吳佩聰

摘 要：幼兒園晨間體鍛的開(kāi)展，對(duì)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣具有很好的幫助。然而，現(xiàn)在很多幼兒園因戶外活動(dòng)類型單一，幼兒普遍對(duì)戶外活動(dòng)興趣不高。為了讓體育更“接地氣”，提高幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，我們可以巧用傳統(tǒng)體育游戲，以讓幼兒愛(ài)上晨間體鍛活動(dòng)。為此，本文對(duì)體育傳統(tǒng)游戲進(jìn)行了研究，在概述傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)及實(shí)施應(yīng)遵循的原則的基礎(chǔ)上，指出了傳統(tǒng)游戲滲入幼兒園晨間體鍛活動(dòng)的途徑。同時(shí)結(jié)合中班幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動(dòng)作發(fā)展有了明顯的飛躍，已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)密度的特點(diǎn)。豐富以中班幼兒為主的晨間體鍛活動(dòng)方式，讓幼兒愛(ài)上晨間體鍛活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)游戲;中班;晨間體鍛;途徑

一、基于傳統(tǒng)體育游戲的概述

傳統(tǒng)體育游戲是體育活動(dòng)有機(jī)組成部分，其恰當(dāng)?shù)慕M織和舉辦對(duì)提升現(xiàn)代體育活動(dòng)效果，增強(qiáng)現(xiàn)代體育活動(dòng)的感染力具有很好的幫助。下面，對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)及實(shí)施原則簡(jiǎn)要概述如下：

（一）傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)

傳統(tǒng)體育游戲是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中設(shè)計(jì)和編制的，其包含跳躍、攀爬、平衡等多種類型，是人們智慧的結(jié)晶。與現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)相比，傳統(tǒng)體育游戲一般具有以下特點(diǎn)：

1、取材方便、低廉。傳統(tǒng)體育游戲所用的器材，一般都是人們從日常的生產(chǎn)生活中就地取材，再加上適當(dāng)加工便可以進(jìn)行游戲活動(dòng)。如70、80后小時(shí)候常玩的滾鐵環(huán)，就是當(dāng)時(shí)人們特別樂(lè)于玩耍的體育游戲。該游戲所使用的器材，只要一段硬度較好的鐵絲再加上一個(gè)鋼圈即可。

2、游戲形式靈活多變。傳統(tǒng)體育游戲常是人們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中，不斷的優(yōu)化改編的，所以其形式和規(guī)則并不太固定，常常游戲的玩耍者可以根據(jù)游戲需要對(duì)游戲形式進(jìn)行改編，以取得更有趣的玩耍體驗(yàn)。如很多小孩喜歡玩的跳皮筋游戲，該游戲到底怎么跳，如何變花樣跳，孩子們都可以去靈活改編的。

3、富有競(jìng)技性。孩子在進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲玩耍時(shí)，常都設(shè)定一定的游戲規(guī)則，以確定游戲中輸贏關(guān)系。所以，對(duì)于游戲的參與者來(lái)說(shuō)，在獲取游戲玩?？鞓?lè)的同時(shí)，還要不斷的優(yōu)化自己參與游戲的技能，以在游戲中獲勝。

二、傳統(tǒng)體育游戲滲入幼兒園中班體育活動(dòng)教學(xué)的途徑

在幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)中，適時(shí)將傳統(tǒng)體育游戲引入活動(dòng)，利于提升體育活動(dòng)教學(xué)效果。下面，結(jié)合自身曾在中班進(jìn)行體鍛游戲的體會(huì)，提出一些將傳統(tǒng)體育游戲滲入中班體鍛游戲的途徑。

（一）發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的趣味性，增強(qiáng)幼兒體育學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣是關(guān)鍵。所以，在幼兒園體鍛游戲中，要想讓幼兒更好的愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，就應(yīng)該想法設(shè)法讓幼兒從體育活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。例如，在體鍛活動(dòng)中，一些孩子對(duì)羊角球、籃球等不感興趣，活動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)。這時(shí)，老師可以在操場(chǎng)上進(jìn)行打陀螺演示。飛轉(zhuǎn)的陀螺很快便會(huì)吸引孩子的眼球，孩子對(duì)這一活動(dòng)既陌生又好奇。接著，老師再讓孩子去自己嘗試。起初，不少孩子打的可能都不好，出現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)的速度慢，轉(zhuǎn)的不穩(wěn)定等問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一會(huì)的練習(xí)很多孩子便會(huì)掌握其中的技巧，讓陀螺轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)定。在打陀螺的過(guò)程中，孩子由不會(huì)到會(huì)，慢慢的便會(huì)感受到陀螺游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)其對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（二）借助傳統(tǒng)體育游戲的競(jìng)技性，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力

傳統(tǒng)的一些體育游戲活動(dòng)，常富有很強(qiáng)的競(jìng)技性，這種游戲“競(jìng)技性”的存在，在給人們帶來(lái)緊迫感的同時(shí)，也能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。所以，老師可以適當(dāng)?shù)慕柚鷤鹘y(tǒng)體育游戲的競(jìng)技性，來(lái)鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。例如，老師可以在活動(dòng)中舉辦“跳房子”游戲活動(dòng)，先在操場(chǎng)上畫(huà)出圖中樣式的格子，讓幼兒通過(guò)單腿、雙腿跳過(guò)地面上的格子，哪個(gè)孩子跳的正確且用時(shí)最少為勝利。通過(guò)這樣游戲規(guī)則的制定，讓游戲富有了競(jìng)技性，且在跳的過(guò)程中也鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力。

（三）運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲的群體性，提升幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在傳統(tǒng)的體育游戲中，有些游戲活動(dòng)可以通過(guò)規(guī)則的設(shè)定，讓個(gè)人游戲成為群體性游戲。借助這樣的群體性游戲比賽，能增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，對(duì)于傳統(tǒng)的滾鐵環(huán)游戲，正常是一個(gè)人玩，通過(guò)推著鐵輪繞樹(shù)樁、過(guò)“獨(dú)木橋”等進(jìn)行比賽。這時(shí)，若老師改變游戲規(guī)則，改成“4×100”接力賽，則這個(gè)個(gè)人活動(dòng)就變成群體性比賽了。每四個(gè)幼兒組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要想在接力賽中獲勝，則隊(duì)員彼此要相互合作，任何一個(gè)成員的不配合，都可能導(dǎo)致比賽失敗。這樣就讓每個(gè)小組四個(gè)人擰成一股繩了，利于增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（四）挖掘傳統(tǒng)體育游戲的難點(diǎn)，磨礪幼兒的意志品質(zhì)

在傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)中，老師應(yīng)該有意識(shí)挖掘傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)中的難點(diǎn)，來(lái)磨礪幼兒的意志品質(zhì)。例如，在跳皮筋游戲中，正常是一個(gè)人按照一定的規(guī)則進(jìn)行跳。此游戲的難點(diǎn)在于高度的高低，皮筋高度越高難度越大。在進(jìn)行這項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，首先可以將皮筋放在腳踝處進(jìn)行低處練習(xí)，隨著幼兒熟練程度的提高，不斷的提升高度，直到幼兒一臂上舉位置。通過(guò)這樣不斷提升游戲難度，讓幼兒慢慢適應(yīng)并超越難點(diǎn)，慢慢克服自身的畏懼心理，以達(dá)到磨礪幼兒意志的目的。

小結(jié)：

傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)類型多樣，難易均有，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，還能鍛煉幼兒的身心素質(zhì)。所以，作為幼兒園老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有意識(shí)的將某些傳統(tǒng)體育游戲引入活動(dòng)教學(xué)中，以讓體育活動(dòng)更“接地氣”。

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