摘?要：節(jié)能減排，構(gòu)建生態(tài)校園是當(dāng)前校園建設(shè)重要趨勢(shì)。在學(xué)校各項(xiàng)工作中，后勤工作作為重要組成部分，與節(jié)能減排和生態(tài)校園建設(shè)密切相關(guān)。對(duì)節(jié)能減排后勤保障體系進(jìn)行構(gòu)建，有助于促進(jìn)生態(tài)校園的構(gòu)建。本文即基于高中學(xué)校后勤推行節(jié)能減排的意義，對(duì)高中學(xué)校完善后勤管理保障體系構(gòu)建生態(tài)校園的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中;生態(tài)校園建設(shè);后勤保障體系;節(jié)能減排

在現(xiàn)代階段社會(huì)發(fā)展中，生態(tài)文明是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展直接相關(guān)。當(dāng)前，生態(tài)文明已經(jīng)成為一項(xiàng)文化理念形態(tài)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中推廣開(kāi)來(lái)。高中學(xué)校作為我國(guó)教育系統(tǒng)不可或缺的組成部分，對(duì)社會(huì)資源消耗需求較大，如管理不善，容易造成很大浪費(fèi)，如何構(gòu)建生態(tài)校園是當(dāng)前高中學(xué)校面臨的重要課題。高中學(xué)校的后勤管理工作，與學(xué)校各種能源、資源等利用緊密相關(guān)，對(duì)節(jié)能減排后勤保障體系進(jìn)行構(gòu)建，促進(jìn)高中學(xué)校后勤生態(tài)化，是減少高中學(xué)校浪費(fèi)，構(gòu)建生態(tài)校園的重要途徑。

一、 高中學(xué)校后勤推行節(jié)能減排的意義

在我國(guó)教育體系中，高中學(xué)校學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，涉及的能源資源利用也十分廣泛。除土地與能源（電力、油、汽及熱力、煤）外，還涉及水資源、建筑材料以及辦公用品與教學(xué)和試驗(yàn)用品等，而關(guān)于這些能源資源的管理與應(yīng)用，多數(shù)包含于高中學(xué)校后勤服務(wù)體系中，如基建維修管理工作、水電維修管理工作和飲食管理工作等。

如高中學(xué)校后勤部門(mén)能夠?qū)σ匀藶楸尽⒐?jié)能減排的管理理念進(jìn)行堅(jiān)持，做好在高中學(xué)校后勤方面相關(guān)水電暖等各類(lèi)節(jié)能減排工作，將可對(duì)高中學(xué)校生態(tài)校園建設(shè)發(fā)揮出不可估量的作用。高中學(xué)校后勤節(jié)能減排工作不僅有助于高中學(xué)校后勤事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，同時(shí)有助于高中學(xué)校生態(tài)校園的構(gòu)建。因此，高中學(xué)校應(yīng)對(duì)后勤工作提高重視，將后勤工作納入學(xué)校生態(tài)校園建設(shè)整體工作計(jì)劃中。

二、 高中學(xué)校在節(jié)能減排工作中存在的問(wèn)題

（一）節(jié)能減排的思想意識(shí)不強(qiáng)

在對(duì)校舍設(shè)施，教學(xué)設(shè)備等公共財(cái)產(chǎn)的使用過(guò)程中，缺乏應(yīng)有的維護(hù)、保養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和珍惜、愛(ài)護(hù)的責(zé)任觀念，缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和相關(guān)管理機(jī)制。

（二）存在浪費(fèi)水電現(xiàn)象

教室、辦公室、廁所、樓梯、走廊等場(chǎng)所存在長(zhǎng)明燈現(xiàn)象;學(xué)生教室、老師辦公室等在無(wú)人時(shí)或下班后不關(guān)電腦、打印機(jī)、多媒體、空調(diào)等設(shè)備，造成用電浪費(fèi);衛(wèi)生間沖水設(shè)備、洗漱間自來(lái)水龍頭、飲水間飲水機(jī)等設(shè)備損壞或漏水后不及時(shí)報(bào)修，或維修不及時(shí)造成水資源浪費(fèi);學(xué)生宿舍淋浴間洗浴過(guò)程中，用水無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)水資源。

（三）校舍設(shè)施、設(shè)備存在人為損壞現(xiàn)象

教室宿舍門(mén)窗、窗簾、玻璃、課桌椅、講臺(tái)、室外垃圾桶、教學(xué)樓樓道、宿舍陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄桿、圍墻護(hù)欄等設(shè)施、安全出口指示燈、滅火器（箱）等消防安全設(shè)施、衛(wèi)浴設(shè)施等遭人為破壞，馬桶地漏人為堵塞。

（四）存在炫耀性消費(fèi)現(xiàn)象

穿名牌鞋，背名牌包，不管好壞，過(guò)時(shí)了就換新的，手機(jī)經(jīng)常換。存在飲食浪費(fèi)現(xiàn)象，食堂經(jīng)常發(fā)生剩菜剩飯行為。在日常工作中也存在擺闊現(xiàn)象，辦公設(shè)備的配置求新求全，不愿使用能用的閑置舊設(shè)備。

（五）隱形資源浪費(fèi)

1. 教師資源的浪費(fèi)

主要包括：由于用人體制、待遇制度等因素，有的教師敷衍、應(yīng)付了事，僅滿(mǎn)足于“完成”任務(wù)，有工作樣子而沒(méi)有工作投入;教師往往到了經(jīng)驗(yàn)豐富也最具創(chuàng)造力時(shí)紛紛離開(kāi)講臺(tái);有些教師因教學(xué)水平較為出色被提拔而脫離課堂。

2. 圖書(shū)資料的浪費(fèi)

學(xué)校圖書(shū)室藏有大量圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、雜志等，很多學(xué)校還有電子圖書(shū)，內(nèi)容豐富。但是學(xué)校里又有幾人真正閱讀，以至于很多圖書(shū)、刊物灰塵滿(mǎn)面，很多嶄新的舊刊物束之高閣。

3. 實(shí)驗(yàn)器材的浪費(fèi)

實(shí)驗(yàn)室器材不能有效合理的使用，利用率不高。實(shí)驗(yàn)器材寧可用壞不可放壞，各種實(shí)驗(yàn)材料年年沒(méi)有損耗才是最大的浪費(fèi)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一律讓學(xué)生做，演示實(shí)驗(yàn)更是一個(gè)也不能少。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要合理使用并保護(hù)各種儀器，盡可能減少不必要的損失。

三、 高中學(xué)校完善后勤管理保障體系構(gòu)建生態(tài)校園的策略

高中學(xué)校后勤推行節(jié)能減排，對(duì)于構(gòu)建生態(tài)校園具有重要意義。但這一意義的充分發(fā)揮，需要高中學(xué)校后勤能夠嚴(yán)格落實(shí)節(jié)能減排工作，這就需要高中學(xué)校對(duì)節(jié)能減排后勤保障體系進(jìn)行構(gòu)建，有效地實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校后勤節(jié)能減排，促進(jìn)生態(tài)校園的構(gòu)建。

（一）建立節(jié)能減排后勤工作宣傳機(jī)制

節(jié)能減排后勤工作的展開(kāi)，需要高中學(xué)校后勤人員積極參與。以往各種學(xué)校對(duì)生態(tài)校園的建設(shè)，減少考慮到后勤管理環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)校后勤人員很少有節(jié)能減排意識(shí)，普遍認(rèn)為只要做好本職工作即可，對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象往往習(xí)以為常。因此，要保障后勤節(jié)能減排工作的落實(shí)，就必須提高學(xué)校后勤人員節(jié)能減排意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)校后勤人員積極參與節(jié)能減排、生態(tài)后勤管理工作，提高后勤工作對(duì)節(jié)能減排與構(gòu)建生態(tài)校園的可執(zhí)行性與有效性。高中學(xué)校可在落實(shí)后勤技能減排初期，建立節(jié)能減排后勤工作宣傳機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)節(jié)能減排與生態(tài)校園構(gòu)建關(guān)聯(lián)性以及后勤工作對(duì)節(jié)能減排與生態(tài)校園構(gòu)建意義的宣傳，讓每個(gè)后勤人員都能意識(shí)到自身對(duì)節(jié)能減排與生態(tài)校園構(gòu)建的作用和責(zé)任，增強(qiáng)高中學(xué)校廣大后勤人員的節(jié)能意識(shí)。

（二）創(chuàng)新后勤節(jié)能減排管理理念

高中學(xué)校的后勤管理者及工作人員，對(duì)于自身的管理與服務(wù)理念必須加以更新，對(duì)自身后勤服務(wù)工作在節(jié)能減排與生態(tài)校園構(gòu)建方面的意義形成明確認(rèn)識(shí)，提高自身對(duì)節(jié)能減排與生態(tài)校園構(gòu)建的主人翁精神。尤其高中學(xué)校后勤管理者，需對(duì)后勤節(jié)能減排管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，做到后勤管理的與時(shí)俱進(jìn)，讓所有后勤管理人員都能認(rèn)識(shí)到在生態(tài)校園建設(shè)中自身身份與角色的變化，更有效地投入到節(jié)能減排后勤工作中，為生態(tài)校園構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

高中學(xué)校后勤管理工作對(duì)資源加以利用時(shí)，除了要對(duì)服務(wù)質(zhì)量和效果加以保證外，還需做到在學(xué)校各項(xiàng)資源方面的充分配置與利用，提高高中學(xué)校后勤管理過(guò)程的精細(xì)化。如在進(jìn)行用電管理過(guò)程中，高中學(xué)校后勤管理可基于學(xué)校用電過(guò)多及浪費(fèi)現(xiàn)象采取階梯形電價(jià)措施進(jìn)行采取，使不必要的用電量得到有效減少，通過(guò)這一舉措使教職員工和學(xué)生能夠配合管理工作，繼而養(yǎng)成節(jié)約用電意識(shí)。

（三）強(qiáng)化后勤各項(xiàng)管理節(jié)能減排工作機(jī)制

節(jié)約能源作為高中學(xué)校生態(tài)校園建設(shè)的重要課題，同時(shí)也是后勤管理工作面臨的重點(diǎn)課題。節(jié)約能源目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)高中學(xué)校后勤各項(xiàng)管理節(jié)能減排工作機(jī)制進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)各種管理措施不斷進(jìn)行完善，在節(jié)約高中學(xué)校油、水、電等能源方面給予全面的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)及管理。

首先，高中學(xué)校后勤可對(duì)車(chē)輛的管理進(jìn)行加強(qiáng)，明確各個(gè)車(chē)輛行程公里數(shù)、油耗等，降低高費(fèi)油耗車(chē)輛的使用頻率;還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦公的管理，對(duì)紙質(zhì)印制數(shù)量作出明確規(guī)定，減少紙質(zhì)的浪費(fèi);同時(shí)可對(duì)限時(shí)限電工作加以開(kāi)展，休息時(shí)間、節(jié)假日除學(xué)校出現(xiàn)特殊情況，均將電源關(guān)閉，減少在電量上的浪費(fèi);對(duì)于學(xué)校中落后的電器設(shè)備等，應(yīng)向?qū)W校報(bào)批將其提前淘汰，換成低消耗設(shè)備等。

其次，高中學(xué)校后勤節(jié)能減排目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需對(duì)更多節(jié)能技術(shù)進(jìn)行推廣應(yīng)用。以學(xué)校照明系統(tǒng)為例，可對(duì)節(jié)能燈具加以采用，從而使照明系統(tǒng)能源利用效率進(jìn)一步提升。智能化節(jié)能技術(shù)不僅可促使平均用電量得到有效降低，還能促進(jìn)設(shè)備的空載時(shí)長(zhǎng)的減少，也是當(dāng)前社會(huì)節(jié)能減排的重要趨勢(shì)。再以水資源為例，針對(duì)學(xué)校水景觀的，可對(duì)雨水與污水展開(kāi)分流，將廢水分流至學(xué)校綠化帶中，雨水則可通過(guò)蓄積用于學(xué)校清洗道路等，對(duì)學(xué)校自來(lái)水的消耗進(jìn)行減少;對(duì)于學(xué)校內(nèi)部用水系統(tǒng)，可對(duì)專(zhuān)業(yè)用水管理企業(yè)進(jìn)行聘請(qǐng)，對(duì)科學(xué)的污水處理中心進(jìn)行構(gòu)建，使污水得到最大化處理與再利用，通過(guò)循環(huán)用水模式，能夠極大地減少水資源浪費(fèi)，是生態(tài)校園建設(shè)的重要內(nèi)容。

（四）建立后勤節(jié)能減排監(jiān)督檢查長(zhǎng)效工作機(jī)制

為保障高中學(xué)校節(jié)能減排后勤工作的長(zhǎng)期、切實(shí)落實(shí)，充分發(fā)揮其對(duì)生態(tài)校園的構(gòu)建作用，高中學(xué)校還應(yīng)對(duì)后勤節(jié)能減排監(jiān)督檢查長(zhǎng)效工作機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。第一，對(duì)工作責(zé)任制進(jìn)行建立健全。在高中學(xué)校節(jié)能減排后勤工作中，必須對(duì)各管理部門(mén)、各人員、各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行明確，使節(jié)能減排責(zé)任能夠落實(shí)到每個(gè)后勤人員工作中，確保節(jié)能減排后勤措施到位與投入到位，提高高中學(xué)校節(jié)能工作實(shí)效。第二，對(duì)后勤人員節(jié)能減排指標(biāo)考核進(jìn)一步加大，同時(shí)對(duì)檢查同報(bào)告制度嚴(yán)格加以實(shí)行。第三，對(duì)節(jié)能減排后勤監(jiān)督檢查工作進(jìn)行加強(qiáng)，為了加強(qiáng)高中學(xué)校教學(xué)樓及辦公樓水電能源等管理，需確保專(zhuān)職人員進(jìn)行輪流值班，對(duì)于教學(xué)樓與辦公樓各項(xiàng)水電設(shè)備全面地排查，針對(duì)不必要的照明電源需及時(shí)將其關(guān)停，對(duì)于失修的水閘閥門(mén)需及時(shí)進(jìn)行維修，對(duì)長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水問(wèn)題進(jìn)行杜絕，從而減少高中學(xué)校資源浪費(fèi)。第四，對(duì)獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行建立。將高中學(xué)校的節(jié)能減排后勤工作任務(wù)細(xì)化到個(gè)人，通過(guò)量化管理對(duì)獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)格落實(shí)，從而確保后勤節(jié)能減排工作的有效實(shí)施，推動(dòng)生態(tài)校園的有效構(gòu)建。

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作者簡(jiǎn)介：肖洋，北京市，北京通州區(qū)永樂(lè)店中學(xué)。