梁璞
摘? ?要:隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展,社會(huì)發(fā)展需要更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才。高校作為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要基地,要探討適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式。本文從對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教、學(xué)、做一體化進(jìn)行教學(xué)模式進(jìn)行了探索。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程? 教學(xué)做一體化? 教學(xué)模式
中圖分類號(hào):G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):1674-098X(2020)03(b)-0214-02
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力不斷增多,同時(shí)企業(yè)對(duì)人才有了更高的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)有了新的要求,要進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式,革新教育發(fā)展新理念,才能更好地滿足市場(chǎng)發(fā)展的需求。在此發(fā)展環(huán)境下,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)做一體化的教學(xué)模式作為新的教學(xué)模式,在高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。
1? 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)做一體化概述
1.1 教學(xué)做一體化教學(xué)模式
這種教學(xué)模式主要是在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中,重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引進(jìn)新的教學(xué)方法,處理教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,讓學(xué)生在理論知識(shí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。
1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)做一體化的意義
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中,多是先進(jìn)行理論知識(shí)的講解,然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作,這種模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位難以體現(xiàn),忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和數(shù)字化的深入發(fā)展,我國(guó)高校教育發(fā)展中,要更高層次地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),需要革新原有的教學(xué)模式,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)做一體化的模式,有效提升學(xué)生的分析和實(shí)踐能力,整合高校教學(xué)資源,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,將課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)發(fā)展需求融合,從而能有效提升學(xué)生的綜合能力和未來(lái)的就業(yè)率。
2? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
2.1 實(shí)驗(yàn)人才建設(shè)力度欠缺
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中,存在重視理論輕視實(shí)踐的問題,實(shí)驗(yàn)室人才的引進(jìn)相對(duì)滯后,使得實(shí)驗(yàn)室教師水平與理論教師水平差異化存在,學(xué)生理論知識(shí)掌握較快,但是落實(shí)到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)往往不知如何操作。因此,理論與實(shí)踐放在同一水平線上是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)克服現(xiàn)實(shí)弊端的前提。
2.2 實(shí)驗(yàn)教育環(huán)境需要改進(jìn)
受多方面因素的影響,很多高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足教學(xué)的需求,如設(shè)備數(shù)量不足,新領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室建設(shè)需完善等,都影響到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)學(xué)習(xí)。
2.3 教學(xué)方法需要革新
計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)中,上課多是采用講授法,單純講解影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果也難如人意。
3? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)做一體化教學(xué)模式的應(yīng)用探討
采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式,能堅(jiān)持以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過(guò)新的方式處理教學(xué)中的實(shí)際問題,能提升學(xué)生對(duì)理論的理解并熟練運(yùn)用到實(shí)踐中,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)有重要意義,具體應(yīng)用如下。
3.1 完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程一體化機(jī)制
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到課程時(shí)空統(tǒng)一性的特點(diǎn),重視建立完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體制,這也是當(dāng)前課程教學(xué)中的重要課題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教材的更新因時(shí)間較長(zhǎng),難以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展,教材中多是以系統(tǒng)化的理論知識(shí)為主,影響到教學(xué)做一體化的推進(jìn)。要提升教學(xué)效果,高校要改變?cè)械慕虒W(xué)理念,革新教學(xué)方案,教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的教案內(nèi)容,找到內(nèi)容的重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握不同種類的知識(shí)點(diǎn),最終形成多元化的實(shí)訓(xùn)案例,同時(shí),教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,提升學(xué)生的操作能力。
3.2 完善課程教學(xué)做一體化實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例較重,要重視實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的完善工作。高校要建立符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)研究室,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,包括軟件設(shè)施、硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)通訊等內(nèi)容,要積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能逐步完善,了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,分析行業(yè)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備等,結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力需求,構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。分析當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)室和硬件環(huán)境建設(shè)還有很大的發(fā)展空間,在教學(xué)做一體化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中,還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的研究。
3.3 以能力為導(dǎo)向,重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程一體化實(shí)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生未來(lái)走上工作崗位后,最重要的是能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技術(shù)技能,提升企業(yè)的信息化發(fā)展水平,并解決企業(yè)發(fā)展中的相關(guān)技術(shù)問題等,對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)較多,教師需要結(jié)合不同的知識(shí)點(diǎn),對(duì)實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行分類,根據(jù)理論課程教學(xué)的進(jìn)度安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,先易后難逐步推進(jìn),實(shí)驗(yàn)案例的選擇上,要與課程重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)結(jié)合,提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。
3.4 及時(shí)更新教學(xué)模式內(nèi)容
教學(xué)做一體化過(guò)程中,要隨著時(shí)代發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)及時(shí)更新教學(xué)模式,才能更好地適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。如在局域網(wǎng)綜合源實(shí)驗(yàn)中,其目的是讓學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)施行規(guī)范和細(xì)分原則,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括路由器、交換機(jī)和防火墻加以組建,實(shí)驗(yàn)效果會(huì)受到學(xué)生所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的影響,不同實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)也存在差異,因此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)揮的空間相對(duì)較大,可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主探索中逐漸掌握網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、調(diào)試等工作技能,并提升自己處理網(wǎng)絡(luò)故障等專業(yè)能力。
3.5 重視教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查
課程教學(xué)中,要尊重學(xué)生的主體地位,以生為本,及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,按不同學(xué)習(xí)階段,動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)成果,這里的監(jiān)督檢查,不僅包括學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況,還要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力。實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以采用隨機(jī)抽查的方式,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟的掌握、實(shí)驗(yàn)流程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題,并及時(shí)加以糾正,督促學(xué)生改進(jìn)。
4? 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,新的發(fā)展階段,國(guó)家和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的重視程度不斷加深,在教學(xué)中,要重視對(duì)教學(xué)做一體化教學(xué)模式的探究,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展,提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
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