王冀平

健康的心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。本期，我們邀請(qǐng)三位老師，圍繞“如何促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理”，結(jié)合具體案例，從不同角度交流觀點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)。

健康的心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，班主任要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒變化，對(duì)一些“特殊”學(xué)生給予及時(shí)的關(guān)注、關(guān)愛和引導(dǎo)。曾經(jīng)，我的班級(jí)就有這樣一個(gè)學(xué)生。

他叫小宇，一二年級(jí)時(shí)，小宇性格開朗，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。但是進(jìn)入三年級(jí)后，他上課的狀態(tài)越來越不好，經(jīng)常發(fā)愣，不愿主動(dòng)舉手發(fā)言;課間同學(xué)邀請(qǐng)他一起玩兒，他會(huì)不耐煩地拒絕，一個(gè)人坐著發(fā)呆;同學(xué)指出他的問題，小宇會(huì)跳起來“反擊”……孤僻、煩躁、敏感，這樣的反差引起了我的注意，再加上他的作業(yè)經(jīng)常沒有家長(zhǎng)簽字，也不再參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)，我推測(cè)他的家庭出現(xiàn)了問題。三年級(jí)正是承上啟下的年段，學(xué)生的點(diǎn)滴變化都會(huì)對(duì)中高年級(jí)的發(fā)展帶來很大影響，所以我決心一定要幫助小宇扭轉(zhuǎn)這種消極的狀態(tài)。

首先，尋找問題的根源。跟小宇父母的溝通證實(shí)了我的猜測(cè)。原來，小宇的父母兩地分居，爸爸因工作原因常駐外地，小宇由媽媽一個(gè)人照顧，生活和工作的雙重壓力讓媽媽有些喘不過氣來，而爸爸又對(duì)媽媽的教育方式存在諸多不滿，二人矛盾日益尖銳，甚至產(chǎn)生了離婚的念頭。而小宇，則在父母的爭(zhēng)吵和冷戰(zhàn)中備受煎熬，漸漸變得自卑、敏感、易怒。

其次，引導(dǎo)父母營(yíng)造和諧的家庭氛圍。找到問題的原因后，我更加主動(dòng)地跟小宇父母溝通，發(fā)揮家校合作的力量。為了讓小宇父母能夠冷靜面對(duì)問題，不要將對(duì)彼此的不滿情緒帶入家校溝通中，我先對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解，讓他們多看看對(duì)方為家庭作出的犧牲和付出;然后提供了很多具體的案例，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子在這樣的氛圍中成長(zhǎng)所受到的傷害，以及可能造成的后果。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)解，在小宇父母增加了對(duì)對(duì)方的理解、認(rèn)同老師的看法后，我再具體談如何幫助小宇進(jìn)步。我給家長(zhǎng)提出了幾條建議：如果對(duì)彼此不滿，也要盡量控制情緒，不要在孩子面前爭(zhēng)吵;對(duì)問題看法不一致時(shí)，不搞一言堂，可以分析利弊，在民主氛圍中篩選出最佳解決方案;不要在孩子面前說對(duì)方的不是;建議爸爸多抽時(shí)間回北京陪伴兒子;建議媽媽多看書，做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)。小宇的父母也很配合，根據(jù)我的建議寫出了“約法五章”來規(guī)范自己的言行。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，家里的氣氛果然平和了很多，家長(zhǎng)的爭(zhēng)吵少一分，孩子內(nèi)心的安寧就多一分，這樣，就會(huì)形成良性循環(huán)，為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。

第三，用融融之愛豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。在家長(zhǎng)做出改變的同時(shí)，我在生活上和學(xué)習(xí)上也給予小宇更多關(guān)愛。沒吃早餐，我會(huì)把自己的面包給他;嗓子啞了，我會(huì)把潤(rùn)喉糖塞進(jìn)他手里;生病了，我一定會(huì)打電話問候;成績(jī)落后，我給他制定適合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。此外，我通過組織集體活動(dòng)，讓小宇感受到同學(xué)帶給他的溫暖。足球比賽中，同學(xué)把護(hù)具借給他，讓他能上場(chǎng)參賽;英語(yǔ)短劇排練時(shí)，同學(xué)一句一句教他怎樣正確發(fā)音，圓了他的演員夢(mèng)……在集體這列“火車”上，小宇感受到了老師的關(guān)懷、同學(xué)的溫暖，這驅(qū)散了他心頭的烏云，讓他情緒穩(wěn)定了很多，課間能主動(dòng)找同學(xué)聊天了，笑容也漸漸多了起來，那個(gè)活潑開朗的小宇又回來了。

每個(gè)人在成長(zhǎng)之路上都會(huì)遇到各種問題和困難，我很慶幸能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，通過家校之間的溝通與合作，讓學(xué)生走出陰霾，帶著陽(yáng)光心態(tài)健康成長(zhǎng)。小宇已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，我相信升入中學(xué)的他，會(huì)帶著這些溫暖的積淀，一路健康前行！