崔紅陽

摘? 要：初中語文是一門以閱讀教學(xué)為主的必修學(xué)科，有效的閱讀教學(xué)活動，對于提高學(xué)生閱讀能力、思維能力和人文情感具有積極促進作用。本文基于閱讀教學(xué)實踐經(jīng)驗，對提高初中語文閱讀教學(xué)有效性展開了探究，希望為更多教師優(yōu)化閱讀教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);有效性

引言：

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是不可分割的重要組成部分。隨著新課標(biāo)的實施與深入，使得初中語文閱讀教學(xué)模式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，不僅要教會學(xué)生從閱讀中感悟文章思想情感，積累寫作素材，還要提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。那么，如何提高閱讀教學(xué)有效性呢？下面具體談一談實施策略。

一、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀情境，增加學(xué)生閱讀感受

適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生融入課堂教學(xué)，提高閱讀興趣，增加閱讀感受的關(guān)鍵因素。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀情境，讓學(xué)生融入閱讀氛圍之中，體會文章情感和作者思想，進而增加學(xué)生閱讀體驗和閱讀感受^[1]。在實踐教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些有關(guān)課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容的影視資料，以增加學(xué)生代入感，加深對文章的閱讀感受。

例如，在閱讀《太空一日》這篇課文時，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放我國航天第一人楊利偉的影視資料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于楊利偉個人訓(xùn)練、神州五號發(fā)射升空以及在太空遨游等情境，讓學(xué)生感受楊利偉訓(xùn)練刻苦，為航天事業(yè)勇于犧牲的精神。比如，教師可以播放楊利偉一些日常訓(xùn)練和簡介的記錄短片，再播放一些神州五號發(fā)射前的準(zhǔn)備工作，以及神州五號在太空運作和楊利偉在太空生活的一些場景。這樣創(chuàng)設(shè)閱讀情境，可以讓學(xué)生深知神舟五號載人航天的危險性，感受楊利偉為我國航天事業(yè)發(fā)展勇于犧牲的奉獻精神。同時，通過觀看記錄短片，也可以讓學(xué)生親眼看到，神舟五號升空和歸途中的危險性，當(dāng)看到舷窗上的裂紋和下落時外體高溫變成火球的場景，也能夠讓學(xué)生看出楊利偉臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的精神。通過觀看有關(guān)楊利偉和神州五號的視頻資料，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜閱讀情境，對于教師開展課堂閱讀教學(xué)活動，增加學(xué)生閱讀感受，體會楊利偉為航天事業(yè)的不怕犧牲、勇于奉獻的精神具有極大幫助。

二、選擇最佳閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力

想要提高學(xué)生閱讀能力，就需要教會學(xué)生掌握高效的閱讀方法，這樣才能讓學(xué)生在正確的閱讀方法指引下，掌握更多閱讀技巧，進而提高學(xué)生的閱讀能力。初中語文教材課文編排有很大考究，既有感人肺腑的情節(jié)故事，又有流傳千古的古詩詞等。在閱讀教學(xué)中，不僅有側(cè)重于體驗和揣摩的角色扮演閱讀方法，也有側(cè)重于情感和細(xì)節(jié)的精度、品讀等閱讀方法。所以教師需要根據(jù)課文內(nèi)容和特點，為學(xué)生選擇最佳的閱讀方法，這樣才有助于提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，在閱讀《皇帝的新裝》這篇課文時，課文內(nèi)容情節(jié)和動作描寫得非常細(xì)致，有助于學(xué)生揣摩皇帝、大臣、騙子和百姓在不同環(huán)境和地位上表現(xiàn)出的神情、動作和語言特點。因此教師以課堂為舞臺，選擇角色扮演閱讀方法開展閱讀教學(xué)活動。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生聲音特征，為學(xué)生分配皇帝、大臣和騙子等角色，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仔細(xì)揣摩作者想要描寫這些人神情、動作和語言的特點，并根據(jù)學(xué)生各自理解，在閱讀過程中，適當(dāng)加入一些能夠體現(xiàn)人物特點的肢體動作和面部表情等。通過這樣的角色扮演閱讀，可以加深學(xué)生對課文人物語言以及神態(tài)的理解，發(fā)揮學(xué)生的語言表達能力和表演天賦，并通過對比不同角色扮演者的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生更容易理解作者想要表達的生活哲理，進而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、制定科學(xué)閱讀計劃，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

初中教育階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的黃金時期。對于初中語文閱讀教學(xué)而言，其核心目標(biāo)不僅限于傳授學(xué)生閱讀方法和技巧，還需要在閱讀教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生有目的、有計劃地進行閱讀，這樣才能豐富學(xué)生閱讀情感，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)^[2]。因此，教師要為學(xué)生制定科學(xué)的閱讀計劃，并選擇一些有助于學(xué)生成長發(fā)展的閱讀素材。

例如，制定閱讀計劃時，教師可以先根據(jù)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生閱讀《駱駝祥子》《魯賓遜漂流記》等敘事文章，增加學(xué)生閱讀興趣和閱讀感悟，并在學(xué)生掌握一定閱讀技巧后，讓學(xué)生閱讀《三國演義》《水滸傳》等古典名著，提高學(xué)生閱讀能力和理解能力，最后在推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》《鋼鐵是怎么煉成的》等膾炙人口的文章，豐富學(xué)生閱讀視野和人文情感。這樣有目的地制定閱讀計劃，才能滿足學(xué)生閱讀需求的同時，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，進而讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜上所述，想要提高初中語文閱讀教學(xué)有效性，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀情境和選擇最佳閱讀方法，這樣才能增加學(xué)生閱讀感受、提高學(xué)生閱讀能力。同時，還要為學(xué)生制定科學(xué)的閱讀計劃，為學(xué)生選擇一些課外讀物，這樣才能豐富學(xué)生人文情感，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。

參考文獻：

[1]張效和.新課程改革下初中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略探析[J].名師在線，2020（09）：89-90.

[2]于滿山.探討初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略[J].名師在線，2020（11）：65-66.