趙紅萍

【摘 要】班主任的最高境界是不僅僅只做傳授書本知識(shí)的教書匠，更要做塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生。本文探討中職學(xué)校班主任管理藝術(shù)，促使學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中存在的各類問題能夠得到科學(xué)、和諧地解決，為學(xué)生營造良好生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過創(chuàng)造良好師生關(guān)系、加強(qiáng)班級(jí)文化合理應(yīng)用、制定明確人生目標(biāo)等不同方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班主任;管理藝術(shù)

我國職業(yè)教育較之普通教育有明顯的區(qū)別，職業(yè)教育一是先天的“營養(yǎng)不足”，二是后天的“發(fā)育不良”，在一定程度上形成了社會(huì)認(rèn)同度的下降和教育難度的上升。從當(dāng)前新時(shí)期發(fā)展背景下，對(duì)中職學(xué)校班主任工作而言，所以教育、管理學(xué)生比起普高生來說，難度要大得多，班主任為此付出的精力和心血也要多得多。這需要藝術(shù)地做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生健全人格，為學(xué)生全面與終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)造良好師生關(guān)系

中職學(xué)校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，而且對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣并不高，尤其在面臨較大的升學(xué)壓力之下，使得很多學(xué)生形成不良生活習(xí)慣、行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)的舉動(dòng)。而中職學(xué)校班主任工作較多，而且較為復(fù)雜，需要抽出時(shí)間使得班級(jí)集體存在的各類問題能夠得到更好解決。在實(shí)際班級(jí)管理工作開展中，經(jīng)常會(huì)受到不同因素影響，這對(duì)于教學(xué)工作的順利開展會(huì)產(chǎn)生一定影響，而且學(xué)生很有可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在此背景下，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)被進(jìn)一步惡化，使得班主任管理工作無法得到更好落實(shí)。為促使班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)行可以得到保障，班主任需要及時(shí)對(duì)自身教學(xué)理念、管理理念等進(jìn)行更新與完善，采取有效措施，促使師生之間的關(guān)系能夠得到改善?；诖?，班主任不僅要給予日常管理工作更多重視，而且還要主動(dòng)參與到學(xué)生群體生活中，與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、發(fā)展情況與心理情況等，針對(duì)學(xué)生存在的各類問題，老師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。

在創(chuàng)造良好師生關(guān)系中，老師要注意以下幾點(diǎn)問題：（1）在很多情況下，班主任需要對(duì)自身教師的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變，能夠以朋友的身份與學(xué)生之間進(jìn)行溝通、交流，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等相處，給予學(xué)生更多尊重。在問題的分析與處理中，要多站在學(xué)生的角度出發(fā)，通過溝通、交流，走入到學(xué)生的內(nèi)心世界當(dāng)中，了解學(xué)生真實(shí)所想，從而針對(duì)學(xué)生存在的不同問題給出相應(yīng)解決措施，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心等。（2）班主任對(duì)于心理位移法要進(jìn)行合理應(yīng)用，在日常教學(xué)、生活中能夠主動(dòng)觀察學(xué)生實(shí)際生活情況以及學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步、超越自己時(shí)，班主任要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)當(dāng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)，班主任要積極鼓勵(lì)，這樣可以拉近班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生親切感。班主任在學(xué)生問題的處理中，需要擁有更多的耐心與寬容，促使各類學(xué)生問題都能夠得到更好解決。（3）班主任在問題處理中，要始終遵循民主性原則與公平性原則，對(duì)問題的原因進(jìn)行全面了解與分析，這樣才能獲得學(xué)生更多尊重。通過該種方式，創(chuàng)造良好師生關(guān)系，為班主任未來教學(xué)工作，以及班級(jí)管理工作的更好落實(shí)打下良好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化合理應(yīng)用

班級(jí)文化對(duì)于班主任班級(jí)管理工作的開展能夠起到一定推動(dòng)作用，幫助班主任明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)?；诖?，在班主任班級(jí)管理工作藝術(shù)的提升中，需要班主任能夠?qū)Π嗉?jí)文化進(jìn)行合理應(yīng)用，將班級(jí)文化價(jià)值發(fā)揮出來，幫助學(xué)生形成良好思想道德品質(zhì)。一般情況下，班級(jí)文化會(huì)被分為隱性文化與顯性文化兩種，如果想要建設(shè)隱性文化，那么班主任需要對(duì)相應(yīng)的日常行為規(guī)范進(jìn)行合理應(yīng)用，將培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容。通過定期或者不定期方式，對(duì)學(xué)生日常行為表現(xiàn)作出合理評(píng)價(jià)。針對(duì)日常表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)與表現(xiàn)相對(duì)較差的學(xué)生，班主任需要及時(shí)對(duì)原因進(jìn)行分析，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠朝著更好方向發(fā)展[1]。如果班主任想要進(jìn)行顯性文化建設(shè)工作，那么班主任要將營造良好班級(jí)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境作為重點(diǎn)，這樣學(xué)生才能在潛移默化中受到影響。在實(shí)際良好班級(jí)環(huán)境創(chuàng)造中，可以通過在教室內(nèi)張貼名言警句的方式、設(shè)置黑板報(bào)方式、張貼風(fēng)景畫、學(xué)生成績(jī)表方式等。此類不同方式的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生能夠起到良好促進(jìn)作用，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，使得學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展可以得到保障。

3、制定明確人生目標(biāo)

實(shí)際上，中職學(xué)校教學(xué)工作開展的主要目的是，促使學(xué)生專業(yè)技能可以得到提升，為學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供保障。但從當(dāng)前中職生發(fā)展中不難看出，很多學(xué)生并沒有明確的人生目標(biāo)，對(duì)于未來不僅迷茫，而且沒有進(jìn)行合理規(guī)劃。針對(duì)這一情況，在實(shí)際班主任班級(jí)管理工作的落實(shí)中，要將制定明確人生目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等作為重點(diǎn)，使得學(xué)生能夠?qū)ψ陨砦磥戆l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，這樣才能朝著目標(biāo)方向努力[2]。在班級(jí)管理期間，班主任要對(duì)自身文化較低，但是通過不斷努力走向成功的學(xué)生案例進(jìn)行合理應(yīng)用，促使學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況，制定相應(yīng)職業(yè)規(guī)劃報(bào)告，在這一過程中，學(xué)生能夠隨著自身的不斷發(fā)展，對(duì)職業(yè)規(guī)劃作出相應(yīng)調(diào)整。班主任還可以組織學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃比賽、團(tuán)隊(duì)比賽等，通過比賽將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等全面激發(fā)出來，通過學(xué)生之間彼此的有效溝通，創(chuàng)造良好集體氛圍，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定能夠起到良好促進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以制定自身學(xué)習(xí)計(jì)劃與發(fā)展計(jì)劃，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，促使自身專業(yè)能力與綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步提升。

綜上所述，在中職學(xué)校發(fā)展中，要將班主任班級(jí)管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。班主任對(duì)于自身工作重要性要有正確認(rèn)識(shí)，分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況與心理情況等，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。通過制定明確人生目標(biāo)等不同方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭海濤.少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+班級(jí)管理模式”的實(shí)踐研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2021（03）：149-151.

[2]閘祺.關(guān)于中職學(xué)校開展班主任星級(jí)評(píng)定的思路[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（04）：155-156.

（作者單位：湖南省澧縣職業(yè)中專學(xué)校）