徐秀麗

摘 要：魯迅先生說過：“唯有民魂是值得寶貴的，唯他發(fā)揚起來，中國才有真進步。”愛國主義教育對于每一個人都是極為重要的，幼兒的發(fā)展和成長需要隨時隨地伴隨著愛國主義精神的教育，幼兒才能擁有正確的價值觀，才能健康成長。

關鍵詞：幼兒園;愛國主義教育;價值觀

一直以來，傳統(tǒng)教育模式忽略了對幼兒的愛國主義教育。新課改下的教師需要引導和教育幼兒的愛國主義精神，培養(yǎng)他們強烈的愛國主義感情。如何引導幼兒培養(yǎng)愛國主義精神成為社會關注的熱點問題。

一、抓住關鍵期給予指引，培養(yǎng)幼兒的愛國主義感情

老子的道德經(jīng)說“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土”。俗語也說“萬丈高樓平地起”。幼兒的愛國主義教育是未來教育最基本的一塊基石，這個時期的幼兒思維模式正處于前運算階段，幼兒可以通過語言、模仿、想象、符號游戲和符號化的表征圖式進行學習。幼兒的知識很大程度上取決于自身的知覺，雖然接受外界信息的能力非常強，但其認知和理解能力還比較欠缺。多數(shù)幼兒都對世界充滿好奇，強烈渴望與外界建立聯(lián)系，教師可以在幼兒幼小的心靈里播下一顆種子，培養(yǎng)幼兒的歸屬感。

同時要注意的是這個時期的幼兒情感都來源于周圍人的情感表現(xiàn)，教師可以通過表現(xiàn)自己強烈的愛國主義精神以給幼兒一個良性的牽引，對幼兒進行正確的指引。教師應把握這個黃金教育時期，抓住關鍵期對幼兒進行愛國主義教育，以建立和培養(yǎng)幼兒熱愛祖國并為之奉獻的精神和偉大的愛國主義情操。例如，教師可以通過每天課堂最后的五分鐘給幼兒講述一個關于古人、關于愛國主義精神的小故事來引導幼兒的感情傾向。

二、引導幼兒形成正確的價值觀，加深幼兒的愛國主義精神

教師在平時教導幼兒時應幫助幼兒尊師敬長，熱愛集體，樂于助人，愛家鄉(xiāng)的品質和精神，幫助幼兒培養(yǎng)健全的人格，一個人格健全的幼兒未來也會更加熱愛祖國和這片黃色的土地。教師應給幼兒指引正向的，讓他們朝著正確的方向前進，培養(yǎng)他們正確的認知和行為思考方式。教師可以引導幼兒展開對“愛國主義精神”的討論，讓每一個幼兒闡述自己對愛國主義精神的理解，然后對幼兒不能理解和理解偏差的“愛國主義精神”給予正確的引導。

例如，為了加強幼兒對“愛國主義精神的理解”，教師可以把這個詞語拆開來解釋，再雜糅在一起解釋它的意義和價值傾向。幼兒的價值取向還沒有形成，他們的思想還處在一個懵懂的階段，所以教師需要耐心地給幼兒解釋，需要教師循序漸進的指導。由于幼兒對教師有一定的崇拜心理，所以教師在這個階段對幼兒的指引和教育重視度很高，教師自己要對“愛國主義”這個詞有正確的理解，用適當?shù)摹⒂腥さ?、易于被幼兒理解的字、詞、句去解釋“愛國主義精神”這個詞，并且站在幼兒的角度去思考，思考幼兒如何才能理解其真正的內涵。

三、組織開展相關活動，深化幼兒的愛國主義精神

幼兒的思維模式還不夠成熟，所以對外界的認知還需要教師給予相關的引導，教師可以通過“愛國主義”主題活動直觀地培養(yǎng)幼兒。同時，在設計主題活動中教師應注意，其活動必須符合幼兒的身心發(fā)展特點，易于幼兒參與。在活動中，教師可以把比較復雜的句子簡單化，幼兒能一聽就知道教師所表達的意思。

例如，教師可以設計畫畫活動，通過畫五星紅旗引導幼兒，這其實是一個潛移默化的過程，幼兒能夠在這個過程中培養(yǎng)自己的愛國主義精神。或者教師可以設計歌唱比賽，形成一個獎勵機制，大家從中選出唱得最好的一位，并給他相應的獎勵，由此，讓幼兒處在一個良好的氛圍里，有利于對愛國主義精神的培養(yǎng)。教師還可以組織一些關于祖國傳統(tǒng)文化的活動。或者教師可以在國慶節(jié)時期組織編中國結比賽，開展愛國主義演講比賽，給予獲勝的幼兒贊揚和獎勵。教師還可以組織傳統(tǒng)的剪窗花活動、寫對聯(lián)比賽、成語接龍比賽來培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和提高幼兒的愛國主義情操。教師還可以幫助幼兒成立互助小組，組織一個“比比誰對祖國歷史更了解”的主題活動，小組活動可以增強幼兒的參與感，同時，使幼兒更加了解祖國的建立和成長過程的不易，培養(yǎng)幼兒對愛國主義精神的理解，讓幼兒深刻意識到愛國主義感情是每一個人都必須具備的偉大感情。此外，教師在平時上課過程中應以身作則，時刻保持對祖國的熱愛，幼兒自己也會受到教師潛移默化的影響。

四、結語

總之，幼兒是祖國的小花朵，特別是幼兒園時期這個重要的啟蒙教育階段，教師應注重這個時期對幼兒“愛國主義精神”的建立和培養(yǎng)。周恩來同志從小立志“為中華之崛起而讀書”，教師是幼兒的引導者，是教學的主體，要幫助幼兒樹立正確的價值觀。

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編輯 趙文靜