嘎瑪索南

摘 要：在高中教學(xué)科目當(dāng)中，化學(xué)是一門基礎(chǔ)而又具有難度的學(xué)科，學(xué)生須要具有一定的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。隨著教育體制的深入改革，化學(xué)老師須要更加重視學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，通過創(chuàng)新自身的教學(xué)模式提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性以及解決問題的能力。而在少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)更加艱難，因此，高中化學(xué)老師須要更新自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取有效措施提升學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)

一、鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性

在少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)學(xué)生的自學(xué)能力都比 較低，自學(xué)效率也不夠高，學(xué)生往往會(huì)在自學(xué)上投入比較多的時(shí)間，卻不能得到良好的效果。對(duì)此，老師須要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的自主性對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，加強(qiáng)預(yù)習(xí)過程中學(xué)生的自學(xué)能力。面對(duì)一些忽視課前預(yù)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想的學(xué)生來說，老師須要利用有效的方法和手段進(jìn)行教學(xué)。比如，老師可以利用微課這一現(xiàn)代化教學(xué)方法，視聽結(jié)合更能引起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，從而提升學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，最終增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

舉個(gè)例子，老師在教授“含硫化合物”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以在課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中采用微課這種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，微課可以從生活實(shí)例出發(fā)，向?qū)W生提出有關(guān)于生活常識(shí)的思考問題，并以酸雨為例，講述酸雨具有的危害性，引發(fā)學(xué)生面對(duì)本節(jié)課知識(shí)的思考和分析。其次，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生回答酸雨的主要成分，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和以往所學(xué)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行積極發(fā)言。然后，微課會(huì)為學(xué)生詳細(xì)講述酸雨的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)完酸雨之后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，對(duì)酸雨的其他性質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。 學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有了微課的幫助，不僅可以對(duì)教材知識(shí)有一個(gè)基本的把握，還可以進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的這種教學(xué)模式之下，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而終身受益。

二、擴(kuò)展教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法

高中化學(xué)知識(shí)具有比較強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)有利于今后的學(xué)習(xí)和工作。面對(duì)高中化學(xué)老師來說，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中知識(shí)的范圍，老師可以搜集并利用更多的教學(xué)資源，將其與基礎(chǔ)課堂教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，更好的理解和掌握化學(xué)知識(shí)。

比如，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)等搜集更多的教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行篩選，選取其中有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中和記憶的部分為學(xué)生展現(xiàn)，還可以將一些具有樂趣的生活實(shí)例與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中化學(xué)的熱情，還可以獲得高效的學(xué)習(xí)效果。比如，老師在講解“有機(jī)化合物”這一課時(shí)，可以先向?qū)W生介紹一些生活中的食品安全問題，以此來引入本節(jié)課課程的學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行資料的收集，讓學(xué)生先大致了解一下有機(jī)化合物的組成、性質(zhì)等，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除此之外，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些與有機(jī)物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄特殊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將學(xué)生劃分為小組，以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論，最終得出具有說服力的結(jié)論，從而加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)有機(jī)化合物的進(jìn)一步認(rèn)知與學(xué)習(xí)。

面對(duì)高中化學(xué)來說，因其具有一定的難度，老師須要對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，老師還可以發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性， 幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。不僅如此，老師給學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源，不僅可以開拓學(xué)生的知識(shí)視野，將所學(xué)學(xué)習(xí)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，還可以不斷提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性與創(chuàng)造性，提升其化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師在提升學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，可以將化學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)習(xí)到的知識(shí)探索并解決生活中的問題，進(jìn)而鞏固學(xué)生所學(xué)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提升其生活實(shí)踐能力，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生有了更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，可以有效提升學(xué)生面對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解和掌握，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提升學(xué)生的自主性。與此同時(shí)，老師將生活實(shí)例和教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，不僅可以引起學(xué)生在學(xué)習(xí)中化學(xué)知識(shí)的興趣，還可以幫助學(xué)生將知識(shí)帶入到生活當(dāng)中，對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索，從而提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

四、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力

高中化學(xué)教學(xué)會(huì)做很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中親身感受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)試劑性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)特殊現(xiàn)象等，這都有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還可以進(jìn)行更多的思考，自主性探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)理，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和自主能力，幫助學(xué)生更加深入的理解和掌握化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過親身操作可以提升其操作能力和解決問題能力，從而促進(jìn)了學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，老師須要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生更多的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，引起學(xué)生的實(shí)踐操作興趣，促使學(xué)生以更多的積極性學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的難度，而在少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)又較為薄弱，為了讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，獲得更好的教學(xué)效果，老師須要著重培養(yǎng)學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。老師需更新自身教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中化學(xué)的熱情和興趣，不斷提升學(xué)生的自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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