每一個孩子都應(yīng)該寬容，要知道孩子的天性是犯錯誤，我們的職責(zé)就是讓他們明白自己的缺點，改正自己的錯誤，做個好孩子。寬容是一門學(xué)問，對孩子寬容是需要教師不斷摸索的，只要有愛就可以冷靜對待。

第五，做孩子的好朋友。朋友之間最主要的是什么？信任。而樹立教師威信最重要的也是信任，所以要做孩子的好朋友才能取信于孩子，怎樣才能做孩子的好朋友呢？首先了解孩子，可以在班級設(shè)立一個班級信箱，通過寫信溝通。還可以通過寫日記的方式，讓孩子在日記中寫出自己的所思所想。當然每個人有適合自己的方式，要在以后的教學(xué)過程中不斷實踐摸索。通過與孩子成為好朋友，可以收到更好的教學(xué)效果。

第六，為每一個孩子寫成長日記?？粗⒆映砷L老師心里應(yīng)該有個底，學(xué)生也能夠從老師這里知道自己的發(fā)展情況。讓孩子準備一個精美的筆記本記錄自己當天的心情、感受，教師不僅要分享孩子的心情還要為孩子寫一句話，比如：你今天明白了什么道理，老師為你高興;今天你的狀況不好，老師希望明天看到快樂的你;今天你進步了，加油……雖然很短但這一句話帶給孩子的是鼓勵、肯定，是你對孩子的關(guān)心，相信每個孩子都希望知道自己的表現(xiàn)在老師心目中是什么印象。

總之，教師的威信高低，取決于教師的綜合素質(zhì)，它是決定教育教學(xué)成敗的重要前提。冰凍三尺，非一日之寒;滴水穿石，非一日之功。作為一名新教師，在學(xué)生心目中樹立威信，非一蹴而就的事情，可謂任重道遠。唯有點滴的積累，長久的堅持，艱辛的探索，自我重塑，不斷完善，才能形成自己可以被模仿但不可被超越的威信。

參考文獻

[1]吳志樵.怎樣樹立在學(xué)生中的威信[M].沈陽：遼海出版社，2011.

[2]何芳文.教師如何樹立自己的威信[J].試題與研究（新課程論壇），2014（15）.

[3]王海榮.淺談如何在學(xué)生心目中樹立教師威信[J].課程教育研究，2014（30）.

[4]趙作銀.教師快速樹立威信的策略[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），2006（12）.

[5]安立國.快速記住學(xué)生的名字[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），2007（7）.