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        有效開展小學(xué)道德與法治課堂活動的策略初探

        2020-06-29 04:14:08楊霄霄
        新課程·上旬 2020年48期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治策略活動

        楊霄霄

        摘 要:如何有效開展小學(xué)道德與法治課堂活動是道德與法治課研究的重點(diǎn)課題。提出了提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略,希望可以對小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動的開展提供一定的幫助。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治;活動;策略

        道德與法治是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,在小學(xué)階段開展道德與法治教育教學(xué)活動有利于幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。下面就如何有效開展小學(xué)道德與法治課堂活動淺談幾點(diǎn)策略。

        一、明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握活動目的

        教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)新課標(biāo)要求,道德與法治課程要體現(xiàn)出活動性的特點(diǎn),活動是小學(xué)道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。教師在設(shè)計(jì)活動的過程時(shí),要吃透教材,圍繞教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握活動目的,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)內(nèi)容體現(xiàn)出道德與法治課的活動性。教師在確定具體的教學(xué)目標(biāo)后,一切教學(xué)活動都要圍繞目標(biāo)展開,要以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為最終導(dǎo)向。在課堂活動中,做到讓學(xué)生在活動中的體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)高度統(tǒng)一。如我在教學(xué)《我是獨(dú)特的》一課時(shí),設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)活動:“畫一畫”,讓學(xué)生畫自畫像,從外在形象認(rèn)識自己。“我的優(yōu)點(diǎn)樹”,讓學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn),然后用彩筆畫一棵自己的“優(yōu)點(diǎn)樹”,不同的優(yōu)點(diǎn)可選用不同顏色的果實(shí)來表示,從內(nèi)在品質(zhì)肯定自己?!爸苾?yōu)點(diǎn)卡”,學(xué)生討論交流找出身邊的學(xué)習(xí)榜樣,把對方的優(yōu)點(diǎn)寫下來,做成優(yōu)點(diǎn)卡,然后找到自己的榜樣,交流學(xué)習(xí)。這一系列活動讓學(xué)生由表及里地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)并了解了自己的優(yōu)點(diǎn)、愛好、特長,并且知道了要取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)別人的長處,自己才會更優(yōu)秀。本課活動的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),每項(xiàng)活動目的明確、循序遞進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        有的老師在教學(xué)過程中,安排了許多課堂活動,精彩紛呈,課堂氣氛很活躍,但是這些活動沒有明確的目的性,偏離了教學(xué)目標(biāo),只是讓課堂變熱鬧了,對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒有太大幫助。沒有很好地考慮活動的設(shè)計(jì)實(shí)施與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。即使活動再多再精彩,這一節(jié)課的教學(xué)效果也不會太好。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),把握好活動的目的性,做到活動為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

        二、活動形式要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

        低年級的學(xué)生以形象思維為主,靠直觀感知獲取知識。邏輯思維很不發(fā)達(dá),很難理解抽象的概念。因此,在課堂活動形式的設(shè)計(jì)上,低年級要以充滿童趣的能簡單操作的活動為主。中高年級可以布置一些課前調(diào)查訪問的活動,課堂上交流討論的活動,有利于學(xué)生把社會知識和課堂知識有機(jī)地結(jié)合起來。例如,二年級、四年級都有《關(guān)于家鄉(xiāng)》一課。在活動方式的設(shè)計(jì)上就要區(qū)別對待,我給二年級學(xué)生設(shè)計(jì)了“小小展覽會“活動,把家鄉(xiāng)美景和物產(chǎn)的圖片或?qū)嵨镎故窘o大家,讓大家了解自己的家鄉(xiāng),學(xué)生們在自豪與歡樂的氣氛中完成了本課的學(xué)習(xí)。我給四年級學(xué)生設(shè)計(jì)了“了解我的家鄉(xiāng)”活動,在小組內(nèi)合作完成。這一活動需要學(xué)生課前進(jìn)行資料的搜集,學(xué)會看簡單的行政區(qū)域圖,學(xué)生們向家長和周圍的人做調(diào)查訪問,最后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流展示,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、初步分析社會事物和社會現(xiàn)象的能力。這些活動形式比較適合中高年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。以他們知識和能力的儲備并且通過自身努力能很好地完成。同樣的教學(xué)主題,我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)選擇了合適的活動方式,教學(xué)效果很好。

        三、活動形式要靈活多樣

        1.情景模擬與角色扮演

        情景模擬和角色扮演是完整的統(tǒng)一體,在教學(xué)過程中,教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),通過應(yīng)用音樂、課件等各種手段,為學(xué)生創(chuàng)建一個有形象、有色彩、有場景的教學(xué)環(huán)境,并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的人物,將學(xué)生帶入情景角色扮演中,以吸引學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,給予學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容,強(qiáng)化課堂新知,引發(fā)情感遷移。

        運(yùn)用本活動方式要注意以下幾點(diǎn):情境設(shè)置要逼真,從視覺、聽覺、觸覺等方面盡量完善;教學(xué)目標(biāo)的制定、實(shí)施過程、人員角色分工等方面做好充分準(zhǔn)備,對活動實(shí)施過程中發(fā)生的意外情況要做預(yù)設(shè),以便及時(shí)引導(dǎo);表演結(jié)束后給學(xué)生留出時(shí)間,讓學(xué)生在靜靜的思考中感悟、體會,最終把自己的想法和同學(xué)交流,說出自己的看法,教師適時(shí)引導(dǎo),以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

        如教學(xué)《上學(xué)路上》一課時(shí),給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個情景表演環(huán)節(jié)。我利用多媒體在大屏幕上展示一個十字路口的圖片,配上車笛聲,并制作了一個簡易的交警指揮臺,情境模擬較逼真。我設(shè)計(jì)了不同的角色,有交警、過馬路的老奶奶、闖紅燈的司機(jī)等。分小組表演大家在路上出行的情況。表演完畢,全班評議,說說劇中人哪里做得對,哪里做錯了,可能會造成怎樣的后果。學(xué)生在表演和評議中明辨是非,受到了教育。

        2.操作性、實(shí)踐性活動

        學(xué)生在實(shí)踐活動中既動腦又動手,可以使學(xué)生手腦結(jié)合,心靈手巧。動手實(shí)踐是最易于激發(fā)兒童思維和想象的一種活動,在這個過程中,大腦興奮,注意力集中,學(xué)生在毫無壓抑的氣氛中,敢于猜想、大膽驗(yàn)證,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在心理需求。在動手操作中學(xué)生不僅可以體會知識的形成過程,還可以在親身實(shí)踐中總結(jié)一些解決實(shí)際問題的方法和策略。

        如教學(xué)《玩得真開心》一課時(shí),讓學(xué)生們搜集了一些日常生活中的廢舊材料,通過自己的動手制作最終變廢為寶,有的同學(xué)把空水瓶做成了筆筒,把幾個牙膏盒粘在一起做成了鉛筆盒。在輕松愉快的氣氛中,培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識、動手能力和創(chuàng)新能力。

        參考文獻(xiàn):

        袁延美.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略分析 [J].新課程(小學(xué)),2019(6).

        編輯 喬彥鵬

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