俞小敏

摘? ?要：隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代。高校的教育管理工作應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在改革的過(guò)程中應(yīng)該要認(rèn)真研究目前教育管理工作中遇到的問(wèn)題，分析當(dāng)下的現(xiàn)狀，并且結(jié)合實(shí)際案例，不斷地對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，并且把新的管理模式應(yīng)用到實(shí)際中，從而更好地開展教育管理工作，不斷的優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)，最終提高教育管理的質(zhì)量和效率。本文將結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育管理工作的現(xiàn)狀，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教育管理工作優(yōu)化途徑展開討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 高校教育管理? 現(xiàn)狀? 途徑

中圖分類號(hào)：D641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（b）-0211-02

互聯(lián)網(wǎng)+指的是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的社會(huì)行業(yè)和信息技術(shù)的相融合，形成一種新的社會(huì)形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校教育管理工作為了提高質(zhì)量和效率，可以利用當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)教育管理模式進(jìn)行改革，并且可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式開展相關(guān)的工作，不斷地優(yōu)化過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校管理工作中遇到的問(wèn)題

1.1 思想政治教育工作難度提高

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推廣和深入，在各行各業(yè)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，尤其在校園生活中學(xué)生的應(yīng)用也是非常廣泛的，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)就可以獲取到非常多的信息，有時(shí)候并不需要老師們的講授，這時(shí)候他就可以接觸到其他不同的人，也可以學(xué)習(xí)到許多不同的思想。在這種互聯(lián)網(wǎng)的背景下，學(xué)生接觸到的信息渠道變多，認(rèn)識(shí)的事物越來(lái)越多，思想也就和傳統(tǒng)相比變得比較復(fù)雜。值得注意的是，在互聯(lián)網(wǎng)上存在著一些負(fù)面的內(nèi)容，如果學(xué)生沒(méi)有把控好自己就會(huì)被這些內(nèi)容所影響，一些不好的信息就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行腐蝕，例如黃，賭，毒等內(nèi)容。在高校教育管理工作者開展工作的過(guò)程中，有一個(gè)共同的感受就是開展思想政治教育的時(shí)候，工作難度不斷地提高，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的思想越來(lái)越復(fù)雜，這時(shí)候如果采用傳統(tǒng)的思想教育模式，這個(gè)工作難度是比較大的，而且對(duì)于教育學(xué)生的效果也達(dá)不到理想的目標(biāo)[1]。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，教育工作者需要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.2 傳統(tǒng)的教育管理理念和模式的問(wèn)題

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，高校的互聯(lián)網(wǎng)體系也發(fā)生了新的變化，目前已經(jīng)將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端引入到了這個(gè)體系中，而且在服務(wù)平臺(tái)上也不斷地建立專門的學(xué)校工作服務(wù)平臺(tái)或者是開發(fā)一站式服務(wù)網(wǎng)站等等平臺(tái)，出現(xiàn)了很多便于學(xué)校開展教育管理的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，在教育管理工作中也得到了廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教育理念和模式隨著新環(huán)境的改變和出現(xiàn)的新的教育工作問(wèn)題，它已經(jīng)很難適應(yīng)這種變化，傳統(tǒng)的教育模式應(yīng)該要進(jìn)行新的變化，對(duì)這些不足要進(jìn)行彌補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)的就是通過(guò)新的理念和以互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為基礎(chǔ)的教育管理新模式，并且把這種新理念和新模式在實(shí)際中廣泛地利用起來(lái)，貫徹落實(shí)學(xué)生拉近距離，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)化，人性化管理的新理念[2]。教育管理工作者們必須要認(rèn)識(shí)到新的教育環(huán)境，已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育管理理念和模式產(chǎn)生了非常大的挑戰(zhàn)。

1.3 傳統(tǒng)授課模式受到挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下有了更多的獲得知識(shí)的途徑，而且他們獲得知識(shí)的方式也越來(lái)越具有自己的特色，在傳統(tǒng)課堂上老師進(jìn)行傳統(tǒng)的講授已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展要求。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和知識(shí)內(nèi)容融合發(fā)展中，出現(xiàn)了很多知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如數(shù)字圖書館，慕課等等平臺(tái)。學(xué)生在手機(jī)，在電腦上就可以根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的方式以及感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種背景下，老師在課堂上的傳統(tǒng)模式就受到了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)老師的講課理念和方式提出了新的要求。

2? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教育管理工作優(yōu)化途徑

2.1 創(chuàng)新教育管理理念，積極融合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的媒體，成為了當(dāng)下最具有活力和創(chuàng)新的平臺(tái)，它改變著社會(huì)的生產(chǎn)方式，影響產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也改變了人們的生活習(xí)慣和思想，它已經(jīng)滲透到了社會(huì)的每個(gè)角落，在不同的專業(yè)上發(fā)揮著自己的價(jià)值，它推動(dòng)著管理理念要做出創(chuàng)新，模式要做出變革。高校管理者和教職員工們必須要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)下的一個(gè)問(wèn)題就是他們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，也沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的研究和分析，并沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在生活中發(fā)揮了非常大的作用和價(jià)值，而只是把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作在企業(yè)中的一種銷售手段而已，其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于高校的教育管理發(fā)揮了非常大的作用和價(jià)值。高校管理者們應(yīng)該抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展機(jī)會(huì)，積極地將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教育管理中，把它作為高校教育管理進(jìn)行改革的機(jī)會(huì)，首先要做的就是要轉(zhuǎn)變自身的教育管理理念，要不斷地將自己的教育理念和互聯(lián)網(wǎng)+相融合，形成一種新的教育管理理念，那就是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育管理理念。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展速度是非常迅猛的，所以要重視這種發(fā)展趨勢(shì)，而且要加強(qiáng)研究，要在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，對(duì)于各種管理模式和手段進(jìn)行研究，并且要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行積極的創(chuàng)新和改革，并且要學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和模式。在推動(dòng)高校教育管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，主要的推動(dòng)力量也是非常重要的力量就是高校的老師們，是當(dāng)下新時(shí)期知識(shí)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)一步的重要力量支撐，同時(shí)他們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化。這是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展下，對(duì)高校教師們提出的信息素養(yǎng)的要求。老師們應(yīng)該熟練地應(yīng)用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及信息化工具，能夠讓它們輔助自己，提高自己的工作效率和教學(xué)效率，深入研究科研，在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)上不斷的提高質(zhì)量和水平。

2.2 完善教育管理組織系統(tǒng)

要落實(shí)教育管理新理念，必須要進(jìn)一步地完善教育管理組織系，重點(diǎn)推進(jìn)不同部門之間的信息互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，不同部門之間應(yīng)該要建立起一條通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的交流通道，能夠及時(shí)地傳遞相關(guān)的信息，實(shí)現(xiàn)信息共享，提高工作的效率和質(zhì)量。隨著工作不斷智能化的發(fā)展，應(yīng)該要對(duì)管理組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，完善相關(guān)的考核機(jī)制，激發(fā)人的工作熱情，從而在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)。

2.3 提高管理人員素質(zhì)

推進(jìn)高校教育管理質(zhì)量和水平的提高，最終依靠的還是管理人員隊(duì)伍，這就需要高校要進(jìn)一步的提高管理隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)建設(shè)。對(duì)于管理人員的信息化素養(yǎng)要加強(qiáng)培養(yǎng)，一方面在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下要根據(jù)相關(guān)的教育管理要求加大培訓(xùn)的力度，例如，定期開展一些相關(guān)的專題座談會(huì)，另一方面要讓管理人員能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地對(duì)自己的管理理念進(jìn)行調(diào)整，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式，從而更好地滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育管理的工作要求。

3? 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高校教育管理工作者必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)下工作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)要加強(qiáng)創(chuàng)新和改革的意識(shí)，要根據(jù)新的教育環(huán)境積極的轉(zhuǎn)變自己的管理思維，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)自己的教育工作進(jìn)行優(yōu)化，從而更好地推動(dòng)教育管理工作實(shí)現(xiàn)新的變化和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 邵一杰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教育管理工作優(yōu)化途徑[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（21）：92-93.

[2] 趙亮.變與不變：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)校效率管理的體系構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)路徑[J].中國(guó)電化教育，2019（11）：34-40.

[3] 邱興波，武亮，馮國(guó)艷.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育管理協(xié)同創(chuàng)新研究[J].中國(guó)教育信息化，2019（17）：1-4.