鐘澤彪

本文基于小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及方法，分析了小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)存在的問題。提出了增強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)實(shí)效性的理論及有效策略，探討了樹立全新教育理念、豐富德育教育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育手段的教學(xué)方法。旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，逐漸樹立正確的道德觀念和價值觀念。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，教育部門更加注重對學(xué)生的德育教育。在小學(xué)的德育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康心理，讓學(xué)生在收獲更多知識的同時，不斷地升華和強(qiáng)化自己，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。因此，學(xué)校要高度重視德育的教育，要樹立正確的德育教育理念;要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，確保德育教學(xué)的實(shí)效性。

一、小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)存在的問題

目前，社會高度重視對小學(xué)生開展德育教育。但在實(shí)際教學(xué)中，教師依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過于注重學(xué)生的成績，導(dǎo)致德育教學(xué)的實(shí)效難以得到落實(shí)。并且，很多小學(xué)階段的德育教學(xué)，只是停留在表面，對德育教學(xué)的內(nèi)容缺乏有效的規(guī)劃，造成了德育教學(xué)效果十分不理想。同時，由于小學(xué)生的心理和身體都處于發(fā)展時期，思想尚未成熟，很多學(xué)生存在著逆反心理，對于教師的德育教學(xué)不感興趣，甚至部分學(xué)生的態(tài)度消極、敷衍，導(dǎo)致其無法正確地接受和消化德育知識。

另外，教師對學(xué)生的德育教學(xué)，經(jīng)常是采用灌輸式的內(nèi)容傳授，使學(xué)生完全失去了學(xué)習(xí)的主體地位。這樣，不僅使學(xué)生難以理解德育內(nèi)容，還會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸下降，不利于對學(xué)生的培養(yǎng)。這在一定程度上影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理論及策略

（一）樹立全新教育理念

對于小學(xué)德育教學(xué)，教師要保證其實(shí)效性，就要樹立全新的教育理念。教師要明確德育教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的道德品質(zhì)。首先，由于德育教育是一個長期的過程，所以教師要從日常的學(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生能夠從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值觀念。其次，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重每一個細(xì)節(jié)，將德育教育貫穿到整個教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自覺地規(guī)范自身的言行舉止，從小做一個有文明有教養(yǎng)的人。

比如，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會見到老師問好，見到不同的人怎樣有禮貌地打招呼。為此，教師可以為學(xué)生設(shè)置一定的場景，在遇到老師時，要學(xué)會鞠躬說“老師好”，在平常生活中，遇到了長輩，就要大聲地向其問好，使學(xué)生從小就學(xué)會禮貌待人，尊師敬長。

（二）豐富德育教育內(nèi)容

在小學(xué)德育有效性教學(xué)中，教師要不斷地豐富德育教育的內(nèi)容，將生活實(shí)際與德育內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)際效果。教師要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)多種德育活動，要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求，要充分調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，潛移默化地受到德育的影響和熏陶，促使學(xué)生在無形之中養(yǎng)成良好的品德和行為。

比如，教師可以組織學(xué)生參加“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，將學(xué)生分成多個小組，去校園和學(xué)校周邊拾取垃圾，并正確地將垃圾進(jìn)行分類;對拾取垃圾多且分類正確的小組，頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士的徽章，并給予適當(dāng)?shù)莫勂纷鳛楠剟?。從而使學(xué)生產(chǎn)生了積極的競爭意識，并在活動中體會到環(huán)衛(wèi)工人的艱辛，感受到自己之前亂扔垃圾是不良行為，有助于學(xué)生自覺地改正，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這在很大程度上達(dá)到了德育實(shí)效性教學(xué)的目的。

（三）創(chuàng)新德育教育手段

在開展小學(xué)的德育實(shí)效性教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生更好地理解德育理論知識。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)的手段，確保德育教學(xué)實(shí)效性。比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中感受德育知識?；蛘撸處熆梢猿浞值亟Y(jié)合生活元素，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生能夠真正體會到德育在生活中的重要性。教師還可以積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)德育教育的趣味性和感染力，滿足不同學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)德育知識。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，逐漸樹立正確的道德觀念和價值觀念。通過教師精心設(shè)計(jì)德育教學(xué)方案和活動，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，去體會和感知德育，能讓學(xué)生潛移默化地受到德育的影響和熏陶，自覺地規(guī)范自身的言行舉止，從小做一個文明的有教養(yǎng)的人。這樣，就能使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和思想觀念，為學(xué)生的今后成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。