呂美秈　呂靜

關鍵詞 大學生 志愿服務 鄉(xiāng)村振興 路經(jīng) 濰坊市

作者簡介：呂美秈、呂靜，濰坊學院。

中圖分類號：D601 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.080

一、引言

鄉(xiāng)村振興之路是促進國家發(fā)展建設的必由之路，對致力打贏脫貧共攻堅戰(zhàn)起到重要作用。隨著公益事業(yè)的不斷發(fā)展，志愿服務也能夠成為助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展的一種方式，在志愿服務群體中，大學生隊伍具有重要力量。因此本文以濰坊市為例，以濰坊學院“1+1”志愿服務隊為實踐單位，探索大學生志愿服務助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效途徑。

濰坊學院“1+1”志愿服務隊是“山東省共青團員先鋒隊”，成立于2012年3月，在青年大學生的思想教育、志愿服務、素質(zhì)拓展、社會實踐等方面組織開展了多項扎實有效工作。自2014年暑期開始，該服務隊與濰坊市臨朐縣海爾希望小學建立了對口幫扶關系，簽訂社會實踐共建協(xié)議，連續(xù)五年暑期都組織志愿者開展為期兩周的支教幫扶活動;2016年成功入選全省“三下鄉(xiāng)，千村行動”社會實踐專項的實踐者，以濰坊市臨朐縣蔣峪鎮(zhèn)為實踐對象，主要對接精準扶貧和教育幫扶活動?！?+1”志愿服務隊豐富的工作經(jīng)歷為本次研究提供了實踐基礎和調(diào)研經(jīng)驗，起到了重要作用。

二、大學生志愿服務助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展現(xiàn)狀

目前，大學生志愿服務工作地點大多局限在城市，城市志愿服務成效較為顯著，農(nóng)村志愿服務尚未完全展開，且大學生志愿服務存在內(nèi)容過于單一問題。針對此情況，本項目旨在突破局限，使大學生志愿服務走進鄉(xiāng)村，深入基層，將理論與實踐相結合，探索鄉(xiāng)村發(fā)展的優(yōu)勢突破口，實現(xiàn)城市與鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村與鄉(xiāng)村的資源配置的優(yōu)勢互補，從而摸索出有較高實際推廣價值的志愿服務助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的模式和路徑。

三、大學生志愿服務助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展優(yōu)勢

（一）國家政策支持，堅定發(fā)展力量

2019年6月，在《關于加強和改進鄉(xiāng)村治理的指導意見》中提到：將推動志愿服務制度化常態(tài)化、支持農(nóng)村社會工作和志愿服務發(fā)展列為加強和改進鄉(xiāng)村治理的重要任務。因此國家政策扶持是志愿服務在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的有力支撐。

（二）公益力量強大，搭建服務橋梁

近年來，我國公益事業(yè)發(fā)展迅速，服務隊伍迅速壯大，服務內(nèi)容廣泛拓寬。大學生志愿服務也越來越受關注且不斷發(fā)展，通過“三支一扶”計劃、大學生村官、選調(diào)生項目、“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等方式，將大學生力量以志愿服務的形式匯聚鄉(xiāng)村，大學生具有豐富的專業(yè)知識、較強的社會責任感，相信定能對鄉(xiāng)村振興起到促進作用。

（三）鄉(xiāng)村地廣物博，提供堅實基礎

鄉(xiāng)村具有天然的地域優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、人文特色、建筑遺產(chǎn)等基礎條件，可以充分的發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，為鄉(xiāng)村發(fā)展打下了堅實基礎。

四、大學生志愿服務助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體路徑研究

（一）突破局限，使志愿服務高質(zhì)量惠及鄉(xiāng)村

1. 傳播思想價值，引領服務方向。志愿者應以弘揚和發(fā)展新時代中國特色社會主義思想，培育和踐行社會主義核心價值觀為向導，并將這種新思想、新理念帶入鄉(xiāng)村，增強服務意識，做到精神扶貧，真正讓青年志愿者在服務中提高思想認識和道德水平，爭做促進鄉(xiāng)村振興的合格踐行者。

2. 優(yōu)化隊伍建設，提高服務質(zhì)量。要不斷完善志愿服務規(guī)章制度和協(xié)調(diào)機制，例如通過組織開展志愿者培訓會，學習《志愿服務條例》等方式來加大志愿組織培育力度，擴大志愿服務范圍，將重點服務范圍從城市轉向農(nóng)村，助力實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。

3. 建立服務平臺，搭建交流渠道。目前，志愿者與鄉(xiāng)村、城市與鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村與鄉(xiāng)村之間缺乏有效的交流協(xié)作，會存在資源浪費的情況。為了打破這種區(qū)域限制，便可建設鄉(xiāng)村志愿服務中心等服務性平臺，搭建起溝通的橋梁，促進各地區(qū)、各鄉(xiāng)村之間的資源有效利用，實現(xiàn)資源共享，并且可以使志愿者隨時關注鄉(xiāng)村動態(tài)、了解鄉(xiāng)村需求，為鄉(xiāng)村振興提供精準化服務。

4. 規(guī)劃服務機制，制定項目計劃。采取“一對一”的鄉(xiāng)村建設服務機制，將大學生志愿者進行分組，一個隊伍對應一個鄉(xiāng)村，通過入戶采訪、問卷調(diào)查、實地考察等方式深入挖掘各村在鄉(xiāng)村振興過程中存在的問題、優(yōu)勢，加強對當?shù)卣吆土鞒痰慕庾x與市場分析，詳細了解村民的生活方式、鄉(xiāng)村資源和真正需求，因地制宜設計服務項目，有針對性制定服務計劃，確保做到精準化服務。

（二）創(chuàng)新路徑，將志愿服務助推鄉(xiāng)村振興落到實處

在突破范圍局限，明確鄉(xiāng)村需求的基礎上，便要探索志愿服務助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的模式和路徑，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實處。這就需要當代大學生深刻理解志愿服務內(nèi)涵，緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村實際，探索出行之有效的戰(zhàn)略路徑，著力推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“五個振興”，加強城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

1. 筑牢教育之基，提升自身修養(yǎng)?！敖逃l(fā)展”是鄉(xiāng)村振興的人才基礎，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點。大學生可以以志愿服務的方式使城市優(yōu)質(zhì)教育下沉，沉入鄉(xiāng)村，對村內(nèi)孩子進行教育幫扶并對此建立長效機制，提高農(nóng)村教育水平。例如濰坊學院“1+1”志愿服務隊連續(xù)多年開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動和 “千村行動”共青團助力專項扶貧項目，大學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以村里小學、初中學生作為重點目標群體，對其進行專門的課程強化指導和一對一專門輔導，并且開展許多特色課程，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)新力，為教育發(fā)展增添了動力。