楊燁飛

摘要：素質(zhì)教育和課程改革要求學(xué)生英語綜合能力的提升。英語作為任一學(xué)習(xí)階段的重點學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，不僅是學(xué)科教學(xué)的要求，更是在為學(xué)生將來的生活打基礎(chǔ)。在新的教育背景下，智慧教學(xué)備受關(guān)注。在智慧教學(xué)環(huán)境下，強調(diào)學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮和學(xué)生的知識體驗、課堂參與，強調(diào)學(xué)生的全體發(fā)展。本文就智慧教學(xué)環(huán)境下的初中英語教學(xué)實踐展開討論。

關(guān)鍵詞：智慧教學(xué)環(huán)境;初中英語;教學(xué)實踐

在初中英語課堂上實施智慧教學(xué)，是一種新的教學(xué)模式，也是在課程改革背景下，學(xué)生能力發(fā)展的需要，是塑造學(xué)生核心素養(yǎng)的重要步驟。落實智慧教學(xué)，教師應(yīng)該改善自身的教學(xué)模式，實施創(chuàng)新性的教學(xué)策略，創(chuàng)新教育思路，改革教學(xué)方法。

一、智慧教學(xué)環(huán)境的含義

智慧教學(xué)環(huán)境是信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在英語課堂的貫徹實施中，是以英語教材為載體，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，強調(diào)學(xué)生的課堂參與、知識體驗和情感體驗，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。在課堂上營造出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)學(xué)生在智慧教學(xué)的環(huán)境下，能夠親身體驗知識獲得的過程，親身體驗知識解決的過程，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮和探究能力的提高。智慧教學(xué)環(huán)境是一種新的教學(xué)模式，更是一種新型教學(xué)方法，符合課程改革的要求，也符合學(xué)生能力發(fā)展的需要。

二、智慧教學(xué)環(huán)境下的初中英語教學(xué)實踐策略

（一）仔細研究教材，確立學(xué)習(xí)目標

教學(xué)目標是課堂展開的指引。在智慧教學(xué)環(huán)境下實現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)建，必須注重學(xué)習(xí)目標的確立。教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識能力，認真研究教材，立足于當前的學(xué)情和教學(xué)設(shè)施，確立三維教學(xué)目標，實現(xiàn)在教學(xué)目標的引領(lǐng)下，智慧課堂的構(gòu)建和學(xué)生綜合能力的提升。例如：在《Growing up》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師首先確定了三維目標：知識與能力目標：掌握本單元的重點單詞、詞組、句型、語法，并能夠在相關(guān)的練習(xí)中靈活應(yīng)用;過程與方法目標：通過課堂上與教師互動和小組練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，并實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升;情感態(tài)度與價值觀目標：通過對英語知識的探索，讓學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)中的快樂，并通過和他人的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過“Growing up”這一主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到自己即將是一名成年人，應(yīng)該承擔更多的社會責任、家庭責任，以“Growing up”這一主題激發(fā)學(xué)生的責任感。在這三維目標的確定下，實現(xiàn)英語課堂的展開，有利于提升學(xué)生的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）有效課堂提問，促進思維發(fā)展

智慧教學(xué)環(huán)境強調(diào)學(xué)生的思維訓(xùn)練，教師在課堂上應(yīng)該精心設(shè)計提問環(huán)節(jié)，以問題引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展，以問題塑造學(xué)生的思維品質(zhì)。例如：在《good manners》的學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生進行提問：同學(xué)們，你們認為什么樣的行為算是好的行為呢？這時引領(lǐng)學(xué)生用英語進行回答，可以從學(xué)習(xí)行為、生活行為等等各個方面入手，這時學(xué)生便開始思考此問題，在師生的積極互動下，促進學(xué)生的課堂參與，真正實現(xiàn)課堂中學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，在英語新舊知識的聯(lián)系中增強了學(xué)生的英語思維，又提升了學(xué)生的語言能力。

現(xiàn)代社會需要的是創(chuàng)新型的人才，因此教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，實現(xiàn)一題多解和新穎的問題提問模式中，學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)展。在課堂上可以將問題設(shè)計成問題鏈，由易到難，依次排列，讓學(xué)生逐步回答，各個擊破，實現(xiàn)學(xué)生的思維從簡單到復(fù)雜一步步提升，循序漸進地提高學(xué)生的思維能力和水平。

（三）重視小組合作，提高學(xué)習(xí)能力

課程改革強調(diào)學(xué)生小組合作和自主探究能力的提升，而在智慧教學(xué)環(huán)境下，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過小組合作式的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并在合作交流、思維共享中實現(xiàn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。例如：在《let's play sports》這一單元的學(xué)習(xí)中，為了促進學(xué)生對“l(fā)et's……”這個句型的了解，讓學(xué)生在小組中進行對話交流。因為學(xué)生在小組中面對的是同齡人，他們有不懂的問題，可以直言不諱地提問，實現(xiàn)在小組合作中的交流互動、互幫互助，也能實現(xiàn)知識的交流和想法的溝通。學(xué)生針對教學(xué)中的問題，能夠大膽地提出自己的想法，實現(xiàn)學(xué)生個人主觀能動性的發(fā)揮，也能讓每位學(xué)生都感覺到自己在課堂中的價值，使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)在學(xué)生主體性的發(fā)揮中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

通過小組合作，學(xué)生之間也能夠通過思想的交流和碰撞，學(xué)習(xí)到更加有效的學(xué)習(xí)方法和問題解決方案，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。通過不斷學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生真正體驗到知識獲取的過程和問題解決的過程，有助于學(xué)生獲得更多的快樂，促進學(xué)生自我提升和知識學(xué)習(xí)。

（四）信息化教學(xué)，增添課堂趣味

智慧教學(xué)是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，因此在初中英語課堂中，教師必須注重信息化教學(xué)的應(yīng)用。在課堂中融入更多的圖片、音頻、視頻，在多媒體直觀演示和圖文并茂中增添課堂的趣味性、生動性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語課堂的趣味性。也能夠利用信息化技術(shù)為課堂增添更多的活力和生命力，實現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，快樂學(xué)習(xí)，增長智慧。

以智慧教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生的智慧發(fā)展，以智慧環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在初中英語課堂上貫徹智慧教學(xué)，必須在課堂中融入更多的現(xiàn)代化、多元化、趣味性的教學(xué)因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將生本理念貫徹落實，促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展。

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（責編 ?楊 菲）