潘永忠

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展都有著重要的意義和影響。然而受傳統(tǒng)教學(xué)理念及應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式一直過于枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生始終無法提起學(xué)習(xí)興趣，在課堂上容易出現(xiàn)分心、溜號等現(xiàn)象，很多數(shù)學(xué)教師過于注重對基礎(chǔ)概念的講解，卻忽略了學(xué)生的思維發(fā)展能力，導(dǎo)致學(xué)生對邏輯概念沒有一個清晰的認(rèn)知，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率始終無法提升。高效課堂的構(gòu)建便是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，為課堂注入了全新的血液，高效課堂堅(jiān)持以生為本的理念，還課堂于學(xué)生，因此，教師要給予學(xué)生充分的思考及探究空間，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維模式，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行分析和探討，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

1 強(qiáng)化課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率

高效課堂的構(gòu)建離不開教師充足的課前規(guī)劃及教學(xué)方案設(shè)計(jì)，在正式上課之前，教師一定要把握好傳授知識的范圍及深度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況循序漸進(jìn)的深入和探討，以保證學(xué)生對每個知識點(diǎn)都能有清晰的認(rèn)知。很多教師即便對教學(xué)大綱有明確的認(rèn)識，可一但進(jìn)入教學(xué)實(shí)際便容易忽略知識的難易度，因此，教師要采取科學(xué)的教學(xué)策略最大程度的幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠建立學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時，教師也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，規(guī)劃好每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2 搭建合適支架，強(qiáng)化知識基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上同化新知識，建構(gòu)和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師通常是填鴨式地向?qū)W生灌輸知識。不為學(xué)生提供內(nèi)化和建構(gòu)機(jī)會的教學(xué)方法是不利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和知識點(diǎn)的難度，適當(dāng)采用支架式的教學(xué)方法。這樣一來，學(xué)生通過教師搭建的支架，再結(jié)合自己的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，就很容易接受和內(nèi)化新的知識，構(gòu)建和發(fā)展已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。更為重要的是，學(xué)生通過這種方式內(nèi)化的知識將更加牢固。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)

如何優(yōu)化課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)方面缺少手段，既浪費(fèi)時間，又難以達(dá)到預(yù)期的效果。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是從具體到抽象。利用多媒體設(shè)備，教師可展示事先制作的課件，把抽象、復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為具體、形象的知識，即把復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”這部分知識內(nèi)容時，教師便可以利用多媒體向?qū)W生展示課件：把圓柱的表面積分為兩個部分，即兩個面積相同的底（兩個面積相等的圓）和一個曲面（側(cè)面）。把這個曲面動態(tài)展開，實(shí)際上是一個長方形或一個正方形。這個長方形的長就是底面圓的周長（C），寬就是圓柱的高（h）。因此，圓柱的表面積等于兩個圓的面積+長方形的面積。多媒體的展示把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兂闪藙赢嬔菔?，展示了知識的形成過程，使學(xué)生克服了畏難情緒，提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

4 加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)，提高思維能力

學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能以及基礎(chǔ)的思考能力，學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作的主要目的是在解決所有問題的過程中加強(qiáng)個人的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問題能力，增強(qiáng)學(xué)生的價值觀與人生觀，學(xué)生只有擁有這樣的素質(zhì)，才能夠?yàn)閷淼氖聵I(yè)以及生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)之前，要讓每一個學(xué)生擁有自己思考解決問題的潛力，每一個學(xué)生有了自己成熟的思考方法之后，再進(jìn)行同學(xué)團(tuán)隊(duì)之間溝通與討論。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的獨(dú)立完成教學(xué)方式是不同的，但是又著緊密聯(lián)系的，教師在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的探究和實(shí)驗(yàn)中一定要具備科學(xué)的精神，不能走極端的路線，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法批判的毫無價值。但是有一點(diǎn)要認(rèn)識到，沒有原則的或者太多次的團(tuán)隊(duì)合作與學(xué)習(xí)，也是會影響到學(xué)生自己思考的能力發(fā)展，對學(xué)生自身能力的發(fā)展也是有害的。在教學(xué)過程中，只有讓團(tuán)隊(duì)合作出現(xiàn)在求知的殿堂，老師才可能夠讓課堂氣氛和學(xué)生的思維放開，學(xué)生的求知欲望發(fā)泄出來。

5 結(jié)束語

綜上所述，高效課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及今后發(fā)展都有著積極的推動作用，教師要通過高效課堂幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建多元的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)知識枯燥、抽象的刻板印象，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的投入到學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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