黃琴

摘要：目前我國(guó)教育部對(duì)學(xué)生有了更高的要求，在新課標(biāo)要求下，七年級(jí)英語教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的語音、詞匯、語法、聽說等方面進(jìn)行訓(xùn)練，幫助七年級(jí)學(xué)生將英語基礎(chǔ)打扎實(shí)，讓他們以后的英語水平不會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而無法提高。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);七年級(jí);英語

引言

為了幫助七年級(jí)學(xué)生將他們的英語基礎(chǔ)打扎實(shí)，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，幫助學(xué)生提高他們的英語水平。其中教師可以將英語教材分為幾個(gè)板塊，根據(jù)新課標(biāo)的要求，設(shè)置不同的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)英語。

一、語音方面——注重語音的培養(yǎng)

初中學(xué)習(xí)英語最重要的就是語音的學(xué)習(xí)，語音是英語中的重點(diǎn)組成部分，因?yàn)檎Z音與詞匯有著很大的關(guān)系，語音決定著學(xué)生能否使用音形結(jié)合方法記住單詞。在七年級(jí)英語教學(xué)中，語音教學(xué)應(yīng)受到教師與學(xué)生的重視。教師要想教好語音，要求做到以下幾點(diǎn)。

（一）教師的語音語調(diào)必須準(zhǔn)確

教師是知識(shí)的傳授者，在普通中學(xué)，學(xué)生學(xué)發(fā)音的唯一來源就是通過教師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要想學(xué)生學(xué)好發(fā)音，教師的語音語調(diào)首先要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教師必須善于指導(dǎo)學(xué)生的語音音調(diào)

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語的掌握并不是很準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)英語發(fā)音存在著很多疑問。因此，教師必須善于知道學(xué)生的發(fā)音音調(diào)，當(dāng)學(xué)生的讀音有錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的糾正。

二、詞匯方面——教會(huì)學(xué)生使用拼讀規(guī)則拼記單詞

詞和詞匯不是同一概念，詞是構(gòu)成詞匯的個(gè)體單位，而詞匯是語言材料的總體或集體[1]。詞匯可以指一種語言詞語的總和，詞匯是語言的基本材料，英語教學(xué)中一詞多義并不少見。在英語教學(xué)中，讀音與拼寫出來的單詞并不相同，這給學(xué)生記單詞帶來了新的挑戰(zhàn)，這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生拼讀，并記憶單詞的能力。當(dāng)學(xué)生能夠使用拼讀法，拼寫出所學(xué)過的單詞或新的單詞時(shí)，這就說明學(xué)生已經(jīng)掌握了拼讀方法，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高課堂效率有很大幫助。另外，由于不同教師在讀單詞時(shí)的發(fā)音有所不同，這使得學(xué)生在聽單詞時(shí)存在了很大的困難，他們無法及時(shí)地將教師讀的單詞拼寫下來。所以說，為了培養(yǎng)學(xué)生拼寫單詞、記憶單詞的能力，教師可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能用所學(xué)的拼讀規(guī)則讀出和寫出學(xué)過的單詞，從而提高他們的記憶效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、語法方面——多種途徑扎實(shí)語法

語法教學(xué)是為了更好的掌握語言技能，在新課改的要求下，七年級(jí)的學(xué)生要求掌握簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)、詞形變化，同時(shí)掌握語法的基本概念并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語法。對(duì)于初中教師來說，為了讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用語法，教師需做到以下幾點(diǎn)：

（一）精簡(jiǎn)多練，講練結(jié)合

學(xué)習(xí)語言的目的在于說，英語語法練習(xí)中講與練是極其重要的，兩者相輔相成，缺一不可。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同語法項(xiàng)目進(jìn)行講和練。因?yàn)檎Z言是多種多樣的，有些語言現(xiàn)象容易理解、容易掌握，這時(shí)教師可以略講多練。對(duì)于較難的語法知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生詳細(xì)講解，讓他們理清思路，引導(dǎo)他們理解語法知識(shí)。有些語法規(guī)則較難，如：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、特殊語句等，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的講解，讓學(xué)生慢慢的掌握[2]。

（二）師生配合，共同總結(jié)語法規(guī)則

在七年級(jí)英語教學(xué)中，教師要明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)引導(dǎo)他們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后在課堂上教師與學(xué)生一起合作，共同總結(jié)語法規(guī)則。由于是學(xué)生自己總結(jié)的規(guī)則，他們會(huì)更加熟悉，從而能夠加深他們的記憶、理解以及掌握。

四、聽說訓(xùn)練方面——緊密結(jié)合教材

根據(jù)中學(xué)新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)聽說的要求以及改革的規(guī)定，七年級(jí)英語聊天除了要讓學(xué)生聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語外，還要求學(xué)生能聽寫單句和記住單句，并且要求學(xué)生結(jié)合英語文章，選擇性的背誦課文。同時(shí)，對(duì)于教師提出的問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行口頭或筆頭回答。另外，新課標(biāo)要求教師從最簡(jiǎn)單的單詞開始，要求教師在教單詞時(shí)，將單詞融入句子中進(jìn)行講解，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽說能力[3]。例如，在開展仁愛版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 2 Looking Different的教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)foot時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。如：在上本節(jié)課內(nèi)容之前，教師準(zhǔn)備好與這節(jié)課有關(guān)的單詞圖片。在學(xué)習(xí)foot這個(gè)單詞時(shí)，教師指著卡片說：“What is this？This is a pair of feet?！?教師可以讓學(xué)生重復(fù)說這句話，學(xué)生在重復(fù)與模仿的同時(shí)，教師可以將句子變長(zhǎng)，甚至變復(fù)雜，但是提出的對(duì)話不能脫離文本。之后，學(xué)生學(xué)著教師的樣子，與其他學(xué)生玩這個(gè)互動(dòng)游戲，從而提高他們的聽說能力。

結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及英語教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，從語音、詞匯、語法、聽說等方面訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生將英語基礎(chǔ)打扎實(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，七年級(jí)是學(xué)生很重要的一個(gè)階段，這個(gè)階段是學(xué)生從小學(xué)跨入初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這時(shí)，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們從七年級(jí)就開始進(jìn)步，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]朱云穎. 培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法[J]. 黑河教育，2018（08）：34-35.

[2]劉雪梅. “四步一體”課堂合作小組的建立、培訓(xùn)與活動(dòng)——以七年級(jí)英語教學(xué)為例[J]. 教育科學(xué)論壇，2017（17）：50-51.

[3]田偉，李志科. 初中英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍[J]. 學(xué)周刊，2017（23）：69-70.