白吉林

摘 要：在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有效運用教學(xué)模式的優(yōu)化，促進學(xué)生政治核心素養(yǎng)的發(fā)展。我們在具體的初中政治教學(xué)中，利用“時事政治教學(xué)”、“案例式教學(xué)法”、“法治教學(xué)”、“生活化教學(xué)”的教學(xué)模式創(chuàng)新，有效發(fā)展了學(xué)生的政治認同、理性精神、法制意識、公共參與四大政治核心素養(yǎng)。本文結(jié)合具體初中政治教學(xué)過程，試圖探尋出一條有效的政治教學(xué)路徑，并希望能夠籍以此文，進一步促進初中政治教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治;核心素養(yǎng);政治認同;理性精神;法制意識;公共參與

核心素養(yǎng)是學(xué)生在終身發(fā)展過程中的必備品格與關(guān)鍵能力，為了更好地促進學(xué)生的政治核心素養(yǎng)發(fā)展，我們基于初中政治教學(xué)過程，進行了相應(yīng)的教學(xué)整合與教學(xué)優(yōu)化，從而促使學(xué)生能夠在更為主動的學(xué)習(xí)過程中，切實地將政治核心素養(yǎng)內(nèi)化為自身的思想自覺，外化為學(xué)生的社會實踐能力。以下結(jié)合具體教學(xué)過程，分別進行介紹。

一、基于時事政治教學(xué)發(fā)展學(xué)生的政治認同素養(yǎng)

政治認同素養(yǎng)的基礎(chǔ)就是學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨的認同，這種政治認同素養(yǎng)是整個政治核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是最為重要的政治核心素養(yǎng)。我們在發(fā)展學(xué)生政治認同素養(yǎng)的過程中，組織學(xué)生每天都收看《新聞聯(lián)播》，并在課堂之上基于學(xué)生進行時事政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，開展對我國時政要聞的探討。

例如我們在《踏上強國之路》一課的教學(xué)過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生對于課文進行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生具有了一定的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，我們根據(jù)本課的主題，并結(jié)合學(xué)生的時事政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗，組織學(xué)生討論“精準扶貧、精準脫貧”的時事政治知識。通過基于課文的溫習(xí)，我為學(xué)生介紹了我國將于2020年全面消滅絕對貧困，從而建成全面小康社會，并引導(dǎo)學(xué)生進行有效的交流?；谶@樣的時事政治討論主題，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流與學(xué)習(xí)，認識到我國社會主義制度的優(yōu)越性，從而在此基礎(chǔ)上有效發(fā)展學(xué)生的政治認同素養(yǎng)。

二、通過“案例式教學(xué)法”發(fā)展學(xué)生的理性精神素養(yǎng)

理性精神使學(xué)生能夠站在客觀的立場上，對于具體事物開展理性分析，并能夠正確的認識事物本質(zhì)的能力。初中政治的課程教育內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，為了更好地發(fā)展學(xué)生的理性精神素養(yǎng)，我們利用“案例式教學(xué)法”的教學(xué)模式，為學(xué)生展現(xiàn)了與課程教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容展開對案例的思考，從而獲得了理性精神素養(yǎng)的良好發(fā)展。

例如在《建設(shè)美麗中國》一課的教學(xué)過程中，首先為學(xué)生們介紹了“綠水青山就是金山銀山”的新發(fā)展理念，之后為學(xué)生展示了我國的新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，利用植樹造林的方式逐漸使當(dāng)?shù)氐耐恋鼗哪靡跃徑獾陌咐?。通過基于案例的解析，我們?yōu)閷W(xué)生解釋了“可持續(xù)發(fā)展”在我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義，有效引導(dǎo)學(xué)生站在理性精神的角度上，認識到了“美麗中國”的實質(zhì)。

三、結(jié)合法治教學(xué)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的法制意識素養(yǎng)

法制意識是公民遵守法律、尊重法律的基本素養(yǎng)。在初中政治教學(xué)中，我們有效完善了初中政治法治教學(xué)的過程，為學(xué)生更好地發(fā)展了法制意識素養(yǎng)。

例如在《建設(shè)法治中國》一課的教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生解讀了在當(dāng)代社會下法制的重要性，并為學(xué)生解讀了我國整體法制體系的構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生就“身邊的法治”主題進行師生互動交流，在交流與探討過程中，幫助學(xué)生們認識到了法制的重要性，并促使學(xué)生能夠主動遵守法律，做一個守法公民，從而有效地發(fā)展了學(xué)生的法制意識素養(yǎng)。

四、通過生活化教學(xué)過程發(fā)展學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

公共參與素養(yǎng)是公民對社會活動與社會責(zé)任的基本態(tài)度，要求公民能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極參與處理公共事務(wù)，從而更好地促進公共事業(yè)的整體性提升。我們利用生活化教學(xué)的過程，組織學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展了公共參與素養(yǎng)。

例如在《中國人·中國夢》一課的教學(xué)過程中，我們首先為學(xué)生解讀了“中國夢是全體中國人夢想的集合”的概念，并為學(xué)生解讀了在我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的過程中，需要每一名中國人將自己的夢想?yún)R聚起來，才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。之后我們根據(jù)課文內(nèi)容，組織學(xué)生基于“我的中國夢”主題進行舉手發(fā)言，在學(xué)生的發(fā)言過程中，表現(xiàn)出了青年學(xué)生的遠大理想。在學(xué)生發(fā)言過后，我為學(xué)生解讀了他們都是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，需要在未來的發(fā)展過程中承擔(dān)更多的公共責(zé)任，從而將自身的發(fā)展與祖國的發(fā)展相統(tǒng)一，才能共同實現(xiàn)“中國夢”。

總而言之，在初中政治的教學(xué)過程中，我們以核心素養(yǎng)教育為主線，通過“時事政治教學(xué)”、“案例式教學(xué)法”、“法治教學(xué)”、“生活化教學(xué)”等有效的教學(xué)模式創(chuàng)新，促使學(xué)生獲得了良好的核心素養(yǎng)發(fā)展。在這樣的初中政治教學(xué)過程中，還能夠使學(xué)生在有效發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更好地認識人生、更好地認識社會，從而促進學(xué)生逐漸養(yǎng)成了正確的人生觀、價值觀。

參考文獻：

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