周群 劉錦霞

“我是一個(gè)從未走出過大山的傣家漢，感謝云師附小讓我得以在退休前圓夢(mèng)。今天，我穿上潑水節(jié)才會(huì)穿的盛裝，用一曲《鴻雁情》來表達(dá)我的心聲，同時(shí)也感謝我的學(xué)校，感謝那些與我一起在祖國(guó)邊疆、大山深處默默堅(jiān)守，無私奉獻(xiàn)一生的老師們?！?/p>

這是云南師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“云師附小”）開展的“同在一片藍(lán)天下”大型公益活動(dòng)的一場(chǎng)互動(dòng)，一位參訓(xùn)教師正動(dòng)情地吐露心聲，現(xiàn)場(chǎng)許多教師也熱淚盈眶。而這只是云師附小多年來用心用智填寫的教育扶貧答卷中的一個(gè)微小片段。

繼承了西南聯(lián)大正統(tǒng)血脈，有著80年辦學(xué)歷史的云師附?。ㄔ瓏?guó)立西南聯(lián)合大學(xué)附校），由于弦歌不斷的不懈耕耘，而被譽(yù)為“紅土高原基礎(chǔ)教育的一面旗幟”。多年來，學(xué)校勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將日常教學(xué)與教育扶貧事業(yè)科學(xué)謀劃、一體推進(jìn)，為云南基礎(chǔ)教育高質(zhì)量跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧和力量，也涌現(xiàn)出一批“紅土高原上的傳道者”“云嶺大地上的逐夢(mèng)人”。

送教下鄉(xiāng)：將志愿服務(wù)轉(zhuǎn)化為工作常態(tài)

2019年5月3日，經(jīng)過6天的顛簸，一路輾轉(zhuǎn)了麗江市玉龍縣、迪慶藏族自治州香格里拉市、德欽縣奔子欄鎮(zhèn)等地的多所中小學(xué)開展教育扶貧工作后，教育部《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》項(xiàng)目專家組和云師附小名師一行來到了此次送教下鄉(xiāng)的最后一站—迪慶藏族自治州德欽縣城。

德欽曾是茶馬古道必經(jīng)之地，縣城坐落在大山之間，稀薄的空氣、3400多米的海拔讓許多人望而卻步。專家組和我們?cè)茙煾叫〉睦蠋熑汲霈F(xiàn)了或輕或重的高原反應(yīng)，北方來的幾位老師病倒了，我校的幾位老師也隱隱感覺到頭痛和喘不上氣來?！拔覀兇藭r(shí)的表現(xiàn)關(guān)乎云南小學(xué)教師的形象，爭(zhēng)取把最堅(jiān)韌的一面展示給大家?！崩蠋焸兿嗷ス闹鴦艃骸?/p>

短暫休息后，一堂堂特別的示范課在德欽第一小學(xué)開始了。面對(duì)突然出現(xiàn)的陌生面孔，藏族小學(xué)生坐姿端正，可是閃爍的眼眸中透著膽怯。隨著教學(xué)的深入，在老師的循循善誘下，孩子們細(xì)小的說話聲變得有了力量，緊張的神情也漸漸放松起來。下課后，孩子們圍著老師爭(zhēng)先恐后地說，“太有趣了，特別喜歡這樣好玩的課”“希望老師們經(jīng)常來”。面對(duì)孩子們的真誠(chéng)和純樸，授課老師也備受鼓舞。課后，在與當(dāng)?shù)乩蠋焸冏劷涣鲿r(shí)，云師附小的老師激動(dòng)地說，“走出大山是孩子們的希冀，走進(jìn)大山是我們的心愿，希望我們給孩子們帶來的不只是一節(jié)示范課，而是為孩子們打開了一扇看世界的窗……”

云南是邊疆、民族和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，十里不同天，百里不同俗，基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、不充分的問題尤其突出。云師附小人始終致力于邊遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)的改善與提升，一批批教師在完成日常繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，將對(duì)教育的滿腔熱愛與深情奉獻(xiàn)給邊疆學(xué)子、鄉(xiāng)村教育。學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，每年都會(huì)擠出時(shí)間、拿出精力、盡銳出戰(zhàn)。這些年來，高原藏區(qū)留下了很多老師志愿服務(wù)的身影，河谷農(nóng)家時(shí)常回蕩著老師們傳播知識(shí)的聲音。

除了走進(jìn)高原送教，我們還開展了多種形式的志愿服務(wù)，讓服務(wù)于鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村學(xué)子成為云師附小人的一種工作常態(tài)。

2006年，香港伍集成教育基金會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人走進(jìn)云師附小，雙方對(duì)云南基礎(chǔ)教育發(fā)展重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)高度一致，由此開啟了一段長(zhǎng)達(dá)十多年的合作。幾番調(diào)研、數(shù)易其稿后，旨在提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育水平的“鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師省級(jí)學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn)班”落戶云師附小。在項(xiàng)目實(shí)施的十多年間，我們堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精心舉辦了七期培訓(xùn)，學(xué)校對(duì)參訓(xùn)的137位全省骨干教師實(shí)行全方位開放，多渠道為他們提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和提升強(qiáng)化的機(jī)會(huì)，如今這些當(dāng)年的學(xué)員大部分已成長(zhǎng)為各地教育戰(zhàn)線的骨干和棟梁。

2016年春，云南省昭通市永善縣縣長(zhǎng)帶著班子成員專程來到云師附小，請(qǐng)求學(xué)校每年通過“影子培訓(xùn)”的方式為該縣培訓(xùn)10位校長(zhǎng)。接受培訓(xùn)的校長(zhǎng)回鄉(xiāng)后發(fā)揮作用，使全縣基礎(chǔ)教育的質(zhì)量有了大幅度提升，縣長(zhǎng)激動(dòng)地發(fā)來喜訊表示感謝。此外，作為教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐基地、昆明市小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地，以及“國(guó)培”“省培”基地，云師附小多年來敞開大門，主動(dòng)自覺地以扶智完成著扶貧的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

結(jié)對(duì)幫扶：將“責(zé)任田”滴灌成“高產(chǎn)田”

2015年，為進(jìn)一步將習(xí)近平扶貧思想以及云南省委脫貧攻堅(jiān)“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”的要求落細(xì)落小，按照云南師范大學(xué)黨委的安排，云師附小與德宏傣族景頗族自治州梁河縣遮島鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“遮島小學(xué)”）開展結(jié)對(duì)幫扶。梁河是“南方古絲綢之路”的重要隘口，中原文化、東南亞文化和印度文化的交匯地，在“一帶一路”建設(shè)中有著天然的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，然而地處滇西一隅，距離省會(huì)昆明近700公里，這樣的距離也制約著當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

近年來，隨著幫扶工作的深入開展，梁河已不再是單純的“掛包幫”聯(lián)系點(diǎn)，而成為云師附小人難以割舍的第二故鄉(xiāng)。一批批名師來往于梁河與昆明之間，將多年摸索和積累的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，為梁河、為遮島培養(yǎng)了一批“帶不走”“留得住”“教得好”的教師隊(duì)伍。老師們用愛與責(zé)任的甘霖，把“責(zé)任田”滴灌成了“高產(chǎn)田”。我們是怎樣開展對(duì)口幫扶工作的呢？

首先，思想破冰。幫扶工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)、敏感度極高的民生工程。落實(shí)需要擔(dān)當(dāng)，操作必須精準(zhǔn)。我們通過黨委中心組學(xué)習(xí)、扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、支部“三會(huì)一課”等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述精神，從中找方法、尋路徑，最終達(dá)成了思想上的高度共識(shí)：教師是教育事業(yè)的“工作母機(jī)”，是立德樹人的動(dòng)力源泉，云師附小最大的優(yōu)勢(shì)和潛力也在教師，教育扶貧必須牢牢抓住教師這個(gè)“牛鼻子”。

其次，規(guī)劃統(tǒng)籌。2015年10月，云師附小的曾東風(fēng)書記、孫祥副校長(zhǎng)奔赴梁河縣芒東鎮(zhèn)灑塢村完成了第一輪走訪、幫扶工作，也對(duì)梁河縣基礎(chǔ)教育情況進(jìn)行了摸底調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，云師附小扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組在與遮島小學(xué)幾番商討后，制訂了幫扶遮島小學(xué)的《脫貧攻堅(jiān)“五年總體規(guī)劃”》，提出舉全校之力為遮島小學(xué)開展示范課、評(píng)課活動(dòng)，以及進(jìn)行名師講座和有針對(duì)性的培訓(xùn)，并定期邀請(qǐng)遮島小學(xué)的教師到昆明參加高級(jí)別的示范、觀摩或培訓(xùn)活動(dòng)。在上述《規(guī)劃》的總體要求指引下，云師附小每年根據(jù)遮島小學(xué)的訴求和期盼完善年度幫扶計(jì)劃、任務(wù)分解和配套措施，確保“對(duì)癥下藥”“靶向精準(zhǔn)”。

再次，行動(dòng)突圍。要把“施工圖”變?yōu)椤皩?shí)景圖”，擼起袖子加油干就是最好的辦法。2016年3月，在云南師范大學(xué)黨委副書記陳志青的帶領(lǐng)下，我們將鐫刻著“云南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)協(xié)作學(xué)?！钡呐曝覓煸诹苏趰u小學(xué)校門口，昭示著云師附小的教育幫扶正式啟動(dòng)。不久后，戴麗慧副校長(zhǎng)一行9位骨干教師就來到遮島小學(xué)，開啟了第一次送教活動(dòng)。這也成了當(dāng)?shù)氐囊患笫拢汉尤h9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的600余名教師匯集遮島小學(xué)，期盼著與省城名師們來一次面對(duì)面的深度交流和知識(shí)共享。9位老師與當(dāng)?shù)乩蠋焸冞M(jìn)行深入交流，認(rèn)真地為當(dāng)?shù)乩蠋熃庖舍尰?，這樣的形式受到了聽課老師們的歡迎。此后每年，校領(lǐng)導(dǎo)都要帶隊(duì)到遮島小學(xué)開展課堂教學(xué)、教研工作幫扶指導(dǎo)，如觀摩指導(dǎo)“第二輪課改語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)、開展“把課堂還給學(xué)生”主題教研活動(dòng)等，并為當(dāng)?shù)匕儆嗝ｉL(zhǎng)開展“學(xué)校內(nèi)部管理優(yōu)化探討”專題講座。

最后，物質(zhì)支持。針對(duì)梁河縣教育資源不足、硬件設(shè)施匱乏、計(jì)算機(jī)在教學(xué)運(yùn)用中滯后的情況，我們一邊積極籌措資金，一邊向教育部信息管理中心提出捐贈(zèng)申請(qǐng)，云師附小的真誠(chéng)與努力得到了迅速回應(yīng)。2018年4月，由教育部信息管理中心牽頭、百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司出資購(gòu)買的30臺(tái)手提電腦，被贈(zèng)予了全縣15所學(xué)校。同時(shí)，云師附小官網(wǎng)上的所有資源無償為遮島小學(xué)教師開放，他們可以隨時(shí)共享優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源。在了解到遮島小學(xué)課外讀物較少、閱讀氛圍不夠濃厚的情況后，我們還將成熟的創(chuàng)建“書香校園”的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行推廣，并捐贈(zèng)了一大批優(yōu)秀的兒童文學(xué)讀本，使閱讀成為當(dāng)?shù)睾⒆觽兊男嘛L(fēng)尚。

精準(zhǔn)扶“根”：讓鄉(xiāng)村教師行走在“同一片藍(lán)天下”

一所鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生問老師：“人坐在飛機(jī)的哪個(gè)部位？”老師回答：“坐在飛機(jī)的翅膀上。”這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，學(xué)生們卻深信不疑。這是《尋找慈善的根》中所講述的一個(gè)故事，這個(gè)故事讓我們更加深刻地意識(shí)到，“智力慈善比金錢更重要”。

要培養(yǎng)面向未來的學(xué)生，教師首先要擁有開闊視野和基本素養(yǎng)。然而囿于交通不便、財(cái)力不足、資源不均等多種原因，鄉(xiāng)村教師往往難以獲得高級(jí)別的培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)。就這樣，“同在一片藍(lán)天下”的活動(dòng)方案獲得學(xué)校黨委會(huì)一致通過。按照方案，我們計(jì)劃每年邀請(qǐng)100位省內(nèi)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師到云師附小開展一周的觀摩學(xué)習(xí)和交流研討，教育培訓(xùn)、交通食宿等費(fèi)用一律由云師附小承擔(dān)。這個(gè)費(fèi)時(shí)耗力且不涉及上級(jí)考核任務(wù)的長(zhǎng)期工程竟得到了大家的一致認(rèn)可。

但是，方案變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)卻面臨重重困難。鄉(xiāng)村教師如何挑選，以確保公平？活動(dòng)經(jīng)費(fèi)如何使用，以確保高效？往返交通如何安排，以確保安全？活動(dòng)培訓(xùn)如何開展，以確?？茖W(xué)？壓力和困難既來自敢為人先的大膽嘗試，又來自精益求精的自我加壓。為基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展添磚加瓦，為鄉(xiāng)村教師做一件好事實(shí)事，這樣的想法也是云師附小全體教職工的深情呼喚。逐夢(mèng)的路上沒有中場(chǎng)休息，那就在推進(jìn)實(shí)施中總結(jié)，在總結(jié)完善中推進(jìn)，就這樣，飽含著真情、充盈著夢(mèng)想的“同在一片藍(lán)天下”活動(dòng)正式啟動(dòng)了。

100位鄉(xiāng)村教師知識(shí)儲(chǔ)備不同，專業(yè)背景不一，如何選取最大公約數(shù)，畫出最大同心圓，讓大家學(xué)有所獲、學(xué)有所悟？我們?cè)诿?00名教師教學(xué)背景、年齡層次和總體訴求的基礎(chǔ)上，努力邀請(qǐng)專家教授、學(xué)者名師前來參加活動(dòng)，與鄉(xiāng)村教師當(dāng)面交流、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，為大家講授推進(jìn)教學(xué)的“主體-主業(yè)-主責(zé)”，落實(shí)任務(wù)的“思維-思考-思路”，解決問題的“看法-辦法-做法”等主體論、認(rèn)識(shí)論和方法論。在活動(dòng)推進(jìn)過程中，我們還倡導(dǎo)推行各地與云師附小教師之間的“一對(duì)一”傳幫帶，班級(jí)與班級(jí)間的“手拉手”，有效彌補(bǔ)了集中培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不足的缺憾，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

沒有人吝惜對(duì)“同在一片藍(lán)天下”活動(dòng)的贊美，大家坦言“沾泥土”“帶露珠”“冒熱氣”的新課程教師交流、社會(huì)情感課、心理疏導(dǎo)課、急救常識(shí)課等精神大餐，讓全員受益匪淺、回味悠長(zhǎng)。除了收獲沉甸甸的教學(xué)“干貨”之外，他們還收獲了滿滿的感動(dòng)。很多老教師是第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次來到省城學(xué)習(xí)……七年來，700多位教師在活動(dòng)中直接受益，通過教師間接受益的莘莘學(xué)子數(shù)以萬計(jì)。此項(xiàng)活動(dòng)也因培訓(xùn)目標(biāo)專注、培訓(xùn)師資專業(yè)、培訓(xùn)對(duì)象專一而廣受好評(píng)?！巴谝黄{(lán)天下”活動(dòng)也在潛移默化中改變著云師附小的老師們，讓我們?cè)趹岩擅媲坝行叛?、在困難面前有情懷、在壓力面前有擔(dān)當(dāng)。

因?yàn)樵茙煾叫≡谌〗逃缬兄己玫穆曌u(yù)，對(duì)昆明乃至全省的小學(xué)都有著較強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用，所以在老師們看來，受邀到云師附小參加活動(dòng)、探討問題、分享經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)方法、講述故事，是對(duì)每一位鄉(xiāng)村教師的最大禮敬。許多教師坦言，活動(dòng)期間獲得的行業(yè)認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同是他們收獲的最寶貴的精神財(cái)富，“同在一片藍(lán)天下”的精神也將會(huì)因此傳遞下去、播撒開來。

（編輯 謝 凡）