楊霄霄

摘 要：如何有效開展小學(xué)道德與法治課堂活動是道德與法治課研究的重點(diǎn)課題。提出了提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略，希望可以對小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動的開展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;活動;策略

道德與法治是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，在小學(xué)階段開展道德與法治教育教學(xué)活動有利于幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。下面就如何有效開展小學(xué)道德與法治課堂活動淺談幾點(diǎn)策略。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握活動目的

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)新課標(biāo)要求，道德與法治課程要體現(xiàn)出活動性的特點(diǎn)，活動是小學(xué)道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。教師在設(shè)計(jì)活動的過程時(shí)，要吃透教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握活動目的，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)內(nèi)容體現(xiàn)出道德與法治課的活動性。教師在確定具體的教學(xué)目標(biāo)后，一切教學(xué)活動都要圍繞目標(biāo)展開，要以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為最終導(dǎo)向。在課堂活動中，做到讓學(xué)生在活動中的體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)高度統(tǒng)一。如我在教學(xué)《我是獨(dú)特的》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)活動：“畫一畫”，讓學(xué)生畫自畫像，從外在形象認(rèn)識自己。“我的優(yōu)點(diǎn)樹”，讓學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn)，然后用彩筆畫一棵自己的“優(yōu)點(diǎn)樹”，不同的優(yōu)點(diǎn)可選用不同顏色的果實(shí)來表示，從內(nèi)在品質(zhì)肯定自己?！爸苾?yōu)點(diǎn)卡”，學(xué)生討論交流找出身邊的學(xué)習(xí)榜樣，把對方的優(yōu)點(diǎn)寫下來，做成優(yōu)點(diǎn)卡，然后找到自己的榜樣，交流學(xué)習(xí)。這一系列活動讓學(xué)生由表及里地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)并了解了自己的優(yōu)點(diǎn)、愛好、特長，并且知道了要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的長處，自己才會更優(yōu)秀。本課活動的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每項(xiàng)活動目的明確、循序遞進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

有的老師在教學(xué)過程中，安排了許多課堂活動，精彩紛呈，課堂氣氛很活躍，但是這些活動沒有明確的目的性，偏離了教學(xué)目標(biāo)，只是讓課堂變熱鬧了，對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒有太大幫助。沒有很好地考慮活動的設(shè)計(jì)實(shí)施與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。即使活動再多再精彩，這一節(jié)課的教學(xué)效果也不會太好。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把握好活動的目的性，做到活動為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、活動形式要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

低年級的學(xué)生以形象思維為主，靠直觀感知獲取知識。邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。因此，在課堂活動形式的設(shè)計(jì)上，低年級要以充滿童趣的能簡單操作的活動為主。中高年級可以布置一些課前調(diào)查訪問的活動，課堂上交流討論的活動，有利于學(xué)生把社會知識和課堂知識有機(jī)地結(jié)合起來。例如，二年級、四年級都有《關(guān)于家鄉(xiāng)》一課。在活動方式的設(shè)計(jì)上就要區(qū)別對待，我給二年級學(xué)生設(shè)計(jì)了“小小展覽會“活動，把家鄉(xiāng)美景和物產(chǎn)的圖片或?qū)嵨镎故窘o大家，讓大家了解自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生們在自豪與歡樂的氣氛中完成了本課的學(xué)習(xí)。我給四年級學(xué)生設(shè)計(jì)了“了解我的家鄉(xiāng)”活動，在小組內(nèi)合作完成。這一活動需要學(xué)生課前進(jìn)行資料的搜集，學(xué)會看簡單的行政區(qū)域圖，學(xué)生們向家長和周圍的人做調(diào)查訪問，最后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、初步分析社會事物和社會現(xiàn)象的能力。這些活動形式比較適合中高年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。以他們知識和能力的儲備并且通過自身努力能很好地完成。同樣的教學(xué)主題，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)選擇了合適的活動方式，教學(xué)效果很好。

三、活動形式要靈活多樣

1.情景模擬與角色扮演

情景模擬和角色扮演是完整的統(tǒng)一體，在教學(xué)過程中，教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過應(yīng)用音樂、課件等各種手段，為學(xué)生創(chuàng)建一個有形象、有色彩、有場景的教學(xué)環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的人物，將學(xué)生帶入情景角色扮演中，以吸引學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，給予學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，強(qiáng)化課堂新知，引發(fā)情感遷移。

運(yùn)用本活動方式要注意以下幾點(diǎn)：情境設(shè)置要逼真，從視覺、聽覺、觸覺等方面盡量完善;教學(xué)目標(biāo)的制定、實(shí)施過程、人員角色分工等方面做好充分準(zhǔn)備，對活動實(shí)施過程中發(fā)生的意外情況要做預(yù)設(shè)，以便及時(shí)引導(dǎo);表演結(jié)束后給學(xué)生留出時(shí)間，讓學(xué)生在靜靜的思考中感悟、體會，最終把自己的想法和同學(xué)交流，說出自己的看法，教師適時(shí)引導(dǎo)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

如教學(xué)《上學(xué)路上》一課時(shí)，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個情景表演環(huán)節(jié)。我利用多媒體在大屏幕上展示一個十字路口的圖片，配上車笛聲，并制作了一個簡易的交警指揮臺，情境模擬較逼真。我設(shè)計(jì)了不同的角色，有交警、過馬路的老奶奶、闖紅燈的司機(jī)等。分小組表演大家在路上出行的情況。表演完畢，全班評議，說說劇中人哪里做得對，哪里做錯了，可能會造成怎樣的后果。學(xué)生在表演和評議中明辨是非，受到了教育。

2.操作性、實(shí)踐性活動

學(xué)生在實(shí)踐活動中既動腦又動手，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，心靈手巧。動手實(shí)踐是最易于激發(fā)兒童思維和想象的一種活動，在這個過程中，大腦興奮，注意力集中，學(xué)生在毫無壓抑的氣氛中，敢于猜想、大膽驗(yàn)證，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在心理需求。在動手操作中學(xué)生不僅可以體會知識的形成過程，還可以在親身實(shí)踐中總結(jié)一些解決實(shí)際問題的方法和策略。

如教學(xué)《玩得真開心》一課時(shí)，讓學(xué)生們搜集了一些日常生活中的廢舊材料，通過自己的動手制作最終變廢為寶，有的同學(xué)把空水瓶做成了筆筒，把幾個牙膏盒粘在一起做成了鉛筆盒。在輕松愉快的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識、動手能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

袁延美.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略分析 [J].新課程（小學(xué)），2019（6）.

編輯 喬彥鵬