栗王妮

摘要：隨著美術教學的不斷發(fā)展，普通中學美術教學也應從傳統(tǒng)教學向符合學生身心需求方向上轉變。相應的，對美術教學的要求也越來越高。本文在分析美術游戲特征的基礎上，重點就美術游戲在中學美術教學中的合理運用及其運用效果的調查分析。

關鍵詞：美術 ? 教學 ? 游戲

中圖分類號：J20-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）10-0141-02

一、研究對象和研究方法

本文以晉城市礦區(qū)中學高一300名學生為研究對象，其中男生174人，女生126人。通過查閱圖書館、各高校的美術期刊和上網(wǎng)搜索，收集有關文獻資料。針對：用筆、用色。根據(jù)所研究的內容，在教學期間設計問卷。發(fā)放問卷300份，回收率97.5%。

對得到的相關數(shù)據(jù)進行歸納、對比、推理等得出傳統(tǒng)教學與游戲教學的研究結果，并提出一些相應的改良措施。對有效問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。

二、研究結果與分析

（一）美術游戲在美術教學中運用現(xiàn)狀的調查分析

1.美術游戲在美術教學中的運用情況

以下是對晉城市礦區(qū)中學美術游戲的運用頻率和運用價值的調查和統(tǒng)計。（見表1）

根據(jù)表1的結果顯示：在晉城市礦區(qū)中學美術教學中，認為教師運用美術游戲非常多的人數(shù)占總人數(shù)的59.3%，所以在教學中運用美術游戲的教師還是比較多的。這也同時說明美術游戲在晉城市礦區(qū)中學的美術教學中并沒有發(fā)展的淋漓盡致，并且有極大的發(fā)展空間，這就要求我們體育教師在美術教學中提高美術游戲的運用頻率，加強繪畫基礎和美術游戲的結合，使上課更加有趣，使學生在游戲中快速掌握繪畫基礎。

2.美術教學中美術游戲的運用價值

繪畫游戲的運用價值

根據(jù)表2的調查結果可以得出：晉城市礦區(qū)中學學生在美術教學中認為繪畫游戲非常實用的人數(shù)占到總人數(shù)的67%，認為繪畫游戲有一般運用價值的人數(shù)占到總人數(shù)的25.4%，認為在美術課上加入游戲不適用的僅僅只有6.4%。見表2我們可以得出晉城市礦區(qū)中學學生還是比較喜歡繪畫游戲教學，大多數(shù)同學還是比較認同這種教學方式。同時我們可以看出，學生認為繪畫游戲還是擁有非常實用價值的人數(shù)占67%。說明繪畫游戲在學生的心目中還是有很重要的地位的，繪畫游戲的價值在此能充分體現(xiàn) ，更好的達到教學目的。

3.美術教學中繪畫游戲在學生中受歡迎程度

美術教學過程中安排游戲的態(tài)度

根據(jù)表3的調查結果可以得出：對美術教學中安排繪畫游戲的態(tài)度，安排繪畫游戲感覺非常喜歡的占到總人數(shù)的48.1%，安排繪畫游戲感覺比較喜歡的占到總人數(shù)的30.5%，安排繪畫游戲態(tài)度一般的占總人數(shù)的17.6%，對安排繪畫游戲不喜歡的占總人數(shù)的3.05%，對安排繪畫游戲非常不喜歡的0.6%。見表3分析得出，學生在教學中安排繪畫游戲的態(tài)度上喜歡和比較喜歡的人數(shù)占到總人數(shù)的78.6%，超三分之二的人喜歡，也就說明在教學中繪畫游戲的開展和運用是比較好的，同時也反映出學生對教學中的繪畫游戲比較喜歡和熱衷。這就要求我們應當重視繪畫游戲教學，安排繪畫游戲并不斷創(chuàng)新，豐富課堂內容。

（二）美術課中繪畫游戲所能起到的目的與功能

1.美術教學中繪畫游戲的主要功能

根據(jù)表4的結果顯示：學生認為在美術教學過程中繪畫游戲的安排上，認為是活躍課堂氣氛的人數(shù)占到總人數(shù)65%。晉城市礦區(qū)中學學生對繪畫游戲的作用還是存在一定的誤解，教師在安排游戲是大多都是放在課的引入部分上，主要是讓學生進入繪畫狀態(tài)，防止在教學中出現(xiàn)過難不好下筆的情況。所以應該提高學生對繪畫游戲的了解程度，更好的開展繪畫游戲，為美術教學做好基礎準備，既能豐富學習內容，又能在聯(lián)系中體驗到樂趣，才能更好地完成教學目標。

2.美術教學中繪畫游戲的主要目的

通過觀察，在教學中教師主要是在課的結束部分安排游戲，所以在此重點從結束部分入手分析安排游戲的目的。

根據(jù)表5的結果顯示：可以看出超過一半的學生還是了解在課的結束部分安排繪畫游戲的目，所以在對結束安排游戲，我們應當在放松身心的基礎上，誘導學生回顧本節(jié)課所學內容，以便更好地在課下練習和運用。

（三）組織繪畫游戲應注意的事項及要求

1.教師運用繪畫游戲所應達到的要求

根據(jù)表6的調查結果可以得出：學生對教師在教學過程中運用繪畫游戲的要求上看，學生認為是教師的基礎理論知識的人數(shù)占總人數(shù)的49.2%，認為是教師性格的人數(shù)占總人數(shù)的3.6%，認為是教師教學風格的占總人數(shù)的24.6%，認為是教師的組織能力的占總人數(shù)的22.7%。見表6可以看出，大多數(shù)學生還是了解設計會阿虎游戲的出發(fā)點所在，這也就要求我們在安排游戲是應注重結合教學內容，不可一味的去活躍氣氛，應該提高學生對繪畫游戲的了解程度，更好的開展繪畫游戲，為美術教學做好基礎準備。同時也要求教師應有很好的組織能力和一套屬于自己的教學風格，這樣才能夠在美術教學中完美的將教學與游戲相結合，更好的完成教學任務。

2.美術教學中運用繪畫游戲應該注意的問題

根據(jù)表7的調查結果可以得出：學生認為安排游戲的時機很重要的占總人數(shù)的12.6%，認為安排進行游戲的時間很重要的占總人數(shù)的46.4%，認為游戲與教學內容結合重要的占總人數(shù)人11.8%，認為挑選游戲重要的占總人數(shù)的29.1%。見表7可以看出，教師在采用游戲教學方法的時候，把注意力都放在運用游戲的時間和時間以及游戲內容上，大多都忽視了最重要的，就是游戲與教學內容的結合，而這點對于游戲教學法師至關重要的，教師采用游戲教學法，就是為了讓學生在教學過程中通過做游戲，從而掌握教學內容，而忽視了這一點，就不能體現(xiàn)出游戲教學法的價值了。所以，教師在設計繪畫游戲時，應當尤為注意這一點。

四、結語

通過對晉城市礦區(qū)中學的美術課學生進行調查分析，現(xiàn)有的教學模式不能更好地讓學生掌握理解美術知識。因此，能夠很大程度上提高教學效果，達到事半功倍的效果，針對晉城市礦區(qū)中學男生居多的情況，運用游戲教學方法還可以提高男學生的上課積極性，彌補興趣方面的不足，讓他們在游戲的過程中愉快的掌握教學內容，游戲教學法更加能夠讓學生接受，深得學生的喜愛。

教師在進行美術教學的過程中，應當充分運用游戲教學方法，用來提高學生的學習積極性，教師應采用自身的教學經(jīng)驗來判斷學生的喜好，加強教師之間的溝通，通過相互之間的交流來獲得更好的教學方式。其次還應該積極采納學生課堂效果的反饋情況，根據(jù)學生的特點和愛好，來制定相應的教學計劃，以達到雙贏的效果，在此基礎之上采用的教學模式會方便教師的教和學生的學。

教師在運用游戲的過程中，還應當注意很多問題，運用游戲的時機、進行游戲的時間等等。所以，教師應該多進行專業(yè)知識的學習，教師之間多互相交流，總結經(jīng)驗。

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