范佳佳

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育在我國(guó)的地位越來(lái)越重要，而幼兒教育也在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的位置。由于幼兒年齡過(guò)小，注意力不易集中，且自制力不夠，容易在課堂上分神，影響教學(xué)效果。喜歡小游戲是孩子的天性，充滿(mǎn)趣味性的游戲不僅可以吸引孩子們的注意力，更可以促進(jìn)孩子身心的共同發(fā)展，而在日常課程中采用游戲教學(xué)法，不僅可以讓課堂形式變得豐富，也能讓幼兒在快樂(lè)玩耍中學(xué)到知識(shí)，對(duì)于健全孩子的身體和心理素質(zhì)具有很大的促進(jìn)作用。通過(guò)不同類(lèi)型游戲在課堂中的融入，可以培養(yǎng)孩子在不同方面的能力。使教學(xué)過(guò)程輕松愉快，也使教學(xué)效果更加顯著，知識(shí)在歡快的氛圍中自然深入孩子的心中。在游戲過(guò)程中教學(xué)的方法打破了固有的枯燥的教學(xué)模式，使課堂變得豐富多彩，獲得更好的教學(xué)效果，也讓教學(xué)者開(kāi)辟出新的教學(xué)途徑，通過(guò)策劃游戲提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。從探析在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲的重要性入手，分析游戲教學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)的好處，并對(duì)不同類(lèi)型的游戲應(yīng)用于課堂中的實(shí)踐進(jìn)行解析，總結(jié)這一做法的實(shí)用性和有效性，同時(shí)也指出在運(yùn)用這一方法時(shí)應(yīng)注意到的問(wèn)題，為更好地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用提出建議和意見(jiàn)，推動(dòng)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教學(xué);應(yīng)用

幼兒處于活潑好動(dòng)、專(zhuān)注力不夠集中的階段，周邊一切小的動(dòng)靜都有可能分散他們的注意力，好奇心和求知欲引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿魇澜?、觀察世界。這就導(dǎo)致幼兒教學(xué)難度增加，課堂上將孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)顯得十分重要。而在課堂上設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)可以達(dá)到這一效果。運(yùn)用游戲教學(xué)，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，發(fā)現(xiàn)不同孩子的擅長(zhǎng)之處。但在我國(guó)的幼兒教學(xué)中，教學(xué)者往往只重視游戲的過(guò)程，而忽略了在其中融入教學(xué)的內(nèi)容，所以效果不理想，筆者通過(guò)分析將不同類(lèi)型的游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)中的實(shí)例，總結(jié)如何將二者有機(jī)結(jié)合，將游戲的作用發(fā)揮到最大，培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的學(xué)生。

一、將游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)中的重要性

（一）游戲可以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

游戲可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。有許多游戲是運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的，做游戲過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了適量的運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生在放松心情的同時(shí)，鍛煉自己關(guān)節(jié)的靈敏度，增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的功能，使幼兒的免疫力得到增強(qiáng)。教師在游戲中與學(xué)生增加了互動(dòng)，一同游戲可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使學(xué)生和教師都保持愉快輕松的心情，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。比如，在教孩子們1～10這十個(gè)數(shù)字時(shí)，可以通過(guò)跳繩或者踢毽子活動(dòng)展開(kāi)，一邊跳繩或一邊踢毽子來(lái)引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)，使他們逐漸掌握從1數(shù)到10的技能，且又在游戲過(guò)程中掌握了跳繩和踢毽子的方法，鍛煉到了手、眼、腿等。

幼兒在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性差，而且不容易聽(tīng)進(jìn)去灌輸?shù)牡览?，一味地?qiáng)調(diào)和硬性要求會(huì)使結(jié)果適得其反，用游戲教學(xué)法可以更好地引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛(ài)玩好動(dòng)是幼兒的天性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)游戲具有無(wú)可取代的吸引力，以游戲教學(xué)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育是幼兒身心發(fā)展的必然要求。比如，當(dāng)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求學(xué)解惑時(shí)，可以事先布置游戲任務(wù)，指出答題范圍，在課堂上設(shè)置通過(guò)擊鼓傳花的游戲來(lái)進(jìn)行答題，在游戲中指定答題者，給予答對(duì)或答對(duì)多的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)游戲，不僅能讓學(xué)生在游戲中減輕對(duì)答題的恐懼感，而且促使學(xué)生主動(dòng)自發(fā)地掌握知識(shí)。通過(guò)多輪游戲的進(jìn)行，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且可以啟發(fā)學(xué)生尋找自我學(xué)習(xí)的方法，更能通過(guò)激勵(lì)方式使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)在課堂上配合老師的教學(xué)的良好習(xí)慣。

因此，游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)中不僅可以鍛煉幼兒的身體，而且可以鍛煉幼兒的心靈，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

（二）可以最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情

幼兒的心智不成熟決定了他會(huì)對(duì)比較新奇的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，會(huì)激發(fā)幼兒去主動(dòng)認(rèn)識(shí)和探究摸索，在自我十分享受的摸索中學(xué)習(xí)新知識(shí)。而在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，可以針對(duì)幼兒這一特性，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)出新穎的游戲環(huán)節(jié)來(lái)吸引幼兒的興趣，從而將這種興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，比如在幫助幼兒學(xué)習(xí)記憶26個(gè)英文字母時(shí)，可布置幼兒自己設(shè)計(jì)帶有圖案的字母小卡片，然后讓其他學(xué)生通過(guò)圖案豐富的卡片來(lái)猜測(cè)識(shí)別是哪一個(gè)字母，這個(gè)游戲的設(shè)定不僅可以使學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的外形加深印象，而且可以通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案這個(gè)過(guò)程激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情，更是在一定程度上對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)。通過(guò)設(shè)計(jì)和猜設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行字母的認(rèn)讀與記憶，加深了印象，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，一舉多得。

（三）增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)

很多游戲本身就帶有競(jìng)爭(zhēng)性，帶領(lǐng)幼兒參加具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的勝負(fù)欲，在游戲過(guò)程中懂得表現(xiàn)好的重要性。另外，可以以小組形式開(kāi)展比賽，通過(guò)分組對(duì)抗可以培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和分工協(xié)作能力，幼兒在有競(jìng)爭(zhēng)壓力的情況下出于對(duì)勝利的渴望會(huì)更加投入游戲，展現(xiàn)自己最好的狀態(tài)，來(lái)贏得最終的勝利。通過(guò)這種隊(duì)伍之間的比拼，可以增強(qiáng)幼兒的積極性和表現(xiàn)力。而游戲的取勝又必須以掌握了既有的知識(shí)為基礎(chǔ)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，更會(huì)互相幫助和督促學(xué)習(xí)。而通過(guò)合作可以使學(xué)生之間加深友誼、交到朋友，可以促進(jìn)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧集體的建立，更便于教師對(duì)班級(jí)的管理。如在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法時(shí)，可以分成兩組來(lái)進(jìn)行對(duì)抗比賽，相互出題，答對(duì)得分，答錯(cuò)減分，通過(guò)這個(gè)游戲，充分增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和熟練。

二、不同種類(lèi)游戲在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）設(shè)置角色游戲來(lái)促進(jìn)幼兒良好思想道德的培養(yǎng)

在幼兒階段就為思想道德的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)是一件十分重要的事情。在教學(xué)中，可以通過(guò)一些有角色設(shè)定的游戲的進(jìn)行來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。如老鷹抓小雞這個(gè)游戲，和學(xué)生先講解角色的設(shè)定，通過(guò)雞媽媽保護(hù)小雞不被老鷹抓到吃掉的游戲背景講解，使幼兒懂得父母一直保護(hù)著自己的孩子，激發(fā)孩子們?cè)谝院蟮纳钪杏凶銐蚰芰r(shí)，也可以力所能及地保護(hù)身邊相對(duì)弱小的人，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的美好品德。

（二）進(jìn)行動(dòng)手游戲來(lái)提高幼兒的實(shí)操能力

動(dòng)手游戲是一種開(kāi)發(fā)培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)操能力、想象能力和眼手腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)，幼兒本身就對(duì)工具類(lèi)的東西比較好奇，教者要充分了解幼兒的這一特性，設(shè)計(jì)一些借助道具的動(dòng)手小游戲，來(lái)提高幼兒的實(shí)際操作能力。比如，接尺子這個(gè)小游戲，就是由一個(gè)人垂直放松尺子，另一個(gè)人靠自己的反應(yīng)能力和靈活性來(lái)接住尺子，接住則為勝利的一方，未接住則另一人獲勝，而接住尺子的位置刻度越小，則說(shuō)明反應(yīng)能力越強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)游戲，松尺子的那一方可以學(xué)習(xí)到利用對(duì)方注意力最不集中的時(shí)候發(fā)起攻勢(shì)，而接尺子的那一方則能在游戲過(guò)程中不斷增強(qiáng)眼、手的配合。

（三）設(shè)置區(qū)域性活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性

區(qū)域性活動(dòng)是指假設(shè)一定的活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)開(kāi)展游戲的方式，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒靠自己的想象力創(chuàng)建有特色的區(qū)域，設(shè)置區(qū)域的大小、范圍、人物等，這樣可以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。例如，在學(xué)習(xí)不同顏色時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)在人行道上等待過(guò)馬路的情境，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“此時(shí)是綠燈，但是有一輛車(chē)開(kāi)到了斑馬線(xiàn)上，并且沖了過(guò)去，這樣對(duì)嗎？”通過(guò)一問(wèn)一答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)習(xí)到了如何遵守交通規(guī)則和其重要性，并延伸出對(duì)公序良俗的遵守。

三、游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)中需要注意的事項(xiàng)

（一）注重充分尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行游戲開(kāi)展

游戲之所以能在幼兒教育中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬线\(yùn)用本身的吸引力，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)去融入學(xué)習(xí)的環(huán)境中，在不知不覺(jué)中就加入了學(xué)習(xí)的行列，而且樂(lè)此不疲，不覺(jué)得受到強(qiáng)迫或者不開(kāi)心，在輕松愉快的氛圍中就掌握了簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。所以游戲教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法比起來(lái)，更需要尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行，從而充分開(kāi)發(fā)幼兒的主動(dòng)積極性。

（二）利用游戲教學(xué)要把握好三個(gè)方面

要將游戲有效運(yùn)用到幼兒教育中，要把握好以下三個(gè)方面：（1）把握好形式，游戲設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子的健康成長(zhǎng)，所以游戲設(shè)置必須有積極向上的引導(dǎo)作用：（2）把握好時(shí)間，孩子的自制力還不足，所以在游戲時(shí)間的設(shè)置上，必須有老師在一旁嚴(yán)格把控，不能因貪玩而誤了學(xué);（3）把握好難度，幼兒階段的孩子有自己能接受的游戲范圍和有限的理解能力，所以在設(shè)置游戲時(shí)一定要把握好難度系數(shù)，為適齡的孩子設(shè)計(jì)合適的游戲才能使幼兒教學(xué)更有成效，否則可能帶來(lái)一定反作用?？傊?，要對(duì)游戲的形式、時(shí)間、難度都把握住一定的尺度，才能最大限度地發(fā)揮游戲?qū)τ變航虒W(xué)的促進(jìn)作用。

綜上所述，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用一些有趣的游戲可以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，更能通過(guò)不同類(lèi)型的游戲鍛煉孩子的身心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。面對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的性格，游戲教學(xué)更能收獲高效的教學(xué)效果，使學(xué)前教育的開(kāi)展更加有意義，為義務(wù)教育奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在對(duì)課堂游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須注意根據(jù)幼兒的特性和課程的設(shè)置進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做好一系列的控制，使游戲教學(xué)充分發(fā)揮作用的同時(shí)不至于適得其反。

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編輯 喬彥鵬