何世鋒

摘 要：關(guān)愛救助者應(yīng)該本著幫助留守兒童，解決留守兒童遇到的問題為指導(dǎo)，全心全意投入到解決問題的過程中。留守兒童遇到的問題是多種多樣的，所以要想真正的解決他們的問題，應(yīng)該深入了解，仔細(xì)調(diào)查他們的生活情況，以及留守兒童在生活中遇到的問題，知道他們是在生活上需要幫助，還是有心理問題需要解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;關(guān)愛;救助

兒童是祖國的未來，所以在幫助的過程中，社會工作者應(yīng)該有著高度責(zé)任心，認(rèn)真對待留守兒童遇到的每一個問題。需要對關(guān)愛救助結(jié)果進(jìn)行評估，一定要達(dá)到效果，不能是走過場。同時建立健全檔案，規(guī)范留守兒童救助管理;認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本情況，建立留守兒童的專門檔案，檔案內(nèi)容包括：一是留守兒童基本情況登記表，詳細(xì)記錄留守兒童的各種基本信息;二是留守兒童匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況;三是三特兒童（特困生、特長生、特殊學(xué)生）登記表，便于對三特兒童進(jìn)行特殊的照顧和幫助;四是留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進(jìn)行分類管理，分類指導(dǎo);五是班級關(guān)愛活動記錄表，詳細(xì)記載班級和中隊開展的關(guān)愛活動，充分發(fā)揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖;六是留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點;七是留守兒童成長案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗。

一、 個別化原則，注重差異

應(yīng)該根據(jù)留守兒童生活的具體情況，制定相應(yīng)的解決辦法，不能一概而論，要逐一針對，逐一解決。留守兒童現(xiàn)象在我們國家大部分地區(qū)都有存在，在不同的地區(qū)，留守兒童遇到的情況也是有區(qū)別的，所以要考慮到地區(qū)差異給留守兒童帶來的影響，相比較來講，我國南方沿海地區(qū)的小孩和西北部留守兒童遇到的問題應(yīng)該是有很大差別的，沿海地區(qū)留守兒童出現(xiàn)更多的應(yīng)該是心理問題或者是其他問題，但是在西北部的留守兒童出現(xiàn)更多的應(yīng)該是生活上的問題，那里的家庭相對來講比較貧困，所以在很多問題上都不能滿足小孩的需求，所以在制定救助政策時應(yīng)該考慮地區(qū)差異帶來的影響。再有就是留守兒童自身的情況，年齡不同，他們遇到的問題也會不一樣，青春期的孩子和上小學(xué)的孩子生活的環(huán)境是有很大差異的，所以要想達(dá)到完全解決留守兒童遇到的問題，一定要考慮生活中方方面面帶來的影響，根據(jù)具體情況，制定救助制度。

二、 還原主體性，激發(fā)潛能

在整個關(guān)愛救助過程中，應(yīng)該將留守兒童作為主體，以他們?yōu)橹行?，制定的各種方法都應(yīng)該是幫助他們，服務(wù)于他們，不能因為是為了幫助留守兒童，將留守兒童處于被動地位，讓他們被迫的接受外部幫助。幫助留守兒童更多的應(yīng)該是引領(lǐng)他們走上正確的人生方向一定要明白他們現(xiàn)在物質(zhì)上的幫助只是暫時的，目的是為了讓他們健康的成長，度過現(xiàn)在的難關(guān)，以后的發(fā)展才是他們更應(yīng)該面臨的問題，要幫助留守兒童養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難不怕挑戰(zhàn)的生活習(xí)慣，通過現(xiàn)在的幫助，以后可以實現(xiàn)留守兒童的自助。政府在制定幫助政策時，也應(yīng)該具有這種思想，授人以魚不如授人以漁，要想真正解決他們未來的問題，未來還是需要依靠他們自己，所以希望社會工作者在幫助留守兒童的過程中，也能幫助留守兒童養(yǎng)成正確的人生觀。

三、 加強對農(nóng)村學(xué)校留守兒童關(guān)愛救助工作的考核

縣教育主管部門要把對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛救助工作納入各學(xué)校教育工作的考核內(nèi)容，細(xì)化各項考核指標(biāo)，強力推動關(guān)愛救助農(nóng)村留守兒童的工作項目落實落地。確保政府提出的完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！翱剌z保學(xué)”工作目標(biāo)，通過開展“四在學(xué)校·幸福校園”創(chuàng)建，加強留守兒童心理健康教育、家庭教育，有針對性地開展學(xué)生心理輔導(dǎo)和行為矯治，為農(nóng)村留守兒童提供舒適環(huán)境的工作要求。把這些工作要求和工作目標(biāo)細(xì)化到學(xué)校辦學(xué)任務(wù)中去，強化績效考核。對工作完成不力的學(xué)校進(jìn)行追責(zé)問責(zé)，對工作完成較好的學(xué)校進(jìn)行獎勵支持。把工作目標(biāo)轉(zhuǎn)換成工作壓力，傳導(dǎo)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，切實推動各學(xué)校管理者從思想意識上高度重視起來，激發(fā)工作動力，努力推動各學(xué)校解決突出問題。

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校農(nóng)村留守兒童關(guān)愛救助工作不理想，很大一方面的原因是辦學(xué)經(jīng)費本來就比較有限，關(guān)愛救助工作經(jīng)費也比較少，很多方面開展工作都出現(xiàn)經(jīng)費短缺的問題。為此，縣教育主管部門需要深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展調(diào)研，了解各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校關(guān)愛救助工作存在的困難。通過縣級層面整合農(nóng)村留守兒童關(guān)愛救助教育支持資金，加大對農(nóng)村學(xué)校關(guān)愛救助專項資金支持力度。同時，激發(fā)農(nóng)村學(xué)校積極爭取各項關(guān)愛救助項目，通過項目資金支持，來提升關(guān)愛救助的工作力量，努力解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)資金和關(guān)愛救助資金二者不能兼顧的問題。

四、 引導(dǎo)社會力量積極參與關(guān)愛救助留守兒童

、學(xué)校農(nóng)村留守兒童關(guān)愛救助工作面臨的問題和困難具有一定的代表性，也是整個、縣的工作困難?？h級宣傳部門要加大對留守兒童關(guān)愛救助工作的宣傳，主要是營造全社會關(guān)注關(guān)愛救助農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，提高民眾對關(guān)愛救助工作的思想認(rèn)識，對關(guān)愛救助工作中遇到的困難、幫扶過程中的好人好事進(jìn)行集中宣傳，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，鼓勵更多的社會資源參與到關(guān)愛救助工作中。同時也要跳出省、市，積極與對口幫扶的沿海兄弟縣進(jìn)行互動宣傳，讓沿海地區(qū)更深刻地了解農(nóng)村留守兒童的需求，爭取相關(guān)的幫扶力量等。

五、 積極爭取社會公益性組織的關(guān)愛救助支持

我國的社會公益性組織經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)具備一定的規(guī)模和體系，社會公益能力大大增強。各層面的社會公益組織層出不窮，關(guān)愛救助農(nóng)村留守兒童也是當(dāng)前社會公益的重要內(nèi)容之一。要通過相關(guān)媒體宣傳引導(dǎo)，積極與各層面的社會公益組織對接聯(lián)系，把關(guān)愛救助農(nóng)村留守兒童的意愿和誠意表達(dá)清楚，做好先關(guān)的爭取工作。工會、婦聯(lián)、工商聯(lián)、共青團(tuán)等組織要積極發(fā)揮服務(wù)協(xié)調(diào)的作用，切實把關(guān)愛農(nóng)村留守兒童作為群團(tuán)組織的重要工作任務(wù)。在與各種社會公益組織和愛心企業(yè)組織互動過程中，及時把關(guān)愛救助農(nóng)村留守兒童的想法傳達(dá)出來，引導(dǎo)更多的社會救助力量參與進(jìn)來。