摘 要：在農(nóng)村區(qū)域的數(shù)學教學中，使用先進的學樂云教學平臺，有助于營造良好的教育環(huán)境與氛圍，搭建良好的教育平臺，降低課堂教學的強度，增加學生數(shù)學知識學習的渠道，增強整體教育效果以及水平。將相關(guān)平臺的積極作用發(fā)揮出來，以此促使各方面教育質(zhì)量以及水平的提高，將先進的學樂云平臺教學作用與優(yōu)勢等發(fā)揮出來，為后續(xù)教學工作的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學樂云平臺;農(nóng)村區(qū)域;教學應(yīng)用;教育成效

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）20-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.073

在農(nóng)村區(qū)域的數(shù)學教學中，可結(jié)合學生的學習特點與需求等，運用學樂云平臺創(chuàng)建出形象化、視覺化與互動化的教學模式，可全面培養(yǎng)學生相關(guān)數(shù)學知識的學習能力以及理解能力。

一、農(nóng)村數(shù)學教學中學樂云平臺應(yīng)用的重要性

在農(nóng)村區(qū)域數(shù)學教學中，將學樂云平臺應(yīng)用其中，有助于營造較為先進的數(shù)學教育專屬平臺系統(tǒng)，為學校、師生與家長等提供較為完善的教學平臺。在教師教育工作中，使用學樂云平臺，可以減少備課的工作時間，更好地為學生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境與氛圍。在學生學習的過程中使用學樂云平臺做作業(yè)，可以減少寫試題的時間，并形成良好的學習環(huán)境，提升學生學習積極性。在家長層面，學樂云平臺的使用，有助于家長全面了解學生學習狀況，正確進行學生學習方面的輔導(dǎo)。且在相關(guān)平臺的支持下，國家也可以在教育均等化的進程中，創(chuàng)建“三通兩平臺”的系統(tǒng)，增強教育工作形象性，使其向著視覺化以及互動化的方向發(fā)展，激發(fā)學生對于數(shù)學知識的學習興趣，創(chuàng)建出高效的教育氛圍與環(huán)境。

在2002年的時候我國成立了面向中小學生基礎(chǔ)教育的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)網(wǎng)站——學樂，其將先進教育方式與技術(shù)有機整合在一起，使教師與學生都能夠享受先進技術(shù)帶來的學習幫助，而且為行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造出很多的突破性進展。在2007年，學樂創(chuàng)建了面向小學生的在線學習以及興趣提升的平臺，也就是學樂云平臺，其中小學生的會員數(shù)量已經(jīng)達到五百萬以上。在2012年的時候為了響應(yīng)國家的號召，創(chuàng)建出了相關(guān)的教學共享平臺，使得教育工作與相關(guān)信息化的發(fā)展形成良好的整合模式。在2013年，學樂云平臺獲得教育部門的評審，對其進行發(fā)函推廣，屬于教育部門裝配研發(fā)中心中大力推廣的教學共享平臺。采用此類平臺開展教育工作，有助于學生拓寬學習渠道與來源，改變既有的學習結(jié)構(gòu)，在實際學習期間形成良好的學習體驗，不斷激發(fā)其學習興趣以及學習積極性。教師使用此類平臺還可以將教學準備工作、課堂教學工作有機地整合在一起，通過一系列教學方式的支持，不斷增強各方面的教育工作效果與水平，將先進教學方式的積極作用發(fā)揮出來。由此可見，在農(nóng)村數(shù)學教學過程中，采用學樂云平臺方式，不僅可以培養(yǎng)學生學習能力，調(diào)動其學習積極性，還能增強教師的教學效果，從而達到良好的教育工作目標。

二、學樂云平臺在教學中的應(yīng)用問題

目前在教學過程中學樂云平臺的應(yīng)用雖然已經(jīng)取得了良好的成績，但是，其在農(nóng)村區(qū)域中的應(yīng)用還存在一些問題，從而影響了教育效果。第一，相關(guān)學樂云平臺在農(nóng)村區(qū)域的應(yīng)用時間很短，尚未結(jié)合農(nóng)村區(qū)域?qū)W生的學習特點、基礎(chǔ)教學設(shè)施、技術(shù)特點等創(chuàng)建出富有針對性的應(yīng)用模式，難以根據(jù)目前的教育發(fā)展需求正確開展各方面的指導(dǎo)工作，導(dǎo)致學樂云平臺的應(yīng)用水平降低，無法更好地完成相關(guān)教育任務(wù)。第二，農(nóng)村區(qū)域的學生對學樂云平臺缺乏一定的了解，未能形成良好的參與積極性，難以通過相關(guān)的學習平臺更好地學習數(shù)學知識，導(dǎo)致平臺的落實與使用受到制約性影響，不能更好地完成相關(guān)任務(wù)。第三，農(nóng)村區(qū)域的家長對學樂云平臺的了解不足，難以根據(jù)學生的需求與特點等配合教師利用學樂云平臺合理地進行學生學習輔導(dǎo)，使得學樂云平臺的應(yīng)用效果降低。

三、科學運用學樂云平臺提高教學成效

在農(nóng)村小學數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)科學使用學樂云平臺提升教育工作成效與質(zhì)量，創(chuàng)建出先進的工作模式，促使各種工作的合理落實與嚴格實施，以此滿足當前的教育工作要求。為更好地在農(nóng)村區(qū)域中應(yīng)用學樂云平臺，應(yīng)先為學生講解相關(guān)平臺應(yīng)用的重要性、方式、趣味性等等，以此調(diào)動其參與相關(guān)平臺學習的積極性。與此同時，還要為家長講解關(guān)于學樂云平臺的內(nèi)容，使家長了解、掌握相關(guān)平臺的應(yīng)用方式以及其重要性。可以在學生學習的過程中進行合理的指導(dǎo)，這樣不僅可以增強家庭教育的效果，還能促使平臺在農(nóng)村區(qū)域教育中的合理滲透與發(fā)展，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（一）為學生營造良好的課后作業(yè)環(huán)境

在農(nóng)村小學數(shù)學教學工作中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，合理使用學樂云平臺為學生營造良好的課后作業(yè)環(huán)境，使學生發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的樂趣，不再對課后作業(yè)有畏懼情緒。教師在課堂教學之后，可以使用平臺為學生布置課后作業(yè)。對于新課程而言，在課堂教學之前可以要求學生在平臺中上傳朗讀與學習的視頻，也可以搜集各種關(guān)于課程的圖片知識，待學生學習之后錄制相關(guān)的學習視頻，上傳到平臺中。在周末，可以為學生布置一些小組相互探討的作業(yè)，要求每個小組在平臺中積極探討各種問題與知識，增強學生的學習與理解能力，為課堂學習做好準備。一般情況下，教師為學生布置課后的電子作業(yè)，有助于增強其學習興趣與積極性;在課堂中進行各種電子作業(yè)成果的分享，不僅可以讓學生之間相互監(jiān)督，還能夠促進學生之間的相互競爭，達到取長補短的作用，從根本上激發(fā)學生學習與思考的興趣，增強其問題分析以及解決能力，為學生相關(guān)知識的學習與掌握等提供幫助。

（二）重視學生興趣的培養(yǎng)

在使用學樂云平臺時，應(yīng)正確使用激勵方式，全面增強學生整體的激勵教學效果。

1.可以使用“云朵”類型的激勵方式，設(shè)計相關(guān)的獎勵形式。學生每次在相關(guān)平臺中做作業(yè)或是學習知識，均可以獲得獎勵，在積攢數(shù)量符合要求的時候，可以進行抽獎，獲取相應(yīng)的獎品。這樣的激勵方式，可以激發(fā)學生的參與興趣，為教師后續(xù)開展教學夯實知識基礎(chǔ)。需要注意的是，在課堂中教師還可以設(shè)置相應(yīng)的云朵獎勵，提醒學生按時到平臺中學習知識與做作業(yè)，這樣不僅可以增強教育效果，還能將相關(guān)的激勵作用發(fā)揮出來。

2.游戲類型的激勵方式。可以在相關(guān)平臺中創(chuàng)建智能作業(yè)形式，利用游戲的方式為學生展現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容，不僅可以將課內(nèi)知識應(yīng)用其中，還可以將課外的知識融入其中，提升教育趣味性與全面性。此時游戲內(nèi)容應(yīng)遵循循序漸進的原則，先設(shè)置難度較低的游戲，之后逐漸設(shè)置難度較高的游戲，使學生在相關(guān)平臺中學習知識，增強其學習的趣味性。

（三）創(chuàng)建出智慧型的課堂

在課堂教育的過程中，教師可以將云平臺合理應(yīng)用其中，創(chuàng)建出相對應(yīng)的智慧型課堂。例如，利用隨機點名方式、課堂實時化反饋方式、學習截圖方式、點贊方式等等，更好地為學生講解相關(guān)數(shù)學知識。通過學樂云平臺的相關(guān)支持，在一定程度上可以增強整體教育工作效果。在此過程中，應(yīng)充分展現(xiàn)云平臺的便捷性以及優(yōu)越性，遵循公開性與公正性的基本原則，將課堂中的問題合理反饋到實際教學中，以此提升各方面教育工作質(zhì)量，達到良好的數(shù)學教學目標。此階段教師應(yīng)創(chuàng)建出相對應(yīng)的學樂云教育機制，根據(jù)目前學生學習的特點與需求等，創(chuàng)建出相對應(yīng)的教育體系，提升教學效果。

（四）關(guān)注學習數(shù)據(jù)，記錄成長軌跡

現(xiàn)在的社會處于數(shù)字時代，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)將一個個數(shù)據(jù)整合起來，能夠?qū)ξ覀兊纳町a(chǎn)生巨大的影響，教學也是這樣。在云平臺教學過程中，當課堂教學結(jié)束的時候，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)給學生布置作業(yè)，并且通過網(wǎng)絡(luò)進行作業(yè)的修改。對于學生來說，可以同步查看教師布置的作業(yè)，當作業(yè)完成以后，可以通過平臺傳給教師。學樂云教學平臺給學生創(chuàng)造了一個向教師、其他學生展現(xiàn)自我的機會，學生不再把作業(yè)看成一種“負擔”，而是一種參與。學生為了把自己最好的一面展示出來，在上傳作業(yè)前都會反復(fù)練習，以取得最好的成績。學生的相互瀏覽、質(zhì)疑、提議、修改、互助、完善，以及整個學習思路的動態(tài)變化過程都被“云”平臺所記錄，實現(xiàn)了學習過程和思維過程的可視化，不僅促進了學生之間的相互學習，還提升了課堂的互動性和趣味性。而對于教師來說，及時地關(guān)注這些評價數(shù)據(jù)，對于掌握學生的學習進度、激勵創(chuàng)新和糾正偏頗也具有很強大的輔佐作用。

（五）將微課程應(yīng)用其中

為更好地發(fā)揮學樂云平臺的教學作用，教師可以將微課程合理地應(yīng)用其中，使二者之間相互整合。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容與學生的學習需求等，自主制作出微課，將重點知識、難點知識與最佳學習方法等融入微課中。微課的最長時間為5分鐘，最短時間為3分鐘。學生在平臺中觀看微課，除了可以減少學習時間外，還能根據(jù)自身學習的不足之處，自主地選擇學習內(nèi)容，提升學習效率。此階段教師應(yīng)重視學生學習思維能力與實踐操作能力的培養(yǎng)，要求學生結(jié)合學習內(nèi)容，自主錄制創(chuàng)新學習方式的視頻，這樣除了可以培養(yǎng)其思維能力之外，還能使其樹立正確的創(chuàng)新觀念，在學習相關(guān)知識的過程中，增強學習能力與效果。

四、結(jié)語

雖然目前在農(nóng)村區(qū)域中的小學數(shù)學教學中已經(jīng)開始使用學樂云平臺，但是，還存在很多問題，學生與家長的參與積極性不高，所以在教育工作中應(yīng)指導(dǎo)學生充分意識到相關(guān)平臺的重要性，營造良好的學習環(huán)境，使用先進的技術(shù)方式增強學生的學習效果，使其可以更好地理解與掌握相關(guān)數(shù)學知識內(nèi)容。

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作者簡介：陳生德（1980.8— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學數(shù)學教學。