高艷平

摘要：一直以來，學(xué)校的德育以知識(shí)教育為主。要全面培養(yǎng)中學(xué)生的品德觀念及勞動(dòng)意識(shí)，還需進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，力求借助于實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)實(shí)踐思維進(jìn)行內(nèi)化，提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。加強(qiáng)中學(xué)生的勞動(dòng)教育，需要班主任以及教師進(jìn)行理念及舉措創(chuàng)新，不斷拓寬勞動(dòng)教育的范圍，豐富教育內(nèi)容及形式，使他們更好地實(shí)現(xiàn)自立，樹立艱苦奮斗的精神，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育?實(shí)踐探究?中學(xué)生?德育教育?勞動(dòng)意識(shí)

近年來，勞動(dòng)教育在學(xué)校被弱化，在家庭被軟化，在社會(huì)被淡化，中學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)少，勞動(dòng)意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生歧視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校開展勞動(dòng)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、勞動(dòng)教育對(duì)中學(xué)生實(shí)踐探究能力培養(yǎng)的重要作用

（一）勞動(dòng)課堂教育，促進(jìn)學(xué)生自主勞動(dòng)實(shí)踐興趣的提升

學(xué)校應(yīng)根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，將國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為勞動(dòng)教育的重要渠道，開設(shè)勞動(dòng)教育課，初中每周不少于2課時(shí)。為學(xué)生講解勞動(dòng)的理論知識(shí)及意義，能夠使學(xué)生懂得“什么是勞動(dòng)”，明白應(yīng)該積極崇尚勞動(dòng)，創(chuàng)造性地勞動(dòng);聯(lián)系學(xué)生生活周邊的衣、食、住、行，如城市的建設(shè)、道路的修建等，讓學(xué)生明白每一種活動(dòng)都要依靠勞動(dòng);教師還可以結(jié)合植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生從中明白勞動(dòng)者們創(chuàng)造勞動(dòng)成果的艱辛與不易，意識(shí)到勞動(dòng)所帶來的意義，明白只有不斷地勞動(dòng)才能開創(chuàng)未來，樹立勞動(dòng)美麗而偉大的信念，提高勞動(dòng)素養(yǎng)。有了對(duì)勞動(dòng)所產(chǎn)生的思想上的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自主勞動(dòng)實(shí)踐興趣就能得到提升，對(duì)學(xué)生的未來成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。

（二）勞動(dòng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生自身的踐行實(shí)干意識(shí)

青少年學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，因此在勞動(dòng)教育中，教師除了傳授關(guān)于勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)遵循“德智體美勞全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，注重勞動(dòng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，以更好地培養(yǎng)他們的踐行實(shí)干意識(shí)。新課改對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了新要求，在勞動(dòng)教育中，需要根據(jù)實(shí)際需要，靈活地開設(shè)一些勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容，使教學(xué)與學(xué)生的生活更加貼近，便于學(xué)生掌握與接受。在勞動(dòng)實(shí)踐教育中，學(xué)生獲得了一定的勞動(dòng)技能，在此之后，學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，便能將所學(xué)知識(shí)及方法帶出教材，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，這為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與探究技能提供了可能。

二、加強(qiáng)中學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施舉措

（一）創(chuàng)新教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生思維多元化

新課改背景下，勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)為教育目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，勞動(dòng)教育僅僅停留在理論層面是不夠的，要積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心養(yǎng)護(hù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察思考，親身實(shí)踐和動(dòng)手操作。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與勞動(dòng)教育相關(guān)的討論主題，引導(dǎo)學(xué)生成為其中的探究者，積極體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。此外，教師還可以結(jié)合實(shí)際科學(xué)開發(fā)適宜的活動(dòng)，打破常規(guī)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育課程結(jié)構(gòu)上的自主創(chuàng)新，以更好地貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)項(xiàng)目中不斷開拓思維，實(shí)現(xiàn)多元化的全面發(fā)展。

（二）以班級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐為例，真實(shí)地體會(huì)勞動(dòng)的責(zé)任與義務(wù)

學(xué)生通過班級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐和自我服務(wù)性勞動(dòng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，懂得遵守勞動(dòng)紀(jì)律，珍惜勞動(dòng)成果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，磨煉勞動(dòng)意志，增強(qiáng)探究與創(chuàng)新意識(shí)。下面，以班級(jí)管理過程中的勞動(dòng)教育為案例，簡(jiǎn)述實(shí)踐過程：

1.確立勞動(dòng)分組。根據(jù)班級(jí)規(guī)模設(shè)立3～5個(gè)勞動(dòng)組，確立組長(zhǎng)及成員，設(shè)立以每周為一組的勞動(dòng)值班制度。在每小組的這一周勞動(dòng)期間內(nèi)，班主任每天不定期地對(duì)班級(jí)衛(wèi)生整潔情況進(jìn)行檢查并打分，并開展勞動(dòng)評(píng)價(jià)。合格的小組方可完成勞動(dòng)工作交接;若不合格，該小組將繼續(xù)下周的勞動(dòng)工作，直至合格為止。為了更好地鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，組長(zhǎng)采取輪換制，給予每位學(xué)生真實(shí)體會(huì)勞動(dòng)責(zé)任與義務(wù)的機(jī)會(huì)。

2.明確勞動(dòng)職責(zé)。首先，明確每位學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任區(qū)域，比如負(fù)責(zé)自己桌椅周邊的歸整情況、完好狀況、衛(wèi)生及涂鴉情況等;其次，明確值班小組的勞動(dòng)責(zé)任范圍，比如講桌及門窗衛(wèi)生、掃把歸整等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與。在勞動(dòng)教育期間，根據(jù)設(shè)立的班級(jí)評(píng)分制度，結(jié)合每組的勞動(dòng)工作情況進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并表彰那些熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，每周評(píng)比“勞動(dòng)之星”，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中。

（三）以校園勞動(dòng)教育實(shí)踐為例，創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)踐探究能力

在中學(xué)階段，勞動(dòng)教育需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及實(shí)踐能力設(shè)定主要目標(biāo)。下面，以校園前期舉辦的“愛勞動(dòng)，美麗校園行動(dòng)”為勞動(dòng)教育案例，簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育的實(shí)踐過程：

1.設(shè)立勞動(dòng)教育目標(biāo)?；顒?dòng)主要內(nèi)容是讓師生共同參與校園凈化美化行動(dòng)，對(duì)校內(nèi)的灌木及衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行整治及美化。在活動(dòng)中，我們共設(shè)有三項(xiàng)勞動(dòng)教育目標(biāo)，分別為環(huán)保知識(shí)教育、勞動(dòng)實(shí)踐能力鍛煉、熱愛勞動(dòng)及愛護(hù)環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)。

2.勞動(dòng)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。在設(shè)立勞動(dòng)教育目標(biāo)后，為了更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育效果，同時(shí)確?；顒?dòng)順利開展，我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐能力，合理設(shè)計(jì)了勞動(dòng)教育活動(dòng)方案。在方案中，我們明確了活動(dòng)的周期、參與者、勞動(dòng)范圍、勞動(dòng)目標(biāo)及總結(jié)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，通過將方案細(xì)化，保障了活動(dòng)的可實(shí)施性。此次“愛勞動(dòng)，美麗校園行動(dòng)”活動(dòng)以學(xué)期為活動(dòng)周期，勞動(dòng)時(shí)間為每日放學(xué)后的一小時(shí)內(nèi)，參與者設(shè)定為班主任和所帶班級(jí)的學(xué)生，按照不同的班級(jí)設(shè)定不同的小組;將校園內(nèi)進(jìn)行區(qū)域劃分之后確定為不同小組的活動(dòng)范圍，為了更好地確保勞動(dòng)教育的全面性，每組的活動(dòng)范圍將每周定期實(shí)行更換輪轉(zhuǎn)。

3.勞動(dòng)教育活動(dòng)實(shí)施?；顒?dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)，班主任需要全程參與，以在勞動(dòng)教育中正確地引導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生參與，遇到問題及時(shí)解決，以避免出現(xiàn)不必要的安全問題，確保小組勞動(dòng)的活動(dòng)成效。在活動(dòng)中，教師向?qū)W生講述花木的養(yǎng)護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植被及環(huán)境的觀念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣，運(yùn)用好配置的勞動(dòng)工具，掌握基本的勞動(dòng)技能，發(fā)揮學(xué)生的勞動(dòng)潛能，采取科學(xué)的協(xié)作模式以提高勞動(dòng)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

三、結(jié)語

總而言之，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)策劃并積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與，讓學(xué)生在參與的過程中獲得切實(shí)有效的實(shí)踐探究能力培養(yǎng)，確保勞動(dòng)教育取得實(shí)效。

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責(zé)任編輯：黃大燦