何燕

一、教學(xué)案例背景

經(jīng)過了三至四年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的英語水平有了很大的提高，上課能積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，口語表達(dá)流利，部分同學(xué)能用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)量的差異，在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化、倦怠的現(xiàn)象。根據(jù)課標(biāo)，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生具備自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過采用情境教學(xué)法，可以更好地鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而更好地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的欲望。

二、案例描述

四年級上冊第五單元《Dinner is ready》。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞beef，chicken，soup，noodles，vegetables.

2. 讓學(xué)生懂得運(yùn)用本課重點(diǎn)句型。

（二）能力目標(biāo)

能在實(shí)物或情景幫助下運(yùn)用句型：What would you like（for dinner）？ ?Id like some …，please.

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和小組合作意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）能把以下本課重點(diǎn)句型及其回答運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。

（二）掌握單詞vegetable的發(fā)音。

（三）強(qiáng)調(diào) I ‘d like some ...中 d 的發(fā)音，學(xué)生會自動忽略而讀成 I like some ...。

五、教學(xué)過程

（一）Warm-up（熱身）

1. Free talk. 設(shè)計(jì)意圖：通過日常問答以及現(xiàn)場餐廳的場景設(shè)置引入本課的教學(xué)主題，并復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及三餐的詞匯表達(dá)。

2. Flashing game. 設(shè)計(jì)意圖：通過游戲復(fù)習(xí)已學(xué)食物詞匯，并復(fù)習(xí)數(shù)字以及價(jià)格的表達(dá)，為之后的單詞和對話教學(xué)做好鋪墊。

（二）Presentation（新課呈現(xiàn)）

1. Listen and write：學(xué)生先聽課文，劃出不認(rèn)識的單詞。

2. Study new words：noodles，vegetables，beef，chicken，soup. 通過真實(shí)的實(shí)物引入詞匯、以自然拼讀的方式輔助教學(xué)記憶單詞。同時(shí)以場景引入句型，小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)。

（三）Practice（操練）

1. Listen and read. 設(shè)計(jì)意圖：看課本指讀句子，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力并強(qiáng)化詞匯的感知。

2. Role-play. 老師和一個(gè)學(xué)生給同學(xué)們在模擬場景中進(jìn)行示范，角色扮演課文對話內(nèi)容。

3. group work. 按照課前分好的小組，進(jìn)行課文角色扮演。教師巡視并給與指導(dǎo)。

（四）Consolidation and extension（鞏固擴(kuò)展）

根據(jù)課文內(nèi)容自編對話。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用的過程，也是檢測結(jié)果的環(huán)節(jié)。通過對話，使學(xué)生在情景中感受英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事和交流的能力。

六、Homework

（一）Make a menu by yourself.（必做）

（二）Complete adubbing of the dialogue.（必做）

（三）Finish a passage.（選詞填空，選做）設(shè)計(jì)意圖：通過制作菜單復(fù)習(xí)本課詞匯并培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。配音復(fù)習(xí)本課句型，培養(yǎng)學(xué)生正確語音、語調(diào)。選做，讓優(yōu)秀同學(xué)在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)有所提高。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

《英語教學(xué)法教程》中指出，學(xué)習(xí)英語的最終目的是學(xué)生在需要的時(shí)候能表達(dá)，這就要求教學(xué)中教師的教學(xué)要順應(yīng)實(shí)際生活中的方式去教學(xué)。本課我以“餐廳點(diǎn)餐”為場景，讓學(xué)生在模擬情景中感受語言，反復(fù)實(shí)踐操練的方式，促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：課標(biāo)指出，在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。課堂中通過交際教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型，使學(xué)生鞏固了知識，增強(qiáng)了小組合作意識。

在課堂評價(jià)上，采用本課相關(guān)單詞圖片，以提高學(xué)生積極性，強(qiáng)化視覺刺激及提供練習(xí)及檢測學(xué)習(xí)效果的機(jī)會，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行激發(fā)。