任永秀

摘 要：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，數(shù)字化故事敘述教學(xué)方法是一種全新的教學(xué)手段，其注重師生之間的交流互動(dòng)，通過經(jīng)驗(yàn)分享和合作探究使得初中生能獲得更深刻的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)。教師借助數(shù)字化敘述手段將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更直觀的內(nèi)容，本文就具體的教學(xué)策略做出了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 課程設(shè)計(jì) 數(shù)字化敘述 教學(xué)方法

引言

近年來，在新課標(biāo)改革政策深入實(shí)施的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)為了提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠提升自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，各位英語(yǔ)教師正在積極地探索新型的教學(xué)模式和理念。數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠以創(chuàng)新的教學(xué)方式讓初中教學(xué)得以更直觀、更高效地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在這種教學(xué)模式下，初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在信息化和數(shù)字化的教學(xué)設(shè)備支撐下更加豐富和趣味化。初中英語(yǔ)教師可以針對(duì)具體的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行更合理化的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出新時(shí)代下數(shù)字化故事敘述教學(xué)模式的價(jià)值。

一、數(shù)字化故事敘述概述

數(shù)字化故事敘述這一新的名詞起源于二十世紀(jì)九十年代，是由美國(guó)人達(dá)納·溫斯洛·阿奇利提出來的。他通過老照片加口述的方法自主創(chuàng)作了一部自傳體電影，當(dāng)這部電影公之于眾之時(shí)，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。至此，阿奇利以及他身邊的朋友們就開始著手幫助其他人去敘述他們自己的故事，從而吸引了更多的人投身于數(shù)字化故事領(lǐng)域之中。隨著時(shí)代的發(fā)展，美國(guó)舊金山已經(jīng)成立了自己的數(shù)字媒體中心，其中最主要的工作內(nèi)容就是對(duì)數(shù)字化故事進(jìn)行敘述，數(shù)字化故事敘述的概念從這時(shí)開始蔓延全世界，得到了各國(guó)人民的廣泛使用和傳播。

數(shù)字化故事敘述的本質(zhì)含義其實(shí)指的是如何把故事和圖文形象融合在一起，以一種更直觀、更生動(dòng)的方式將具體的故事內(nèi)容和知識(shí)展現(xiàn)出來。數(shù)字化故事敘述教學(xué)方式是教師借助運(yùn)用視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等信息載體，通過多媒體、信息化技術(shù)設(shè)備對(duì)實(shí)際的故事進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在具體的情景中體會(huì)知識(shí)的更深層含義[1]。數(shù)字化故事敘述對(duì)于現(xiàn)代教育事業(yè)有著非常積極的促進(jìn)作用，作為一種全新的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式，將其引入到初中英語(yǔ)教學(xué)之中，對(duì)于激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展都有很大的幫助，是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的一大機(jī)遇。

二、數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中的設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用策略

1.設(shè)計(jì)原則

（1）真實(shí)性

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用數(shù)字化故事敘述的教學(xué)模式，首先應(yīng)該保證教育教學(xué)以及課堂設(shè)計(jì)的真實(shí)性。例如，在Playing sports的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課前搜集和整理一些與學(xué)生平時(shí)的體育生活相關(guān)的，貼合學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的案例作為英語(yǔ)教學(xué)素材，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探討和思考。

（2）主體性

為了提升初中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，在進(jìn)行初中英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)時(shí)，各位教師就要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的把握。如，在Our hobbies的教學(xué)中，為了突出數(shù)字化故事敘述教學(xué)環(huán)境的意義，教師應(yīng)該將教學(xué)主體歸還給學(xué)生，讓學(xué)生自主表達(dá)自己對(duì)本課主題的看法，也可以將自己的愛好以口語(yǔ)表達(dá)的方式展示出來[2]。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷加強(qiáng)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

（3）多感官參與

在初中英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師還要注重學(xué)生的多感官參與。通過數(shù)字化技術(shù)對(duì)故事作品進(jìn)行創(chuàng)新的創(chuàng)作，在課堂教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)起初中生的積極性，讓學(xué)生真正地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，將自己的口、眼、耳、手協(xié)調(diào)起來，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

2.應(yīng)用策略

（1）合理選擇學(xué)習(xí)主題

在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中，教師要注重對(duì)教學(xué)主題的選取，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、理解能力、基礎(chǔ)水平等選擇難度適宜的學(xué)習(xí)主題。與此同時(shí)，教師還可以向?qū)W校申請(qǐng)，在校內(nèi)組織舉辦相關(guān)的英語(yǔ)交流活動(dòng)或者是組織學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，去創(chuàng)造用英文交流的機(jī)會(huì)。從初中生的心理特征出發(fā)，尋找一些他們喜聞樂見的教學(xué)題材和主題，激發(fā)起初中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在數(shù)字化故事敘述的教學(xué)背景下，教師為了提升教學(xué)質(zhì)量，充分地發(fā)揮出這種新型教學(xué)模式的價(jià)值，就需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在Food festival的教學(xué)時(shí)，教師要將教學(xué)計(jì)劃的難度分為三到四個(gè)層次，具體根據(jù)班級(jí)內(nèi)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平而定。保證每一位學(xué)生都參與到其中，可以在教學(xué)計(jì)劃的引導(dǎo)下獲得進(jìn)步。

（3）開展故事敘述活動(dòng)

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師開展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用，可以通過具體的故事對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和技巧進(jìn)行融合和轉(zhuǎn)化，通過創(chuàng)新的方法提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。如，在Feeling excited的教學(xué)過程中，教師可以讓初中學(xué)生以小組的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教材內(nèi)容重新理解、重新整合，以書面或者口頭闡述的方式表達(dá)出來，在故事敘述的過程中增強(qiáng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

（4）展示故事敘述成果

當(dāng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的故事敘述成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生先通過對(duì)自己故事敘述成果的展示讓大家了解到其中的內(nèi)容，然后集全體學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，對(duì)自身的故事敘述成果進(jìn)行改進(jìn)。之后，教師可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生將故事敘述成果集中展示出來，通過數(shù)字化音視頻資料的整合和修飾，對(duì)故事敘述成果進(jìn)行二次加工，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更具創(chuàng)新性和趣味性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，各位英語(yǔ)教師要結(jié)合新型的教學(xué)理念和方法，對(duì)數(shù)字化故事敘述教學(xué)方式進(jìn)行更全面的創(chuàng)新和優(yōu)化。通過這種教學(xué)方法，教師可以充分地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，深化師生之間的互動(dòng)，這對(duì)于提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有非常積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張小葉.數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中的應(yīng)用研究[D].河北大學(xué)，2010.

[2]錢玲，張小葉，郝爭(zhēng).數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育，2010，（08）：105-108.