彭建平

寫作是初中階段英語學習中非常重要的一項內(nèi)容，教師應當重視英語寫作對學生英語水平的影響，針對學生在英語寫作中所產(chǎn)生的問題給予相應的指導，培養(yǎng)學生的寫作興趣，為學生的英語寫作拓展更廣闊的空間。

一、書寫規(guī)范化

書寫是否規(guī)范不能僅僅以整體的美觀性進行衡量，更重要的是要注重寫作中的一些細節(jié)。不同的語言文字均有其獨特的書寫方式，對于英語寫作而言，其書寫要點主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，嚴格按照英文字母的正確書寫順序要求學生；第二，若字母傾斜，則全文傾斜角度統(tǒng)一，一般以傾斜5度為佳，若字母不傾斜，則全文都不傾斜；第三，大寫字母均占據(jù)四線三格中的上格兩格，且不與第一線重合；第四，小寫字母占據(jù)四線三格中的中格，與第二、三線重合；第五，單詞中字母應盡可能地保持間隔，避免過近或過遠而造成書面不整齊；第六，相鄰單詞之間也應有一定的距離，一般以單個小寫字母的間隔距離為最佳；第七，一句話中第一個英文單詞的首字母應大寫；第八，某些特殊單詞要區(qū)分首字母大小寫的不同含義，避免混淆，如China和china等。

為了更好地幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，教師還可以采取相應的措施來規(guī)范學生的書寫行為。例如，教師在講解My name s Gina這一課程內(nèi)容時，便可以鼓勵學生結(jié)合自己的實際情況以書面形式進行自我介紹。在該過程中，教師還可以強調(diào)一些書寫要點，如名字應以大寫開頭等，當學生完成自己的寫作任務時，教師可以選取幾篇書寫規(guī)范的學生習作當作范文張貼在教室內(nèi)的“英語角”，讓其他學生進行觀摩，發(fā)揮榜樣作用。

二、內(nèi)容豐富化

第一，豐富詞匯。這就需要學生通過大量閱讀英文書籍或者觀看英文視頻等方式來擴充自己的詞匯量，并將其合理地應用在寫作中，使得寫作內(nèi)容新穎獨特。此外，為了讓學生在寫作時能夠想起更多詞匯，而不是僅僅局限于固定寫作詞匯中的高頻詞，教師還可以有針對性地培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。例如，教師在講解What did you do last weekend ？這一課程內(nèi)容時，可以先結(jié)合課程內(nèi)容為學生擬定一個中心詞，即weekend，然后再引導學生圍繞該中心詞進行頭腦風暴，聯(lián)系自己的日常生活寫出與之相關(guān)的其他詞匯，如icecream、zoo、bookstore、shopping等，通過這種方式來開拓學生的英語思維，讓學生能夠充分發(fā)揮想象，寫出各具特色而非千篇一律的優(yōu)秀作品。

第二，豐富素材。很多學生的寫作素材來源于課本上有限的內(nèi)容，因此寫作內(nèi)容不可避免地出現(xiàn)重復，為了讓學生有更多的參考素材，同時也為了讓學生體會英語文化氛圍，拓寬眼界，教師可以在引導學生進行寫作之前為學生放映一些視頻資料來豐富學生的寫作素材，以Will people have robots？這一課為例，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生放映《汽車總動員》《變形金剛》等優(yōu)秀電影的精彩片段，為學生提供與寫作主題相關(guān)的素材，以豐富其寫作內(nèi)容。

第三，豐富關(guān)聯(lián)詞，除了上述我們所提到的詞匯量和素材之外，教師還可以從關(guān)聯(lián)詞的角度去引導學生進一步豐富其寫作內(nèi)容，用at this time，since then，to start with，in view of，independent of等相對復雜的關(guān)聯(lián)詞來代替and，because等簡單的關(guān)聯(lián)詞，通過這種方式來豐富寫作內(nèi)容的層次感。例如，教師可以通過游戲的方式來加強學生對英語關(guān)聯(lián)詞的熟練程度。首先教師可先將班級內(nèi)的學生劃分為幾個小組，組內(nèi)學生協(xié)同作戰(zhàn)，然后再向?qū)W生說明游戲規(guī)則，即每組可依次派出代表在黑板上寫出符合教師所給條件的關(guān)聯(lián)詞，當其中某一小組在規(guī)定時間內(nèi)無法作答或答案錯誤時則被淘汰，剩余小組繼續(xù)比賽，最終評出優(yōu)勝小組。在此基礎(chǔ)上教師可以說出關(guān)聯(lián)詞的命題，如表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，包括owing to、due to、as a consequence、 accordingly；等；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，包括even so、however、though等；表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，包括as far as、is concerned、moreover、in other words等；表示時間關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，包括at once、immediately、at length、in the mean time等。最后，教師可以讓學生對黑板上所列出的關(guān)聯(lián)詞進行總結(jié)歸類，并對最終獲勝的小組給予獎勵。在這個過程中，教師充分地利用初中年齡階段學生好勝的心理特征，使其在游戲過程中不斷思索關(guān)聯(lián)詞匯，從而達到加深記憶、積累關(guān)聯(lián)詞匯的教學目標。

總之，英語寫作能力的提高是需要漫長的知識積累才能夠?qū)崿F(xiàn)的，量變是質(zhì)變的前提和必要準備，因此教師應當教導學生通過不斷的練習來提升自己的寫作水平。