許存成

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校要促進(jìn)教育與勞動(dòng)的結(jié)合，發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)教育在人才全面發(fā)展中的重大意義，促進(jìn)國(guó)家的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。正如馬克思所說(shuō)，“真正的問(wèn)題，在于改變世界”，而勞動(dòng)教育就是當(dāng)今社會(huì)我們克服困難、勇往直前、創(chuàng)造美好生活最好的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;三方協(xié)同;策略

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和《中華人民共和國(guó)教育法》都表明了要將勞動(dòng)教育、德育、智育和體育相互交融，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這一理念受到了各類(lèi)學(xué)校的重視，著重強(qiáng)調(diào)了將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，體現(xiàn)了全方面教導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)理念。

一、勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵

在原始社會(huì)中，人人都要?jiǎng)趧?dòng)才能生存。在階級(jí)社會(huì)中，出現(xiàn)了體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立，剝削階級(jí)把體力勞動(dòng)者作為剝削和壓迫的對(duì)象。在社會(huì)主義中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動(dòng)人民當(dāng)家作主，勞動(dòng)是每個(gè)公民的光榮義務(wù)。每個(gè)公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動(dòng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

二、目前高中勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育的影響之下，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)過(guò)度重視學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。我國(guó)的勞動(dòng)教育也沒(méi)有形成扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)于勞動(dòng)教育“是什么”“為什么”以及“怎么辦”這些理論體系都還需要完善。勞動(dòng)獨(dú)特的育人意義在一定程度上被忽視、淡化和弱化，所以，老師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，改變學(xué)生不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

三、老師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)方式

老師應(yīng)該協(xié)同家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)起家務(wù)勞動(dòng)，安排學(xué)生進(jìn)行適量的家庭勞動(dòng)，比如做飯、洗碗、洗衣服等。學(xué)校與家長(zhǎng)共同合作，讓學(xué)生通過(guò)家庭勞動(dòng)塑造品行、磨煉意志、懂得感恩，讓學(xué)生參與一些志愿活動(dòng)，比如，在養(yǎng)老院照顧老人，幫助幼兒、小學(xué)生學(xué)會(huì)安全過(guò)馬路，遵守交通法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。老師還可以組織“斷舍離，收納齊”的實(shí)踐活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)蘊(yùn)藏著人生的知識(shí)，正如《習(xí)慣說(shuō)》中所說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下？”讓學(xué)生在整理收納中學(xué)會(huì)獨(dú)立自主整理人生，明白自己想要與不想要的是什么，為學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念。學(xué)生在學(xué)校打掃班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)是鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是伴隨著越來(lái)越多獨(dú)生子女的出現(xiàn)以及家長(zhǎng)的溺愛(ài)，很多家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，所以很多學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生已經(jīng)外包給了保潔公司，這樣就導(dǎo)致學(xué)生失去了一個(gè)參加學(xué)校勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。要樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，使他們了解勞動(dòng)的重要意義，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成勞動(dòng)光榮的優(yōu)良素質(zhì)。驕傲和懶惰是可恥的，要讓學(xué)生抵制不良習(xí)慣的影響，例如討厭學(xué)習(xí)，貪婪享受，不勞而獲，奢侈與浪費(fèi)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也是學(xué)生最重要的勞動(dòng)，老師要引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，承擔(dān)起未來(lái)發(fā)展的責(zé)任。學(xué)校組織的勞動(dòng)實(shí)踐應(yīng)該符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性。隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力越來(lái)越大，空間也越來(lái)越狹窄，在面對(duì)外界的壓力和學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的基本知識(shí)和技能時(shí)，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，甚至出現(xiàn)危害自己和危害他人的不良現(xiàn)象。而勞動(dòng)最大的意義就在于能讓人直面體驗(yàn)生活的不容易，并在克服困難險(xiǎn)阻、應(yīng)對(duì)挫折的過(guò)程中增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)基本的生存技能，磨煉出自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而實(shí)現(xiàn)心理上適應(yīng)社會(huì)的轉(zhuǎn)變。勞動(dòng)教育還豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)束手束腳，一味地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操。勞動(dòng)生活不僅能夠豐富學(xué)生的精神世界，還能夠起到凝聚人心的效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。所以，我們應(yīng)將勞動(dòng)教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生將勞動(dòng)看作生活必不可少的一部分，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生可以體會(huì)到生命的價(jià)值與意義，以后才能夠積極面對(duì)挫折，在這殘酷的社會(huì)頑強(qiáng)生存。

總而言之，我們應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)教育讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)生活中一切正常的勞動(dòng)都值得尊重和敬畏，從而對(duì)生活產(chǎn)生一種敬畏感，更加熱愛(ài)生活。勞動(dòng)可以鍛煉人的心智、陶冶人的情操，所以學(xué)校要落實(shí)勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育融入學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生擁有熱愛(ài)生活、享受生活的想法，讓學(xué)生的德、智、體、美、勞得到全面的發(fā)展。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“構(gòu)建三方協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”的研究成果，課題審批號(hào)：GS[2020]GHBZX061。

編輯 趙飛飛