邵毅

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)的重要組成部分的同時(shí)，也是能夠構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)情境的關(guān)鍵性策略，能夠強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在此方式的教學(xué)過程中，老師應(yīng)保證以學(xué)生為教學(xué)的主導(dǎo)地位，有計(jì)劃地組織有較強(qiáng)趣味且與實(shí)際生活狀況靠攏的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在課堂、課下等各個(gè)方面都要能夠吸引并集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，與此同時(shí)，更要保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的操作性、簡單性，避免因過程太過復(fù)雜而導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味化;實(shí)驗(yàn)教學(xué);影響探究

在初中的課程體系中化學(xué)學(xué)科是關(guān)鍵的組成部分，具有鮮明的特點(diǎn)，即實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中隨處都可以見到實(shí)驗(yàn)。一些中學(xué)生始終覺得化學(xué)是死記硬背公式的學(xué)科，總覺著這門學(xué)科過于枯燥、乏味，所以，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不高，取得的成績也不理想。在實(shí)際過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身有著強(qiáng)烈的趣味性，老師在任教的過程中應(yīng)該最大化的借助此特點(diǎn)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生樂于參加到實(shí)踐中來，文章通過以趣味化實(shí)驗(yàn)在授課過程中的意義作用為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了進(jìn)行趣味化實(shí)驗(yàn)應(yīng)該采用的方法。

一、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?nèi)の痘瘜?duì)初中化學(xué)教學(xué)的意義

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性能直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效果。在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)過程中，常常會(huì)讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥且乏味的，以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，很難做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，所以，會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生在課堂聽講中，不能快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這一現(xiàn)狀極其不利于學(xué)生掌握并理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而將趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到化學(xué)教學(xué)中，就可以很好地改善這一現(xiàn)狀。此方式會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味的實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變得形象且有趣，能夠最大化的拓展課堂上的教學(xué)方式，并且強(qiáng)化學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

（二）拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

隨著新課程改革的不斷深入，目前，在我國大多數(shù)初中學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，都在更新教學(xué)方式，但是由于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式理念對(duì)師生有著根深蒂固的影響，理想的教學(xué)目標(biāo)在改革中并未全部實(shí)現(xiàn)。學(xué)生依然采用以往傳統(tǒng)模式下的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，將趣味化實(shí)驗(yàn)融入其中，能夠讓學(xué)生更好的拓展出多元化的學(xué)習(xí)方式，使其能夠采用不同種方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好的深度理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，可以提高教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力。

二、在初中化學(xué)任教過程中融入趣味化實(shí)驗(yàn)的策略

（一）將教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

在所有的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，老師的教學(xué)理念能夠直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化學(xué)學(xué)科也包括在其中。目前，新課標(biāo)、新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，以往的“滿堂灌式”教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)今教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。對(duì)此，在教學(xué)上，老師應(yīng)有所改變，一定不能讓自己做課堂教學(xué)的主體，要把學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以通過化學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，

例如：在進(jìn)行《制取二氧化碳》這一堂課的教學(xué)過程中，文中提前為學(xué)生設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題，同時(shí)將所有學(xué)生分成10個(gè)小組，學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作，當(dāng)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完畢后，要認(rèn)真觀察其反應(yīng)的現(xiàn)象，老師再以問答式的方法，帶領(lǐng)學(xué)生思考為何會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡？帶動(dòng)學(xué)生主觀上的思考，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生自己查詢、分析的能力。通過這樣的教學(xué)模式，能夠大大的強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是理論和實(shí)踐相融合的過程，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味性的設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，老師必須以初中生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，并且根據(jù)課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣，不僅能更好地吸引學(xué)生集中注意力，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

例如：在學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科的時(shí)候，老師可以設(shè)計(jì)怎樣能讓“手帕燒不壞”這一趣味化實(shí)驗(yàn)。首先，將適量的酒精倒入燒杯中，然后將手帕放入其中，讓其被酒精充分浸泡，之后將手帕取出放入可以燃燒的器皿中，用酒精燈將其點(diǎn)燃，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生看到手帕燃燒起大火，但是當(dāng)火焰熄滅后，手帕卻完好無損，這一過程能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心，進(jìn)而參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

（三）通過趣味化實(shí)驗(yàn)構(gòu)建良好的課堂氛圍

在當(dāng)今的化學(xué)教學(xué)過程中，廣泛地存在著課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，所以老師不應(yīng)該單純的講解知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行有意識(shí)的設(shè)計(jì)趣味化實(shí)驗(yàn)，以營造歡樂的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到歡快的課堂氣氛，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)。

例如：在講授《物質(zhì)的奧秘與構(gòu)成》這堂課時(shí)，設(shè)計(jì)棉花變色這樣的實(shí)驗(yàn)。老師，先用鐵絲和棉花進(jìn)行纏合，將其進(jìn)行固定，再將適量的酚酞試液滴到棉花上，將其放入廣口瓶中，注入適量濃氨水，最后將瓶蓋蓋緊。等待一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)觀察到棉花逐漸變紅，大部分學(xué)生會(huì)發(fā)出驚嘆，會(huì)表現(xiàn)出不可思議。這時(shí)，老師再講解反應(yīng)的過程。采用這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不單單能讓課堂氛圍變得更加融洽，也能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束語：

在初中化學(xué)的教學(xué)階段，老師應(yīng)該以趣味化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，與此同時(shí)，還能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶。老師還應(yīng)該將趣味化教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)過程中，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意示范操作的規(guī)范性，這樣才能更好的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力，另外，還能夠起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、通過掌握的化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受到成就感，進(jìn)而為學(xué)生全面強(qiáng)化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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