王萍

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，經(jīng)過眾多教師長時間研究逐漸發(fā)現(xiàn)，當前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當前高中英語教育教學(xué)工作的需求，在這種情況下，高中英語教師應(yīng)將注意力集中到高效英語課堂構(gòu)建工作當中。而高效課堂的構(gòu)成需要保證教學(xué)理念先進、教學(xué)方法多樣以及教學(xué)氛圍和諧。主要就核心素養(yǎng)背景下的高效課堂創(chuàng)建做了簡要的分析，目的在于進一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進教育教學(xué)事業(yè)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂;高中英語;核心素養(yǎng);策略

從現(xiàn)實角度分析，在當前高中英語教育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中英語教師的首要工作，同時也是促進高中英語教學(xué)工作發(fā)展的基礎(chǔ)保障措施。針對這一情況，高中英語教師需要重視高效英語課堂的創(chuàng)建。在核心素養(yǎng)背景下，為了創(chuàng)建高效課堂，高中英語教師需要從革新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法以及營造教學(xué)氛圍三個角度進行具體的高效課堂構(gòu)建工作。

一、革新教學(xué)觀念，重視素質(zhì)教育

教學(xué)觀念是主導(dǎo)教師教學(xué)行為、影響教師教學(xué)方式的關(guān)鍵影響因素，在核心素養(yǎng)背景下，高中英語教師要想有效完成高效英語課堂構(gòu)建，就必須重視對教學(xué)觀念的革新。針對這一情況，高中英語教師需要明確核心素養(yǎng)背景下，高中英語教學(xué)的最終目的會轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要重視實踐教學(xué)，科學(xué)、合理地配置實踐教學(xué)時間以及理論講解時間。高中英語教師需要突出高中生在課上的主導(dǎo)者地位，明確自身引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的工作性質(zhì)，同時還要強化對高效課堂構(gòu)建的研究，累積現(xiàn)代化教學(xué)經(jīng)驗，保證學(xué)生在課上能夠充分發(fā)揮出自身的能動性，進而提升高中英語教學(xué)成效。例如，Travelling around這一課時的教學(xué)目標就是讓學(xué)生能夠有效地運用現(xiàn)在進行時來表示出未來計劃。之后，教師要賦予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生自主研讀教材，分析該種句式的特點及句式的關(guān)鍵點，在學(xué)生表述自己所總結(jié)的知識點期間教師切勿中途打斷學(xué)生，要讓學(xué)生完整地表述出相關(guān)的英語內(nèi)容。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強教學(xué)多樣性

多元化的教學(xué)方法不僅可以保證高中英語高效課堂構(gòu)建工作目標得以實現(xiàn)，同時還可以有效提升高中英語素質(zhì)教育質(zhì)量。針對這一情況，高中英語教師在構(gòu)建高效英語課堂的過程中必須重視對英語教學(xué)方法的創(chuàng)新研究。針對這一情況，高中英語教師要落實趣味教學(xué)模式，組織學(xué)生開展英語趣味教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到游戲教學(xué)活動設(shè)計當中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解知識學(xué)習(xí)要點。高中英語教師還需要落實問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，通過設(shè)置具體的教學(xué)問題，讓學(xué)生在思考后產(chǎn)生新的問題并解答，從而加深學(xué)生對知識點的印象，并提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講解Sports and fitness這一課時，可以組織學(xué)生開展一些體育活動，然后在活動開展之前借助具體的事物來導(dǎo)入相關(guān)單詞，如skating，table tennis（ping pong），swimming，diving，basketball，running，借助多媒體教學(xué)技術(shù)在每個單詞下面都插入對應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于如何邀請朋友參加體育活動的話題，總結(jié)自己對體育比賽的看法。然后教師要設(shè)置具體的問題，并保證問題設(shè)置由淺入深，從而保證學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)。

三、營造教學(xué)氛圍，增強學(xué)習(xí)體驗感

首先，良好的教學(xué)氛圍不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，同時還可以進一步提升學(xué)生的科目核心素養(yǎng)，并促進高效課堂構(gòu)建計劃的順利實施。針對這一情況，高中英語教師需要營造良好的教學(xué)氛圍。例如，在講解Sports and fitness這一課時，教師可以用肢體動作表演關(guān)于“basketball”“ping pong”等運動的動作，同時還可以講解一些趣味小故事，運用風(fēng)趣幽默的講課方式闡述知識點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后運用夸張的表情以及動作讓學(xué)生保持注意力集中。其次，高中英語教師需要有效創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，在講解英語句式或者語法知識的過程當中，高中英語教師需要有效導(dǎo)入現(xiàn)實生活當中存在的生活元素。之后，教師需要告知英語知識點與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，強化學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力以及理論實踐應(yīng)用能力，進而保證核心素養(yǎng)下高中英語高效課堂構(gòu)建工作能夠持續(xù)有效進行下去，并發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

目前，在我國國內(nèi)掀起了一場素質(zhì)教育改革的浪潮，在各個地區(qū)的高中教育機構(gòu)管理者都在倡導(dǎo)各科教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)既定發(fā)展目標。高中英語教師需要重視對核心素養(yǎng)背景下高效課堂創(chuàng)建策略的研究，結(jié)合英語學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成要素、高效課堂要素及英語教學(xué)目標制定具體高效課堂的構(gòu)建策略，從而保證高中英語教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提升。

參考文獻：

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編輯 李琴芳