[摘要]“網(wǎng)絡(luò)暴力”是頻繁出現(xiàn)在大眾媒體和公眾視野下的發(fā)人深省的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為。“網(wǎng)絡(luò)暴力”給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來消極影響，究其原因主要在于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中存在的三對矛盾。為有效解決問題拒絕“網(wǎng)絡(luò)暴力”，提出開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新要求。

[關(guān)鍵詞]“網(wǎng)絡(luò)暴力”;大學(xué)生;思想政治教育;新要求

[作者簡介]向宇婷（1986-），女，漢族，重慶沙坪壩人，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，主要從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究。

[中圖分類號(hào)] D648[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2020）06-0062-03

“網(wǎng)絡(luò)暴力”是一種網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，是網(wǎng)民針對未經(jīng)證實(shí)或已經(jīng)證實(shí)的主要關(guān)于道德的社會(huì)熱點(diǎn)事件，在網(wǎng)絡(luò)上通過道德譴責(zé)、侮辱謾罵、傳播謠言以及人肉搜索、侵犯隱私甚至現(xiàn)實(shí)攻擊等方式，給當(dāng)事人和親人帶來嚴(yán)重的身心傷害尤其是心理壓力的道德失范行為。①大學(xué)生幾乎都是互聯(lián)網(wǎng)的原生代，是中國億萬網(wǎng)民中的重要組成部分，他們利用網(wǎng)絡(luò)通過快速直接的語音、簡單便捷的文字、生動(dòng)形象的圖片、短小精湛的視頻支持點(diǎn)贊、自發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)、分享、群聊、圍觀、收藏等低門檻、便利性、及時(shí)性的交互功能發(fā)表觀點(diǎn)和看法。網(wǎng)絡(luò)在帶給大學(xué)生便捷的生活方式時(shí)，也滋生出各種拷問道德和良知的事件，包括“網(wǎng)絡(luò)暴力”頻繁出現(xiàn)在大眾媒體和公眾視野下的發(fā)人深省的網(wǎng)絡(luò)怪象。因此，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》（2020年3月1日起施行）對“網(wǎng)絡(luò)暴力”行為明令禁止。思想政治教育者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)主流積極意義引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律，提高大學(xué)生的主體思想覺悟，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

一、“網(wǎng)絡(luò)暴力”給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是教育者利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳馬克思主義理論，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)布科學(xué)、正確的教育信息，吸引網(wǎng)絡(luò)受眾尤其是青少年獲取、接受正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并同他們交流思想、溝通感情，從而提高思想認(rèn)識(shí)和道德觀念的活動(dòng)。②在這一實(shí)踐活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展依賴于教育主體、教育對象、教育介體和教育環(huán)境?！熬W(wǎng)絡(luò)暴力”行為對教育對象、教育內(nèi)容和教育環(huán)境產(chǎn)生較突出的消極影響，同時(shí)擾亂正常的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展和實(shí)施，弱化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

（一）消極影響教育對象，造成知行斷裂

1、“網(wǎng)絡(luò)暴力”發(fā)生時(shí)，事件當(dāng)事人首當(dāng)其沖。以網(wǎng)絡(luò)作為載體，當(dāng)事人有違道德水準(zhǔn)的言論、行為或者與普世價(jià)值觀相悖的言論都會(huì)招來眾人的關(guān)注。其中公眾人物是網(wǎng)民更愿意關(guān)注的對象?！熬W(wǎng)絡(luò)暴力”看似發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)中，但現(xiàn)實(shí)生活中的事件當(dāng)事人卻備受干擾，既要反擊虛擬世界的審判，又要面對現(xiàn)實(shí)社會(huì)輿論的雙重壓力。“人肉搜索”是網(wǎng)民慣用的方式，通過大數(shù)據(jù)時(shí)代信息收集的準(zhǔn)確性，大量曝光當(dāng)事人的個(gè)人信息，擾亂事件當(dāng)事人的現(xiàn)實(shí)生活，甚至影響當(dāng)事人的家人、親戚朋友。大學(xué)生在面對“網(wǎng)絡(luò)暴力”時(shí)往往思想觀念、思維方式容易受到“網(wǎng)絡(luò)暴力”的主流思想影響而缺少理智的認(rèn)識(shí)和正確的審視，有時(shí)甚至?xí)龀鲥e(cuò)誤的評判加入討伐大軍中去。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的自由性、開放性、匿名性、虛擬性等特點(diǎn)，使得有些大學(xué)生由于原本正確的思想觀念淡漠或者原本錯(cuò)誤的觀念在現(xiàn)實(shí)生活中無處安放，借助“網(wǎng)絡(luò)暴力”褪去現(xiàn)實(shí)生活中的身份約束，將道德和法律拋之腦后，毫無顧忌地對當(dāng)事人進(jìn)行傳謠或惡搞，有時(shí)甚至將這種傷害擴(kuò)大延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。這些“網(wǎng)絡(luò)暴力”影響嚴(yán)重削弱大學(xué)生受到的主流網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，他們正確的道德觀遭到破壞，造成知行斷裂，理論與實(shí)際脫離。

2、對參與者的隱性傷害。在“網(wǎng)絡(luò)暴力”發(fā)生時(shí)，人們關(guān)注的焦點(diǎn)在事件當(dāng)事人，從而忽視了對網(wǎng)絡(luò)事件背后隱藏的匿名者的關(guān)注。網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)對所謂的網(wǎng)絡(luò)事件當(dāng)事人進(jìn)行口誅筆伐，人生攻擊，謾罵。認(rèn)為對于個(gè)體來看，仿佛是正常的道德審判，但卻助長了匿名者所謂的英雄情節(jié)，長期以往將使其產(chǎn)生不正確的法制道德觀念，損害自己謀求正常解決事件的途徑。大學(xué)生由于從眾心理驅(qū)使，往往會(huì)隨波逐流地對他人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語言暴力，當(dāng)這一行為沒有得到有效地制止和糾正時(shí)，這種“網(wǎng)絡(luò)暴力”便會(huì)迅速蔓延成為大學(xué)生解決問題的一種主要方式或手段，這對整個(gè)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是非常不利的。

（二）質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，影響思想道德認(rèn)知

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生思想、道德、行為中發(fā)揮著重要的傳導(dǎo)作用，成為大學(xué)生接受教育的主要信息來源。“網(wǎng)絡(luò)暴力”的出現(xiàn)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容形成方向沖擊，使得大學(xué)生質(zhì)疑正向引導(dǎo)，削弱教育內(nèi)容的價(jià)值，影響教育目標(biāo)的快速有效實(shí)施。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，“網(wǎng)絡(luò)暴力”削弱核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。在“網(wǎng)絡(luò)暴力”事件中，人與人之間的公平、正義、誠信、友愛等和諧人際關(guān)系的基本要求完全被打破，伴隨的是人與人之間的惡語相向、弄虛作假，為達(dá)到自己的目的或重傷他人甚至不惜侵犯他人隱私、損害他人利益。其次，“網(wǎng)絡(luò)暴力”降低了大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)約束力。在現(xiàn)實(shí)校園生活中，一些不文明、不道德的行為最初會(huì)得到大家善意的指出和糾正。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中，大學(xué)生由于個(gè)性、情緒等因素影響，加上脫離了現(xiàn)實(shí)的法律和道德約束往往會(huì)按照自己的性子肆無忌憚地對當(dāng)事人進(jìn)行攻擊。這就使得原本正確的糾偏行為在網(wǎng)絡(luò)中成為了濫用的失德行為。再次，“網(wǎng)絡(luò)暴力”有時(shí)還會(huì)觸及法律底線。例如：人肉搜索把當(dāng)事人的隱私進(jìn)行曝光，嚴(yán)重侵犯了當(dāng)事人的隱私權(quán)而觸犯法律。因此，“網(wǎng)絡(luò)暴力”使大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容脫離事實(shí)真相，缺乏說服力，進(jìn)而造成思想道德認(rèn)知困惑。

（三）破壞網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，影響大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

中國公民享有法律賦予的基本權(quán)利，大學(xué)生的正常訴求可以通過法律法規(guī)及學(xué)校等途徑層層上報(bào)獲得妥善解決。但事實(shí)上，部分事件當(dāng)事人企圖通過網(wǎng)絡(luò)的途徑來獲得輿論的支持，不惜編造或者捏造事實(shí)，從而獲得輿論的支持，妨礙和干擾法律的正確裁決。一些謠言在網(wǎng)絡(luò)上大量散布和傳播，擾亂正常社會(huì)秩序，不僅侵害了公民的合法權(quán)益，還凸顯出國民法制教育的缺失。當(dāng)容易接受網(wǎng)絡(luò)信息的大學(xué)生群體把錯(cuò)誤的社會(huì)信息、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)環(huán)境當(dāng)作正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境時(shí)，自然所做出的思想認(rèn)知、道德判斷和行為習(xí)慣就會(huì)偏離正確的軌道，久而久之會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育喪失主導(dǎo)地位，甚至被扭曲的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境抵制導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境惡化，繼而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的惡性循環(huán)。為此，在進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，教育主體要營造一個(gè)積極、健康、有序的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育氛圍，讓大學(xué)生有意識(shí)地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，充分培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中養(yǎng)成合理合規(guī)的行為習(xí)慣。

二、“網(wǎng)絡(luò)暴力”折射出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的三對矛盾

網(wǎng)絡(luò)事件能夠迅速在網(wǎng)上發(fā)酵，其根本原因在于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和網(wǎng)絡(luò)缺乏道德約束。如：2020年3月7日，司法部、國家移民管理局召開座談會(huì)就《中華人民共和國外國人永久居留條例》（征求意見稿）廣泛聽取公眾意見公布在網(wǎng)絡(luò)上，各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速轉(zhuǎn)發(fā)，一時(shí)間引起群眾高度熱議。與此同時(shí)，許多不實(shí)謠言在網(wǎng)絡(luò)上流傳，傳言“鼓勵(lì)女大學(xué)生和留學(xué)生聯(lián)姻”，并將矛頭指向國家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)研究院社會(huì)發(fā)展研究所所長楊宜勇。而楊宜勇本人也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表嚴(yán)正聲明，表示自己從未參與《中華人民共和國外國人永久居留條例》（征求意見稿）的工作，更沒有發(fā)表過相關(guān)言論。在網(wǎng)絡(luò)的口誅筆伐中，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生容易追隨參與點(diǎn)贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)等，有的甚至展開“人肉搜索”。究其原因，“網(wǎng)絡(luò)暴力”深層次地反映出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中存在的三對矛盾未得到協(xié)調(diào)和有效解決。

（一）大學(xué)生自身道德自律差，通過網(wǎng)絡(luò)容易弱化道德責(zé)任

“網(wǎng)絡(luò)暴力”反映出部分大學(xué)生以自身正義感為借口的道德自律和道德情感偏差。大學(xué)生總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)空間就是一個(gè)自我釋放的場所，可以不假思索不計(jì)后果的在網(wǎng)絡(luò)中隨意暢談、點(diǎn)評、轉(zhuǎn)發(fā)，哪怕知道自己所發(fā)的觀點(diǎn)不一定正確，態(tài)度也并非客觀，但總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性、自主性是敞開的，使得部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自認(rèn)為自由的時(shí)空中無所約束，加上原本道德自律性和法制觀念較差的他們在社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲中發(fā)布和自身大學(xué)生身份相差較遠(yuǎn)的行為、言論。又或者過度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)事件，看到網(wǎng)絡(luò)中所描述的社會(huì)事件引起自己的情感共鳴，于是在不清楚事實(shí)真相時(shí)便一味跟風(fēng)、信謠、傳謠，以致展開網(wǎng)絡(luò)道德評判，甚至道德綁架，通過網(wǎng)絡(luò)讓道德觀走向極端。

（二）師生的交流溝通不暢，通過網(wǎng)絡(luò)宣泄不滿

1999年高校擴(kuò)招給高等教育帶來蓬勃生機(jī)，越來越多的青年學(xué)生獲得高等教育的權(quán)利。同時(shí)寬進(jìn)嚴(yán)出的教育理念，也帶給在校大學(xué)生更多壓力。部分大學(xué)生進(jìn)校以后不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏道德責(zé)任意識(shí)，把面對學(xué)業(yè)和獲取畢業(yè)證書的壓力歸于教師的教學(xué)吸引力差，教學(xué)管理不當(dāng)?shù)?。從自身利益出發(fā)，在校園網(wǎng)絡(luò)、貼吧、微信、微博、抖音等微視頻以匿名的身份發(fā)表和轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)言論，甚至攻擊學(xué)校和教師，給學(xué)校帶來名譽(yù)損害，也給相關(guān)教師帶來精神傷害?；蛘咭恍W(xué)校教師也將大學(xué)生的出格言論在網(wǎng)絡(luò)曝光，引起網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，并延伸至當(dāng)事人現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)一步激化師生矛盾，雙方都以網(wǎng)絡(luò)作為宣泄平臺(tái)，引起矛盾升級(jí)的惡性循環(huán)，這是導(dǎo)致大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)暴力”又一矛盾。

（三）同學(xué)之間的矛盾難以調(diào)和，通過網(wǎng)絡(luò)獲得支持

在大學(xué)校園中，現(xiàn)實(shí)的同學(xué)矛盾主要體現(xiàn)在寢室之間由于相處出現(xiàn)的小摩擦，普通同學(xué)和學(xué)生干部之間的關(guān)于班級(jí)管理的爭議，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)生活摩擦，戀愛引發(fā)的感情問題等。當(dāng)上述矛盾難以調(diào)和時(shí)，部分大學(xué)生采取過激的行為方式，通過以匿名的方式在QQ、論壇、微博、微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上歪曲事實(shí)，甚至捏造事實(shí)，引發(fā)網(wǎng)友對此事的關(guān)注，致使不明真相的網(wǎng)友自以為站在道德的至高點(diǎn)進(jìn)行評判，有的網(wǎng)友自然在網(wǎng)絡(luò)中展開辱罵，攻擊現(xiàn)實(shí)中的對方，以引起網(wǎng)友對他人的關(guān)注和聲討，從而達(dá)到通過網(wǎng)絡(luò)傷害對方、報(bào)復(fù)對方的目的。

三、拒絕“網(wǎng)絡(luò)暴力”對開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出新要求

“網(wǎng)絡(luò)暴力”事件的發(fā)生不僅有違個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則，同時(shí)妨礙依法治理、影響公平的社會(huì)價(jià)值取向，影響國家和諧社會(huì)價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從加強(qiáng)道德責(zé)任感、調(diào)節(jié)道德情感、約束道德行為、懲戒道德失范四個(gè)方面著手，有效控制好大學(xué)生在網(wǎng)上的道德表現(xiàn)和行為，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（一）教育者應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任感

教育者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度和出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方向，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，加強(qiáng)對大學(xué)生的道德責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。一方面，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的“虛擬”實(shí)質(zhì)，讓現(xiàn)實(shí)的人在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中履行道德責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)人都有其虛擬的一面，人在網(wǎng)絡(luò)中也以虛擬的方式存在，但人在網(wǎng)絡(luò)中的行為卻是現(xiàn)實(shí)中的人所作為的，產(chǎn)生的結(jié)果往往也不局限于虛擬世界中，更多的會(huì)延伸到人們的現(xiàn)實(shí)世界中。人們往往忽略了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差。認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)及網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，了解到任何個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)中的行為仍然會(huì)受到現(xiàn)實(shí)法律和道德地追問與考量，這樣通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為網(wǎng)絡(luò)人的道德責(zé)任。另一方面，幫助大學(xué)生認(rèn)清“網(wǎng)絡(luò)暴力”的危害，引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)。在進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的心理需求和政治訴求，告知大學(xué)生如何理性文明地開展網(wǎng)絡(luò)行為，如出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不良行為也需要履行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任。例如：可以通過主題網(wǎng)絡(luò)征文比賽、公眾微博、微信等方式幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)暴力”的危害，借助各類案例，網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式等引發(fā)大學(xué)生對自己過往的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行反思。

（二）大學(xué)生遵循網(wǎng)絡(luò)社會(huì)規(guī)則和要求，引導(dǎo)自身道德情感

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中往往對熱點(diǎn)事件表現(xiàn)出強(qiáng)烈地正義感，他們關(guān)心社會(huì)的正義、善惡、美丑，表現(xiàn)出對分配不公、貧富分化、法制漏洞等諸多社會(huì)熱點(diǎn)問題和事件的極度憤概。對于這些社會(huì)問題大學(xué)生應(yīng)該辯證地看待社會(huì)問題，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞皆诰W(wǎng)絡(luò)上理智地發(fā)表意見，善于在網(wǎng)絡(luò)中辨別真?zhèn)危智迨欠?，避免被一些謠言、訛傳帶偏，避免被一些別有用心的人通過網(wǎng)絡(luò)宣泄不滿引發(fā)他人道德情感走向極端。比如：通過現(xiàn)實(shí)生活的心理救助，在線心理幫扶平臺(tái)等多渠道幫助大學(xué)生擺脫思想上的極端情緒或者調(diào)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的各類矛盾，并提供線上線下在校大學(xué)生情緒正常宣泄的途徑，構(gòu)建多方面、多渠道、多層次的輿論表達(dá)渠道，最終讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)遵循網(wǎng)絡(luò)社會(huì)規(guī)則和要求，引導(dǎo)自身道德情感良性發(fā)展。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與管理，培養(yǎng)良好網(wǎng)絡(luò)道德行為

培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，需要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)監(jiān)督與管理。這種監(jiān)督與管理主要針對具體的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，比如：通過建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制保障大學(xué)生自由言論的同時(shí)，嚴(yán)禁以匿名的方式侵害他人的合法權(quán)益。一些特殊的網(wǎng)絡(luò)行為還應(yīng)受到網(wǎng)絡(luò)警察監(jiān)督，以達(dá)到明晰網(wǎng)絡(luò)權(quán)責(zé)的目的。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不良行為，便能及時(shí)針對大學(xué)生的行為進(jìn)行糾正，讓他們在認(rèn)清自己作為網(wǎng)絡(luò)人的道德責(zé)任的同時(shí)具備積極的道德情感以便內(nèi)化為正確的道德行為，從道德責(zé)任中警示并提醒大家，網(wǎng)絡(luò)并不是一個(gè)可以為所欲為的場所和空間，在網(wǎng)絡(luò)中仍然要規(guī)范和約束自己的言行，從而幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。

（四）發(fā)揮法律懲戒作用，營造健康的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境

治理“網(wǎng)絡(luò)暴力”不僅需要教育者和大學(xué)生的積極努力，也需要以網(wǎng)絡(luò)為主的大眾傳媒等教育媒體的有效運(yùn)用，還需要必要的法律制度與之配合，才能做到從源頭上治理和懲戒道德失范行為。有些“網(wǎng)絡(luò)暴力”不僅違背道德，還觸及法律底線，這就需要培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律教育，增強(qiáng)大學(xué)生通過法律手段規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中仍然要做到知法、懂法、守法。對于那些“網(wǎng)絡(luò)暴力”行為觸及法律底線的，必須運(yùn)用法律的武器打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違法行為。同時(shí)，明確依法治網(wǎng)是依法治國的重要方面，也是具體體現(xiàn)。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間法治化，其實(shí)就是在推進(jìn)社會(huì)管理法治化，推進(jìn)國家治理法治化。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完善相應(yīng)的法律保障，營造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境是社會(huì)抵制“網(wǎng)絡(luò)暴力”的重要手段。

[注釋]

①安麗梅.從網(wǎng)絡(luò)暴力談網(wǎng)民道德培育[J].思想教育研究，2016（2）：92

②李凡，李德才.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（6）：102.