孫小紅

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)，是一種嶄新的教學(xué)模式，它以圖文并茂、聲像俱佳、海量信息、簡(jiǎn)單易用等優(yōu)點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教學(xué)的需求。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)，有著其他教學(xué)方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)在助推幼兒學(xué)習(xí)興趣、重難點(diǎn)理解、實(shí)踐創(chuàng)作、欣賞評(píng)價(jià)等方面，多媒體技術(shù)毫無(wú)疑問(wèn)地成了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的“助推劑”，讓幼兒美術(shù)活動(dòng)流光溢彩！

一、多媒體課件導(dǎo)入，助推幼兒學(xué)習(xí)興趣

記得我剛到幼兒園上班時(shí)，看到教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)都是講解范畫，然后讓孩子臨摹她的作品，孩子們的興趣一點(diǎn)兒也不高。我當(dāng)時(shí)就問(wèn)：“為什么要讓孩子臨摹教師的作品？為什么不讓他們自由表達(dá)認(rèn)知和情感呢？我們都不用培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力嗎？”教師告訴我：“孩子們太小了，缺乏認(rèn)知水平和表現(xiàn)技能，你不讓他們臨摹范畫，他們什么也畫不出來(lái)！”但是現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，它直觀、生動(dòng)、形象，可以瞬間吸引孩子的注意力，讓枯燥的講解變得有聲有色、形象生動(dòng)，更好地開闊孩子的視野，幫助他們理解記憶，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的積極性，有效的提升活動(dòng)質(zhì)量。

例如在大班美術(shù)活動(dòng)“圓的暢想”中，我先制作了一個(gè)PPT課件，塑造了一位小畫家——“圓寶寶”，現(xiàn)在他邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^他的畫展。先展示了“圓寶寶”的畫展廳，再一幅幅放大畫作，讓孩子們一一欣賞評(píng)價(jià)，然后引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律——其實(shí)他畫的都是自己的“圓朋友”。接著“圓寶寶”提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有見過(guò)我的其他圓朋友，你們能不能把他們的故事畫出來(lái)，我們一起來(lái)舉辦下一期的畫展?！焙⒆觽?nèi)硇牡赝度肜L畫活動(dòng)中去，努力幫助“圓寶寶”舉辦畫展。

多媒體課件的導(dǎo)入大大提高了幼兒的積極性，大量的圖片欣賞拓寬了孩子的視野，增加了孩子的經(jīng)驗(yàn)積累，有效激發(fā)了孩子的想象與創(chuàng)作。也許孩子們畫出來(lái)的作品，布局不是那么合理，畫面不是很精美，但是卻富有幼兒自身的思想和創(chuàng)意，是獨(dú)一無(wú)二的，充滿了童真童趣。

二、多媒體演示操作，助推重難點(diǎn)理解

在多媒體沒(méi)有進(jìn)入幼兒課堂前，教師往往采用這樣的模式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)：出示示范畫——講解示范畫——示范畫法——幼兒繪畫——點(diǎn)評(píng)幼兒作品，這種教學(xué)模式普遍都存在圖像小、速度慢、遮擋幼兒視線、扼殺幼兒想象力創(chuàng)造力等弊端。應(yīng)用多媒體電子白板演示操作，能較好地解決以上問(wèn)題，圖像大而清晰，可以隨意修改和更換色彩搭配。對(duì)于重難點(diǎn)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，并且節(jié)約示范講解的時(shí)間，讓孩子們有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

中班創(chuàng)意水粉棉簽畫《菊花》，我就用了電子白板演示操作。為什么不用棉簽進(jìn)行示范講解，主要有以下幾個(gè)方面的原因：一是因?yàn)樗貏e的小，操作時(shí)很容易被遮擋；二是因?yàn)樗嫵鰜?lái)的線條小，看不清菊花的花瓣形態(tài)；三是因?yàn)椴煌５馗鼡Q棉簽和顏料耽誤時(shí)間……白板筆就像一根大棉簽，可以讓幼兒清楚地看到菊花的花瓣走向，繪制過(guò)程；可以隨時(shí)放大縮小、更換顏色，搭配出五顏六色的菊花；還可以讓孩子先來(lái)白板上嘗試，甚至是再次演示。

應(yīng)用多媒體進(jìn)行演示操作，成功打破了教師的講解示范局限性的弊端，將原本抽象、深?yuàn)W、復(fù)雜、模糊的內(nèi)容，變得形象化、具體化、簡(jiǎn)單化、清晰化。當(dāng)然，為了讓多媒體更好地服務(wù)于幼兒美術(shù)教學(xué)，進(jìn)行重難點(diǎn)的演示操作，教師還需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。

三、多媒體創(chuàng)設(shè)氛圍，助推幼兒想象創(chuàng)作

多媒體教學(xué)可以隨意操作圖片、音頻、視頻，具有很強(qiáng)的靈活性，變單純的視覺(jué)藝術(shù)為多感官的視聽藝術(shù)，促進(jìn)幼兒對(duì)美好事物的體驗(yàn)與感受。幼兒創(chuàng)作時(shí)，循環(huán)滾動(dòng)一些相應(yīng)的畫面配上輕音樂(lè)，能渲染我們的創(chuàng)作氛圍，不單能為孩子的想象創(chuàng)作增添靈感；輕松愉悅的環(huán)境更使得孩子們的學(xué)習(xí)像游戲，讓孩子們的美術(shù)創(chuàng)作在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩得開心，學(xué)得愉快。

在教授大班孩子創(chuàng)作“油水分離畫——海底世界”的課堂上，我先用多媒體課件導(dǎo)入，讓孩子們直觀地欣賞現(xiàn)實(shí)中的海底世界實(shí)景視頻，知道海底世界有哪些海洋生物，引導(dǎo)孩子們觀察它們的形狀、顏色，在干什么，等等。還給孩子們營(yíng)造了一個(gè)符合情境的創(chuàng)作環(huán)境，在他們進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，我繼續(xù)播放多媒體課件，伴隨著輕柔的音樂(lè)，畫有各種各樣海洋生物的作品照片在一個(gè)海底世界的背景上依次游走。孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)背景下畫著自己心中的海底世界，當(dāng)他們遇到自己想表達(dá)又不會(huì)表達(dá)的海洋生物時(shí)，他們可以抬頭看看多媒體上播放的范例，然后進(jìn)行創(chuàng)作。我沒(méi)有要求孩子們一定要畫什么，怎么畫，每個(gè)孩子都在輕松愉悅的環(huán)境中，根據(jù)自己的感受和喜好來(lái)創(chuàng)作的。欣賞孩子們的這些作品，好像就是跟著他們一個(gè)個(gè)去海底探秘，每次都有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

四、多媒體存儲(chǔ)展示，助推幼兒欣賞評(píng)價(jià)

要發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的表現(xiàn)力和欣賞水平，評(píng)價(jià)是極為重要的。教師要多方面、多渠道、多形式地引導(dǎo)孩子一起來(lái)欣賞評(píng)價(jià)作品，讓每一個(gè)孩子都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，獲得成功感和滿足感。但是因?yàn)闀r(shí)間和作品等因素，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)經(jīng)常被忽略，多媒體技術(shù)的誕生與應(yīng)用讓這些問(wèn)題迎刃而解。

中班水粉創(chuàng)意制作《石頭變變變》，整個(gè)活動(dòng)都借助了多媒體的幫助。大大小小、形態(tài)各異的石頭，瞬間就吸引了孩子們的眼球，但是如何用這些石頭繪制出有創(chuàng)意的作品，這個(gè)還是比較抽象的。因此，在具體活動(dòng)中，就要靠多媒體發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。在用石頭吸引孩子們后，我就播放PPT課件讓他們欣賞各種各樣的創(chuàng)意石頭，將每個(gè)創(chuàng)意石頭放大，讓他們可以清晰地觀看到細(xì)節(jié)。在孩子們繪制時(shí)我會(huì)巡回觀察，選取個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)的或有想法創(chuàng)意的孩子拍攝小視頻；在孩子們繪制完了以后，我又把作品完整拍攝下來(lái)；接著我把視頻和作品照片傳輸?shù)蕉嗝襟w教學(xué)一體機(jī)上，讓大家可以更清楚地觀看繪制過(guò)程和成品。多媒體技術(shù)讓我們既可以進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)，又可以進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓孩子及家長(zhǎng)看到自己的創(chuàng)作過(guò)程，獲得更加強(qiáng)烈的成功感和滿足感。

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教師青睞、幼兒喜愛(ài)的一種教學(xué)手段。它根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的需要，把教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒介整合起來(lái)應(yīng)用，使幼兒美術(shù)活動(dòng)變得豐富多彩。多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒的興趣，活躍教學(xué)氛圍；讓幼兒感受和理解美術(shù)作品，幫助師幼突破教學(xué)重難點(diǎn)；隨時(shí)再現(xiàn)展示幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品，方便孩子評(píng)價(jià)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒美術(shù)課堂，大大提高教師教學(xué)的靈活性和幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造養(yǎng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得較大的成功與滿足。我們要不斷研究總結(jié)這一“助推劑”，爭(zhēng)取用好、用精，讓我們的幼兒美術(shù)活動(dòng)變得更加有聲有色、流光溢彩！